【摘要】高校聲樂課是課程思政的重要陣地，擔(dān)負(fù)著立德樹人的重要任務(wù)。本文結(jié)合高校本科教學(xué)聲樂課程思政的建設(shè)，對聲樂課程思政中的教學(xué)案例進(jìn)行實(shí)踐研究，闡明高校聲樂課程思政的價(jià)值和意義;以革命歷史歌曲為教學(xué)內(nèi)容對聲樂課程思政進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中提升高校聲樂課程思政的質(zhì)量及有效性。

【關(guān)鍵詞】聲樂課程思政;高校;實(shí)踐研究

總書記說：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。[1]

2020年6月5日教育部印發(fā)了“高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要”[2]，對高校課程思政建設(shè)做出了國家層面上的整體設(shè)計(jì)和全面部署，要求落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足于教學(xué)工作，發(fā)揮好每一門課程的育人作用。

一、高校聲樂課程思政的價(jià)值和意義

在高校聲樂課程教學(xué)中實(shí)踐以“立德樹人”為核心的育人思想，通過選取不同歷史時(shí)期反映時(shí)代主流價(jià)值取向的優(yōu)秀作品，在演唱教學(xué)中培養(yǎng)、堅(jiān)定學(xué)生的愛國精神、文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的理想信念和擔(dān)當(dāng)意識。

通過著力加強(qiáng)聲樂課程教學(xué)的思想政治內(nèi)涵建設(shè)和以正確價(jià)值觀引導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐，把思想政治教育與專業(yè)課程設(shè)計(jì)及實(shí)施緊密結(jié)合起來。不僅是“湯里撒鹽”，而是通過音樂專業(yè)技能學(xué)習(xí)和審美學(xué)習(xí)，把深植于優(yōu)秀聲樂作品中的正確價(jià)值觀沁入到聲樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，既強(qiáng)化聲樂演唱和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又利于學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、積極向上、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。

二、高校聲樂課程思政的實(shí)踐研究

2019年云南師范大學(xué)教務(wù)處開展本科課程思政項(xiàng)目建設(shè)，由筆者主持的項(xiàng)目聲樂課程（4）經(jīng)過一年的建設(shè)，于2020年12月2日在云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院演播廳舉行了聲樂課程思政結(jié)題音樂會。在一年的課程建設(shè)中，對聲樂課程思政建設(shè)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對未來聲樂課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的構(gòu)想。

（一）聲樂課程思政核心概念

以構(gòu)建聲樂課程育人格局的形式將高師音樂師范專業(yè)必修課程《聲樂》與“思想政治理論同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[3]。以聲樂課程的特性“音樂的審美體驗(yàn)”為核心，將課程思政的理論貫穿在聲樂課程的演唱體驗(yàn)中。

（二）聲樂課程思政目標(biāo)

在具有扎實(shí)的音樂教育教學(xué)知識與學(xué)科專業(yè)知識、理解音樂學(xué)的知識體系及基本實(shí)踐和方法的同時(shí)，建立音樂學(xué)科與思政教育、社會實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

（三）聲樂課程思政實(shí)踐研究

1.聲樂課程思政的教學(xué)實(shí)踐案例

（1）歌唱《社會主義核心價(jià)值觀》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會歌曲《社會主義核心價(jià)值觀》;學(xué)生能夠在演唱中體會《社會主義核心價(jià)值觀》的含義，熱情飽滿地表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲對社會主義核心價(jià)值觀的十二個(gè)基本內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，自覺培養(yǎng)、牢固樹立社會主義核心價(jià)值觀。

設(shè)計(jì)思路：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠高度認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，明白我國要建設(shè)成什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民等知識點(diǎn)，從而自覺培養(yǎng)、樹立、踐行社會主義核心價(jià)值觀。

歌曲創(chuàng)作：邀請作曲者王立群老師為《社會主義核心價(jià)值觀》譜曲。

學(xué)習(xí)歌曲：初步學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的情感。

演唱歌曲：歌曲采用混聲合唱和輪唱的形式演唱。歌詞主要為三句：“國家要富強(qiáng)、民主、文明、和諧;社會要自由、平等、公正、和諧;人人要愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。歌曲旋律朗朗上口，節(jié)奏鮮明有力。

