蔣伶俐

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革促進了自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫了被動接受的狀態(tài)，使學(xué)生能夠積極、主動、自覺和獨立地參與和管理學(xué)習(xí)活動。如今，當(dāng)充分鼓勵學(xué)生的主體性時，年齡較大的學(xué)生仍然不活躍且不自愿。這有兩個原因：學(xué)校教育和家庭教育。在這些因素的影響下，學(xué)生過度依賴他人，沒有機會獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這將影響學(xué)生的進一步發(fā)展。因此，家庭與學(xué)校應(yīng)保持緊密聯(lián)系，在許多方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識，為進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-188

數(shù)學(xué)是一件相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)科。但是，“好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，環(huán)游世界”的概念已經(jīng)深入人心。本文討論的教育改革和主要內(nèi)容是如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的自學(xué)能力，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)并享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一、小學(xué)生身心發(fā)展和自我學(xué)習(xí)的特點

隨著年齡和知識的增長，小學(xué)生在一定的需求、目標(biāo)和其他動機的驅(qū)使下會感到一定程度的自主權(quán)和自我行為。但是，小學(xué)生的身心發(fā)展仍不發(fā)達。絕對自主和絕對非自愿現(xiàn)象在小學(xué)生中很少見。絕大多數(shù)學(xué)生處于自主和非自愿之間。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也具有成癮、服從、模仿和異質(zhì)性，以及被動性和主動性并存的狀態(tài)。有從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥内厔?，學(xué)生的自主權(quán)將逐漸占主導(dǎo)地位。由于小學(xué)生身心發(fā)展的特殊性，促進自主學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)生的課程表現(xiàn)出短暫的故意關(guān)注和精神集中度低下，這是由于在傳統(tǒng)教育中“老師對話，學(xué)生講話”這一事實，“聽”的教學(xué)方法非常簡單，無聊，無法吸引學(xué)生，當(dāng)然教學(xué)效果不理想。因此，鼓勵自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思想和身體，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對知識的渴望。這也將增加學(xué)生自覺關(guān)注的時間和教學(xué)效果。更重要的是，由于受傳統(tǒng)教育的影響，年齡較大的小學(xué)生的意識比年紀(jì)小的學(xué)生的更不自愿，行為更被動，這將直接影響學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，應(yīng)在小學(xué)最后階段提倡自主學(xué)習(xí)，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，發(fā)展學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，建立良好的自立能力，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)模型的研究與分析

1.重視教學(xué)方法的改革

毫無疑問，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要。許多小學(xué)教師都清楚這一點。但是，由于種種原因，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模型，無法實現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，設(shè)計了新的教學(xué)模式來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，首先，教師可以選擇教學(xué)小組協(xié)作的方法。例如每個小組都必須討論所涉及的問題并在指定時間內(nèi)組織結(jié)論。最后，每個小組建議學(xué)生報告結(jié)果。這種教學(xué)模式可以鼓勵每個學(xué)生積極參與，以共同的榮譽感積極討論和分析答案，并增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二，積極整合多媒體技術(shù)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)方法已經(jīng)非常流行。在小學(xué)高年級，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡m當(dāng)使用多媒體技術(shù)，并且可以通過多種簡潔的方式增強學(xué)生對學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的興趣，是課程計劃的動態(tài)和靜態(tài)組合。此外，學(xué)生還可以根據(jù)課堂內(nèi)容預(yù)先設(shè)計課程計劃，并攜帶自己的課程，以比較不同設(shè)計的優(yōu)缺點，并獨立探索課程內(nèi)容和設(shè)計布局。設(shè)計過程也是知識探索和整合的過程。有許多方法可以改革教學(xué)模式，例如游戲教學(xué)，比賽教學(xué)，角色扮演游戲等等。這些模式也可以應(yīng)用于小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.學(xué)校教育促進小學(xué)高年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的獨立學(xué)習(xí)

學(xué)?？荚囍贫群徒處熢u估制度一直是教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂上實踐新的教學(xué)方式的方法，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況調(diào)整考試和教師評估制度。首先是考試制度，作為評估學(xué)生的一種手段，考試是不可避免的。但是，太多的學(xué)生和家長認(rèn)為這是評估學(xué)生的唯一方法，如果考試不及格，就會否認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在現(xiàn)實的壓力下，許多學(xué)生被迫參加考試，這不僅損害了學(xué)生的知識掌握能力，還抑制了學(xué)生發(fā)掘知識的動力。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)降低考試作為學(xué)生評估中一種評估方法的重要性，促進對過程的更多評估，并著重于對學(xué)生能力的實際評估和知識的充分利用，以促進學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)。第二是教師評價體系，對學(xué)校教師的評估很大程度上取決于學(xué)生的表現(xiàn)。實施新的教學(xué)模式，學(xué)生和教師都需要時間來適應(yīng)，這將不可避免地影響學(xué)生在教師評估方面的表現(xiàn)，因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師采用新的教學(xué)模式，并在評估體系中提供一些激勵措施，為教師創(chuàng)造理想的空間，并鼓勵實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.注意指導(dǎo)并提供自學(xué)指導(dǎo)

畢竟，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究能力是有限的，因此教師不能完全忽略自學(xué)的過程。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，需要耐心指導(dǎo)，注意方法并給予學(xué)生充分的熱情。自主學(xué)習(xí)提供了明確的方向，例如，在學(xué)習(xí)“周長和面積”中，教師可以提出問題，并允許學(xué)生自己探索周長和面積的計算方法，進行一些練習(xí)。如果學(xué)生的自測計算方法不正確，則不要讓學(xué)生繼續(xù)使用不正確的計算方法，以免加深學(xué)生的錯誤意識。教師應(yīng)正確地指導(dǎo)方向，并允許學(xué)生繼續(xù)以正確的方式運用自學(xué)和探索的能力。

結(jié)束語

對小學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀的研究確實是模棱兩可的。為了更好地發(fā)展小學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，有必要整合學(xué)校，教師和家長的常識，使其繼續(xù)滿足新課程改革的要求。

參考文獻

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重慶市武隆區(qū)第二實驗小學(xué)