石玉珍

摘要：在學(xué)生漫長的學(xué)習(xí)生涯和階段中，不管是初中階段還是高中階段，都會存在于相應(yīng)的英語學(xué)困生，而針對學(xué)困生教師應(yīng)該開展不同的教學(xué)方式，眾所周知學(xué)困生的存在，不僅影響了班級整體的平均成績對于班級的學(xué)習(xí)氛圍也有相當(dāng)?shù)挠绊懞妥饔?，因此教師?yīng)該不斷的針對學(xué)生出現(xiàn)的狀況并開展相應(yīng)的解決問題的教學(xué)方式，從而使得學(xué)困生逐漸逐漸擺脫學(xué)生的稱號，對于整體的班級學(xué)習(xí)的水平也有不斷的提高作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;困生改善;激發(fā)興趣;制定計劃;重視學(xué)習(xí)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-164

學(xué)困生顧名思義就是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不管是英語學(xué)科還是其他學(xué)科，往往都會存在一些相應(yīng)的英語學(xué)困生，為了針對這樣的英語學(xué)混生，教師應(yīng)該不斷的開展，適合學(xué)會生的教學(xué)方式，使得學(xué)科生的學(xué)習(xí)狀況得以充分的改善，對于大部分的教師來說，學(xué)困生的存在，一直以來都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題，也是困擾著教師的問題，因此如何幫助學(xué)生解決貧困生的狀況是教師目前應(yīng)該思考的重點問題，教師可以在課堂中及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)落后的原因是什么，從而開展適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想使得學(xué)困生得以充分的改善，就要充分的激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，對于大部分的學(xué)科生來說，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)問題的主要原因，是因為他們沒有充分的良好的學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該不斷的針對學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的不同問題開展適合的教學(xué)方式，首先教師應(yīng)該在課堂中充分的激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，比如教師可以在課堂中為學(xué)生拓展一些趣味知識，或者結(jié)合一些學(xué)生感興趣的歌曲和電影等等，在學(xué)生充分感受到豐富的教學(xué)活動的同時學(xué)習(xí)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)，從而能夠有效的激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教授“ Making friends”這節(jié)課時本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的掌握運用上下文猜測詞義的方法，加深學(xué)生對閱讀篇章關(guān)鍵信息的了解，在每個班級中都會出現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)困生，為了幫助學(xué)困生更好的進行學(xué)習(xí)，教師在課堂中為學(xué)生播放一些相關(guān)于博客的英語視頻等等，引導(dǎo)學(xué)生充分的進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過多媒體的方式使得學(xué)生在課堂中能夠有效的激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、制定學(xué)習(xí)計劃

除此之外，在課堂中能夠有效的改善許惠生的方式，也可以制定學(xué)生合理的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)困生出現(xiàn)的主要原因是因為他們的學(xué)習(xí)缺乏自主性和自覺性，因此為了使得學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，教師要做的第1步是要給學(xué)生制定一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，通過學(xué)習(xí)計劃的有效制定，能夠使得學(xué)科生一步一步的進行努力和進步，幫助學(xué)生腳踏實地的進行發(fā)展。作為一名合格的英語教師，也應(yīng)該對學(xué)生進行不斷的鼓勵，從而培養(yǎng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的英語學(xué)習(xí)的信心，對于實現(xiàn)學(xué)困生的有效改善有非常重要的作用。

例如，在教授“The earth”這節(jié)課時本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，在每節(jié)課的英語學(xué)習(xí)中都會有一些相應(yīng)的學(xué)困生，教師針對這些學(xué)困生開展了不同的教學(xué)方式，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識之后，給不同程度的學(xué)生布置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如大部分的普通學(xué)生要求他們要掌握相應(yīng)的劇情和文章的主要內(nèi)容，而對于學(xué)困生只要求他們掌握本節(jié)課的主要單詞即可通過這樣的方式能夠有效的為結(jié)婚生制定合理的學(xué)習(xí)計劃。

三、重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的出現(xiàn)往往不是一時之內(nèi)產(chǎn)生的，是長期的對于英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握也十分的薄弱，因此許多學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中常常會出現(xiàn)這樣的問題就是學(xué)困生已經(jīng)有了積極學(xué)習(xí)的動力，然而不知道該如何進行學(xué)習(xí)，常常因為自己的知識基礎(chǔ)掌握的非常薄弱，從而使得學(xué)生想要努力地進行學(xué)習(xí)，卻聽不懂教師課堂中所講的，因此為了幫助學(xué)困生解決這樣的問題，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的知識學(xué)習(xí)，從帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的英語基礎(chǔ)開始，為學(xué)生制定一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)困生更好的進行英語學(xué)習(xí)。

例如，在教授“ Visiting the moon”這節(jié)課時本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分的學(xué)會撰寫計劃表的有效方式，每個班級中都會存在相應(yīng)的學(xué)困生，因此為了針對學(xué)困生，教師應(yīng)該不斷的更改不同的教學(xué)方式，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的單詞和語句等等，要求大部分的普通學(xué)生可以運用自己所學(xué)的知識，進行課文內(nèi)容的翻譯，而學(xué)困生只需要進行單詞的記憶以及句式的有效翻譯就可以了，通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生打好良好的知識基礎(chǔ)。

總而言之，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的，然而學(xué)困生是每個班級每個階段都存在的一種問題，學(xué)困生的存在不僅阻礙了整個班級的平均水平，也影響了整個班級的學(xué)習(xí)氣氛學(xué)困生的存在也一直以來都是目前教師所頭疼的問題，針對學(xué)科生的問題，教師應(yīng)該首先對學(xué)科生進行細心的培養(yǎng)和觀察，在及時的發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，開展適合他們的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使得學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況得以不斷的改善，教師也應(yīng)該不斷的增加，對學(xué)會書呢鼓勵，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生能夠更好的進行英語學(xué)習(xí)。對于大部分的教師來說，學(xué)困生的存在，一直以來都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題，也是困擾著教師的問題，教師應(yīng)該在課堂中不斷開展英語教學(xué)，才能使得學(xué)生不斷提高。

參考文獻

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重慶酉陽實驗中學(xué)