課堂討論：本節(jié)課側(cè)重于學(xué)生政治認(rèn)同及政治素養(yǎng)的提升。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，圍繞著歌詞的內(nèi)容、在生活中該怎樣樹立、踐行核心價(jià)值觀;學(xué)會這首歌曲以后應(yīng)該怎樣傳播歌曲等問題進(jìn)行了討論。

曲目排練：教師和作曲家一起確定歌曲的演唱速度、風(fēng)格。最終用進(jìn)行曲的速度，用輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)效果：同學(xué)們的第一感受是“好唱”“容易記”，在深刻記憶的基礎(chǔ)上，對社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和體會，也了解了《社會主義核心價(jià)值觀》提出的初衷，對今后該怎樣樹立和踐行價(jià)值觀有了更深刻的理解。

（2）歌唱《我和我的祖國》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生分聲部演唱歌曲《我和我的祖國》，能夠情緒飽滿地表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：以歌曲為切入點(diǎn)體會歌曲的內(nèi)涵，激發(fā)同學(xué)們對日益強(qiáng)盛的偉大祖國產(chǎn)生強(qiáng)烈而真摯的情感共鳴。

設(shè)計(jì)思路：《我和我的祖國》是這一次聲樂課程思政中大家熟悉度最高的一首歌曲，每一個(gè)同學(xué)都可以熟練地演唱歌曲的主旋律。在課程思政中教師啟發(fā)同學(xué)思考，為什么這首歌曲的傳唱度這么高，演唱者應(yīng)該怎樣更好的演唱和體會歌曲的情感？

課堂討論：《我和我的祖國》高度傳唱的原因。同學(xué)們紛紛表示，歌曲《我和我的祖國》旋律和歌詞都特別打動人心。歌詞把祖國和我們比喻成孩子和母親的關(guān)系，在演唱時(shí)可以將自己對祖國母親的愛這種情感直接抒發(fā)并得到升華。在云南這樣的少數(shù)民族地區(qū)，這首歌曲特別有凝聚力，大家紛紛用多樣的形式來進(jìn)行歌曲的演唱展示，少數(shù)民族同學(xué)還用自己民族的語言進(jìn)行了演唱，體現(xiàn)全國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)友愛。同學(xué)都覺得正因?yàn)檫@首歌曲傳唱度高，聽眾和演員特別有共鳴，臺上臺下經(jīng)常一起演唱，演員和觀眾都陶醉在激動人心的旋律中。所以，唱的時(shí)候大家都特別能抒發(fā)自己的感情。

教學(xué)效果：在排練時(shí)同學(xué)們都情緒飽滿，激情昂揚(yáng)。在表演時(shí)，在舞臺燈光的照耀中，在合唱團(tuán)員集體激勵(lì)下，大家的演唱飽含深情，有的同學(xué)在演唱時(shí)熱淚盈眶。大家紛紛表示，通過這樣的表演形式，激發(fā)出了對祖國深深的愛，濃濃的情。

（3）云南師范大學(xué)2019年本科教學(xué)聲樂

（4）課程思政結(jié)題音樂會

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過演唱聲樂課程思政的歌曲抒發(fā)愛國情懷，展示藝術(shù)風(fēng)采。強(qiáng)化學(xué)生的思政觀念，積累和學(xué)習(xí)未來開展思政教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：將聲樂課程思政的舞臺作為我們的講臺，將音樂廳作為我們的課堂。在兩個(gè)一百年的歷史交匯期中，能更加自覺地將課程思政的主題內(nèi)容融入未來的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐當(dāng)中。

教學(xué)過程：2018年級選修這門課程的45位同學(xué)參加了結(jié)題音樂會，其中包括傈僳族、佤族、哈尼族、傣族、彝族、白族、壯族等多位少數(shù)民族同學(xué)。音樂會以合唱《社會主義核心價(jià)值觀》開場，演唱歌曲分為抗戰(zhàn)歌曲、革命歷史歌曲、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化歌曲、愛國愛家鄉(xiāng)歌曲、新時(shí)代歌曲、中國夢主題歌曲六個(gè)部分，包括《毛主席的恩情比山高比水長》《延安頌》《共和國之戀》《我和我的祖國》《把一切獻(xiàn)給黨》等27首歌曲。演出形式有大合唱，女聲合唱，男聲合唱，男女聲對唱及獨(dú)唱等，同學(xué)們熱情飽滿地演唱了每一首作品，讓現(xiàn)場觀眾在優(yōu)美的音樂中體會深厚的愛國情懷，感受聲樂思政課的成效。

