邢愛景

【摘要】英語學(xué)習(xí)對(duì)沒有語言環(huán)境、漢語語言學(xué)習(xí)初期的小學(xué)生來說，困難比較大。但是，“音樂”是無國界的，英語教師可以借助“音樂”這一無國界的語言，來有效促進(jìn)英語語言教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語歌曲;英語教師;學(xué)習(xí)興趣

引言：

歌曲本身擁有著情緒的帶動(dòng)作用，且歌曲的形式符合小學(xué)生的認(rèn)知，也更為輕松活潑一些，如果教師能夠在英語課堂中融入歌曲的因素，借助一些富有特色的英語歌曲或兒歌，引導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)輕松歡快、生動(dòng)活潑、靈活有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，其教學(xué)效果一定會(huì)更上一層樓。那么，在小學(xué)三年級(jí)的英語課堂教學(xué)中，如何用歌曲來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果呢？

一、巧用歌曲提高興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的前提，沒有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)失去動(dòng)力，失去獲得更大發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)中感到愉快，那這樣的學(xué)習(xí)必然是枯燥無味的，學(xué)習(xí)效率也必然會(huì)受到影響。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一課題成為教師們需要用整個(gè)職業(yè)生涯去鉆研探究的課題，是每位教師需要不斷實(shí)踐尋求突破的難題。英語歌曲符合小學(xué)生的興趣特征，是小學(xué)英語教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有力工具。

例如：在課堂開始之前，用一首英文歌曲來開場(chǎng)，唱一首英語歌曲帶領(lǐng)學(xué)生們由課間的活動(dòng)中轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)中來，幫助學(xué)生們集中英語學(xué)習(xí)注意力，轉(zhuǎn)變思想，迅速進(jìn)入英語課堂。有很多適合的英文歌曲，如《It's a small world》、《Jingle Bells》、《Dreaming My Dreams》、《Twinkle Twinkle Little Star》、《Big Big World》、《You are My Sunshine》……除此之外，教師還可以采用英文歌曲來進(jìn)行課前的打招呼環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的枯燥的問好環(huán)節(jié)，將Class begins！……Stand up， please！……Good morning teacher ”等改成唱歌的形式：“Good morning to you！……Good morning ，dear teacher！……”這樣歡快有趣又輕松的課前開場(chǎng)形式更容易受到小學(xué)生的喜愛。

二、巧用歌曲導(dǎo)入新課

英文歌曲能夠很巧妙的渲染課堂氛圍，并巧妙的通過歌曲自然過渡，引出新課內(nèi)容。教師可以將教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)（單詞、句子……）配上學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┣{(diào)，舊歌新唱，既有熟悉的曲調(diào)，又有新鮮的感覺。輕松的讓學(xué)生在歡快的步伐中掌握了新課內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)句型“What can you see with your eyes？ I can see a ship.”的時(shí)候，可以將“兩只老虎”的曲調(diào)進(jìn)行融合，帶領(lǐng)學(xué)生，改編創(chuàng)作英文歌曲：（兩只老虎，兩只老虎）What can you see？What can you see？……（跑得快，跑得快）With your eyes，With your eyes……（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴）I can see a ship，I can see a ship……（真奇怪，真奇怪）With my eyes，With my eyes……在自己創(chuàng)編歌曲中，學(xué)生的興趣會(huì)被充分激發(fā)出來。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)掌握也會(huì)伴隨著旋律的起伏、歌詞的演唱，在輕松、愉悅、滿足的歌唱中，輕松內(nèi)在，形成牢固的英語知識(shí)技能，產(chǎn)生了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、巧用歌曲增強(qiáng)記憶

課堂教學(xué)的記憶往往是短暫的，如果不經(jīng)過有效的強(qiáng)化，很容易就會(huì)被遺忘。因此，小學(xué)英語教學(xué)可以借助英語歌曲的形式，利用歌曲的記憶優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)記憶，幫助學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率提升。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位相關(guān)的單詞head、face、nose、mouth、eye、ear、arm、finger、leg等的時(shí)候，可以通過《Head ，Shoulders， knees and toes》歌曲來引導(dǎo)學(xué)生迅速記憶單詞，通過歌唱帶領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌握head、shoulder 、knees 、 toes等等人的肢體名稱。與傳統(tǒng)教學(xué)模式的死記硬背相比，樂趣更多，效率更高。

四、巧用歌曲實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)課外延展

英語歌曲作為英語課堂教學(xué)的輔助工具，能夠很好的幫助教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸，以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，延伸拓展更多的趣味知識(shí)。對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教材所列的知識(shí)只是一個(gè)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通往更廣闊的英語世界，因此，利用英文歌曲，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸是非常重要的，并且能夠?qū)W(xué)生的教學(xué)知識(shí)鞏固、提高，以及能夠有效促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地課外學(xué)習(xí)拓展，有利于學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)與應(yīng)用能力的提高。如在學(xué)習(xí)“At the zoo”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生歌唱一些相關(guān)的英文歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生了解更多關(guān)于動(dòng)物園中各種動(dòng)物的英語知識(shí)，如《Kid's Animal Song》、《The Animal Sounds Song》、《Old McDonald Had a Farm》、《 Hey Diddle Diddle 》……讓學(xué)生在歌曲中，一邊唱歌，一邊記住很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語單詞從而實(shí)現(xiàn)更好的英語學(xué)習(xí)。并在教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握之外，還能夠有適當(dāng)?shù)难由焱卣梗私飧嗟年P(guān)于“Animal”的知識(shí)。

五、結(jié)束語

綜上所述，英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中作用突出，英語教師要注重實(shí)踐，多多實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)揮歌曲的英語教學(xué)價(jià)值，使我們的英語課堂更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡軍花， and 朱文君."芻議如何利用音樂來進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)."新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版）000.026（2019）：P.1-1.

[2]莊桂麗.英語歌曲在小學(xué)英語課堂中的妙用[C]//2020全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷三）.2020.