龐策

摘要："生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停."農(nóng)村生活為小學(xué)生的作文寫作提供了豐富的素材，小學(xué)語文教師在作文指導(dǎo)上，要引領(lǐng)學(xué)生留心身邊發(fā)生的事情，觀察周圍事物的變化.只有這樣，學(xué)生才能從生活當(dāng)中積累豐富的作文素材，在作文寫作的時候才能出口成章.

關(guān)鍵詞：農(nóng)村生活;小學(xué)語文;素材積累;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

寫作教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)之一，老師怕教作文，學(xué)生怕寫作文，是普遍存在的現(xiàn)象，在農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)中，這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。很多教師都會遇到這樣的問題：學(xué)生寫作時感到無話可說，無話可寫，語句表達(dá)不清，長篇大論卻不知所言。學(xué)生為何會遇到這么多的問題呢？作文教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立選材能力。只有解決了“寫什么”言之有物的問題，才有可能進(jìn)行“怎么寫”言之有序的訓(xùn)練。所以，要想提高農(nóng)村小學(xué)生的作文能力，必須要先教會他們用“慧眼”來觀察農(nóng)村生活，來感受農(nóng)村的美，從而積累素材，有話可寫。

豐富多彩的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。農(nóng)村小學(xué)生雖然生活沒有城市小學(xué)生那么豐富多彩，但他們有美麗神奇的大自然，有豐富的景觀，也有現(xiàn)代農(nóng)村鄉(xiāng)土氣息，為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。

1發(fā)掘家鄉(xiāng)面貌美。我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景，它就是寫景的一個很好的題材。比如，我們這里有路邊的果園、清澈的唐河、……這些美的資源，都應(yīng)讓學(xué)生多去尋找、去感受。我經(jīng)常鼓勵家長帶著孩子在雙休日出去走走，讓他們感受家鄉(xiāng)的風(fēng)光美，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣，當(dāng)我們進(jìn)行寫景作文時，學(xué)生就不會閉門造車，無話可寫了。

2、在四季變換中發(fā)現(xiàn)田野風(fēng)光美。農(nóng)村田野風(fēng)光是美麗的。這也應(yīng)成為學(xué)生的寫景素材。水稻、油菜、小麥、果園……各具特點(diǎn)，它們的形狀、色彩、生長過程又各有特點(diǎn)，隨著四季變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、搶收圖、農(nóng)家樂……引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中去發(fā)掘不同的美，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的熱愛。

3、從田園生活中去發(fā)現(xiàn)美。我校地處農(nóng)村，學(xué)生生活比較單一、枯燥，所見所聞有限，因此我們要想方設(shè)法豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)、去感悟、去積累，那么，如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘作文素材呢？如春天去踏青，夏天去捉魚，秋天去采菊花，冬天去打雪仗，讓他們把平日生活中的所做、所見、所聞、所思、所感……都作為作文的素材。

4、在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)現(xiàn)美?，F(xiàn)在，新農(nóng)村建設(shè)正如火如荼地展開，我們的家鄉(xiāng)可以說是一天一個樣，以前的泥濘小路變成了村村通的寬闊的柏油路，許多的村子還建起了圖書室、老年活動室，修起了小廣場、籃球場、乒乓臺，配置了豐富的健身器材，這些是我們以前想都不敢想的。學(xué)生完全可以描繪這些，既有內(nèi)容，又有真情實(shí)感。

5、學(xué)習(xí)農(nóng)活，感受勞動美。在開發(fā)作文題材時，我們通過讓學(xué)生跟著爸爸媽媽去下地做農(nóng)活，如鋤麥地、挖蒜苗，身體力行，領(lǐng)悟勞動的艱辛，豐富學(xué)生生活。還可以結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，讓他們動手植樹、養(yǎng)花、種菜，飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動物，然后把栽種或飼養(yǎng)的過程以日記的形式寫出來。在這個過程中，讓學(xué)生既感受到了勞動的快樂又培養(yǎng)了他們的觀察能力，更重要的是寫起作文來有話可說、有情可抒。

6、感悟農(nóng)村人心靈的淳樸美。農(nóng)村人一般都比較勤勞、善良，與鄰里和睦相處的故事比比皆是：像搶收時互相幫忙、修橋筑路出力出資等等。我們可以讓學(xué)生在觀察、采訪中收集這些題材，并通過班內(nèi)、校內(nèi)共享交流，感受農(nóng)家人的淳樸美、勤勞美、善良美。

7、在節(jié)日中感受農(nóng)村民俗的美。千百年的農(nóng)家文化，有其獨(dú)特的風(fēng)格，富有強(qiáng)勁的生命力。像春節(jié)時候的劃旱船、扭秧歌，二月二的唱大戲，端午節(jié)的包粽子，重陽節(jié)的登山……不同的節(jié)日有不同的風(fēng)俗，或者沒有城市的喧鬧，但自有屬于自己的那份獨(dú)特感受。

8、體驗(yàn)新農(nóng)村的變遷之美。如今的農(nóng)家有了錢，他們不僅買彩電、冰箱，還要買書、買電腦、上網(wǎng)等等，讓學(xué)生用日記把這些時尚畫面定格，寫下來，留下美好的記憶。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，有興趣的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。我們要讓學(xué)生不怕寫作文，光會體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活、感悟農(nóng)村生活還不行，還要學(xué)會積累材料的方法，充分發(fā)掘作文素材的源泉，豐富學(xué)生的作文素材庫。要讓學(xué)生不怕寫作文，就要讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)、感悟農(nóng)村生活、積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而借筆描繪出豐富多彩的生活，抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。

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