教學(xué)效果：音樂會在合唱《我和我的祖國》中結(jié)束。學(xué)生們激動的表示，在這堂“音樂廳里的思政課”上，既感受到了作為新時(shí)代青年學(xué)子對黨和祖國的熱愛，也看到了學(xué)校思政課堂更加貼近學(xué)生，在追求創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷努力探索，為進(jìn)一步豐富、完善課程思政教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2.聲樂課程思政教學(xué)的再設(shè)計(jì)

為了更好的實(shí)施聲樂課程思政，筆者結(jié)合聲樂課程思政的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對其中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更進(jìn)一步的教學(xué)設(shè)計(jì)。

課題：革命歷史歌曲的意蘊(yùn)——《洪湖水浪打浪》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：演唱歌曲《洪湖水浪打浪》，能夠情緒飽滿地表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：深刻領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵，了解中國共產(chǎn)黨革命歷史，銘記革命先烈的豐功偉績。

設(shè)計(jì)思路：一首好歌可以唱出一個(gè)時(shí)代?！逗楹舜蚶恕愤@首歌譜寫了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，革命根據(jù)地的優(yōu)秀兒女愛國、愛家，追求解放和幸福、自由的新生活的高尚情懷和民族精神。歌曲旋律優(yōu)美，抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，熱情抒發(fā)了洪湖兒女對領(lǐng)導(dǎo)人民翻身解放的共產(chǎn)黨的感恩之心和對家鄉(xiāng)的熱愛之情，也體現(xiàn)了革命先輩們在艱苦的戰(zhàn)爭年代中不畏艱辛、不怕犧牲，忠貞、自信的豪邁與浪漫性格，傳揚(yáng)出悠悠中華情，烈烈民族魂，拳拳赤子心。

在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生詳細(xì)了解歌曲的背景，了解歌曲的創(chuàng)作歷史，明白這首歌曲的核心意義是緬懷中國共產(chǎn)黨的革命歷史，歌頌共產(chǎn)黨的輝煌功績和恩情。演唱這首歌曲并領(lǐng)會歌曲后面的深刻意蘊(yùn)是聲樂課程思政的重要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

①結(jié)合歌曲講黨史：在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，洪湖地區(qū)是老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家賀龍、周逸群等人創(chuàng)建的湘鄂西革命根據(jù)地的中心部分。1927年，秋收暴動之后，留在湖北的赤色武裝，包括沔陽、石首、監(jiān)利等地的數(shù)支游擊隊(duì)都在洪湖岸邊開展游擊活動，堅(jiān)持革命斗爭?！逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》反映的是賀龍、周逸群等老一輩革命家、軍事家利用河湖港汊的有利地勢，領(lǐng)導(dǎo)人民開展革命斗爭，創(chuàng)建了具有水域優(yōu)勢的特殊紅色根據(jù)地這段革命斗爭歷史。

②演唱歌曲：該曲的音樂構(gòu)思來源于生活，主題來自湖北襄河兩岸廣泛流行的民歌《襄河謠》。旋律朗朗上口，結(jié)構(gòu)精煉，立意鮮明，音節(jié)鏗鏘，朗朗上口，極富音樂性，為歌曲創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。歌曲共有十二句歌詞，前八句歌詞描述出洪湖是美麗富饒、堪比天堂的魚米之鄉(xiāng)及勞動人民的生活狀態(tài);后四句歌詞表現(xiàn)的是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下洪湖人民有著無限美好的生活前景，著重抒發(fā)了對共產(chǎn)黨的感恩之情，升華歌曲的革命主題，凸顯了革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

③講解歌劇、電影的故事：

觀看由歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》改編的電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，對劇情進(jìn)行介紹，著重觀看影片第41分鐘至45分鐘的部分。該劇主要?jiǎng)∏闉楹楹嘈l(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨委書記韓英和大隊(duì)長劉闖帶領(lǐng)下，遵循毛澤東同志在江西中央蘇區(qū)對敵斗爭的成功經(jīng)驗(yàn)，在艱苦、險(xiǎn)惡的環(huán)境下堅(jiān)持和國民黨反動派、地主惡霸進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭，最終配合紅二軍團(tuán)主力消滅了彭霸天武裝及國民黨保安團(tuán)，捍衛(wèi)了洪湖革命根據(jù)地。

這部歌劇的音樂是在沔陽花鼓戲和洪湖地區(qū)民間音樂的基礎(chǔ)上生發(fā)出來的，曲調(diào)親切委婉，悠揚(yáng)悅耳，深受廣大觀眾、聽眾喜愛。其中以《洪湖水浪打浪》為最受人們歡迎的唱段。這首歌是《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》這部六場歌劇中的第三場——赤衛(wèi)隊(duì)打了一場勝仗之后，以劇中主人公韓英為主演唱的一首具有獨(dú)立性、風(fēng)格化的插曲。

在根據(jù)歌劇改編的電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中，這首歌也是出現(xiàn)在一場勝利之后，主人公韓英在勝利的喜悅中憧憬美好的未來，在赤衛(wèi)隊(duì)員們的歡笑聲中，畫面呈現(xiàn)出紅彤彤的太陽，展現(xiàn)出美麗的洪湖景色。一條小船從紅綠相間的荷花叢中浮現(xiàn)出來，韓英和秋菊用甜美的嗓音，充滿激情地唱起了這首《洪湖水浪打浪》。

④講授歌曲：分析歌曲的結(jié)構(gòu)。歌曲的開始就是曲調(diào)核心，加上變化的自由模進(jìn)構(gòu)成了第一樂句，再以第一樂句為基礎(chǔ)加以變化和發(fā)展構(gòu)成了第二樂句。經(jīng)過對比的第三樂句，又加以變化發(fā)展，重復(fù)了第一樂句，形成“起、承、轉(zhuǎn)、合”的曲式結(jié)構(gòu)。分析平常歌曲獨(dú)唱版本和電影中獨(dú)唱和女聲齊唱的版本在表現(xiàn)方式上有什么不同。

⑤課堂討論：《洪湖水浪打浪》的革命歷史意蘊(yùn)

據(jù)說在創(chuàng)作該劇的時(shí)候，創(chuàng)作組在洪湖西岸的沙口鎮(zhèn)采風(fēng)時(shí)，偶然聽見湖面打漁船上的漁民唱的漁歌《襄河謠》：“洪湖水，浪打浪，太陽出來放金光。白天下湖來撒網(wǎng)，夜晚扛槍去站崗。地主湖霸都打倒，漁民個(gè)個(gè)喜洋洋。歌唱領(lǐng)袖毛主席，歌唱救星共產(chǎn)黨?！边@令創(chuàng)作者們?nèi)绔@至寶，當(dāng)即寫出了《洪湖水浪打浪》的歌詞，贊頌了共產(chǎn)黨的恩情，突出了歌曲的革命主題。這首歌隨著歌劇和電影傳播，很快就傳遍了大江南北，全國各地人民傳唱不息。

⑥歌曲表演唱：歌曲表演形式是女聲小合唱，教師確定演唱的速度、風(fēng)格。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)表演唱的動作。主要激發(fā)同學(xué)們在自排自演的過程中的主觀能動性。歌曲排練時(shí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)形式，在小合唱的基礎(chǔ)上，可以加入情景表演等方式。

課后作業(yè)：了解其他革命歷史歌曲的創(chuàng)作背景。

教學(xué)效果：學(xué)生真正體會到了革命歷史歌曲的魅力。同學(xué)們紛紛表示：通過學(xué)唱這首歌的學(xué)習(xí)演唱，對音樂有了新的認(rèn)識，明白了真正的好音樂不光是流行，而是可以影響一代人甚至幾代人的精神食糧。歌曲中的力量和激情讓人振奮，在未來的聲樂課程思政中，繼續(xù)在歌曲中汲取了積極上進(jìn)的精神力量，激勵(lì)大家努力奮斗，勇往直前。

三、聲樂課程思政實(shí)踐的有效性

（一）提升聲樂課程的價(jià)值

聲樂（4）課程思政在實(shí)施過程中較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)的歷史，尤其是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史，了解到我們今天的和平、幸福生活是通過無數(shù)革命先輩在艱難困苦的環(huán)境下不懈努力得來的。也了解了為什么要唱紅歌，為什么要開展思政教育，為什么國家要制定課程思政的要求等。學(xué)會思索歌曲背后的意義，學(xué)會思考自己未來的人生，思考如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）在教學(xué)中充分重視教學(xué)過程，用教學(xué)內(nèi)容感動學(xué)生

聲樂課程思政建設(shè)內(nèi)容緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，選取學(xué)生熟悉的歌曲，充分利用音樂的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在平常政治理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將歌曲中愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民的元素進(jìn)行深入的剖析和理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上圍繞課程中文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等思政目標(biāo)，進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育。在少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族同學(xué)參與課程思政教育活動更有意義，同學(xué)們紛紛表示要提升自己，為家鄉(xiāng)，為祖國做貢獻(xiàn)。

（三）聲樂專業(yè)技能得到提高

首先，專業(yè)學(xué)習(xí)的成效有所提高。平常同學(xué)們常常是松散的練習(xí)狀態(tài)，聲樂課程思政將大家凝聚在一起，為了一個(gè)目標(biāo)而努力練習(xí)，在聲樂專業(yè)的練習(xí)時(shí)間上達(dá)到了量化的增加和積累。在聲樂演唱的同時(shí)，通過了解聲樂作品的背景，深度挖掘作品的情感融合點(diǎn)，在聲樂表演過程中刻苦練習(xí)。同學(xué)們?yōu)榱送瓿梢粋€(gè)作品在琴房練聲樂狀態(tài)，在練功室反復(fù)練表情和形體。為達(dá)到良好的演出效果，見縫插針地找老師聽演唱，合伴奏，練表演。這些都是專業(yè)學(xué)習(xí)中最有效的方式。

其次，同伴學(xué)習(xí)的重要性得以體現(xiàn)。在聲樂課程思政中，有很多節(jié)目是合唱、重唱。在這樣的節(jié)目中，學(xué)生需要協(xié)作完成。尤其是表演唱，大部分的動作都由學(xué)生自己編排完成，需要找不同專業(yè)的同學(xué)互相幫助，需要解決排練中遇到的問題，需要同學(xué)不斷在自己的知識能力中進(jìn)行突破和創(chuàng)造，找到更好的表達(dá)方式進(jìn)行作品表現(xiàn)。

再有，加強(qiáng)了學(xué)生與鋼琴伴奏的協(xié)作意識。在聲樂課程思政教學(xué)中，每一首聲樂作品都需要和鋼琴協(xié)作，藝術(shù)指導(dǎo)老師和鋼琴協(xié)作者根據(jù)舞臺表演效果的需求和演員的水平，對每一個(gè)節(jié)目的鋼琴伴奏譜都進(jìn)行了改編。挑選同學(xué)中有鋼琴協(xié)作能力的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。加強(qiáng)鋼琴技能的合作訓(xùn)練。有幾首較難的聲樂作品的鋼琴協(xié)作是教師，大部分是學(xué)生之間進(jìn)行鋼琴協(xié)作。演唱的學(xué)生在演出和與鋼琴協(xié)作的過程中，構(gòu)成了清晰的和聲。對和聲織體的感受加強(qiáng)了，對鋼琴的協(xié)作也更加熟悉了。鋼琴協(xié)作的同學(xué)通過這次演出對協(xié)作有了更深刻的認(rèn)識和理解，對未來的學(xué)習(xí)奠定了更好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，學(xué)生們對舞臺更加渴望和珍惜。聲樂課程思政音樂會在演播廳舉行，這是一個(gè)大舞臺。在這樣的舞臺上演唱對學(xué)音樂的學(xué)生來說非常重要也非常難得，既是學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，又是鍛煉表演的機(jī)會，每一個(gè)學(xué)生都期待良好的表現(xiàn)。一旦在舞臺上演出成功，將非常利于建立自信的演出心理，不再害怕舞臺。另外，專業(yè)技能技巧也會在舞臺上得到鞏固和提高，并能熟悉上臺演出的程序。大部分聲樂課程思政的同學(xué)在期末聲樂專業(yè)考試中演唱了這次音樂會的歌曲并取得了較好的成績，進(jìn)行鋼琴協(xié)作的同學(xué)在鋼琴專業(yè)考試中也獲得較好的評價(jià)。

聲樂課程思政的實(shí)踐剛剛起步，在日后的教學(xué)活動中還需不斷摸索、改進(jìn)、提高。本著立德樹人的教育宗旨，結(jié)合黨史教育學(xué)習(xí)，力求在聲樂課程思政建設(shè)中做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，與學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐、共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民網(wǎng)-人民日報(bào).思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程.[EB/OL]，http：//gs.people.com.cn/n2/2020/0901/c183342-34263200.html.

[2]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知.[EB/OL]，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[3]人民日報(bào).彭剛：課程與思政當(dāng)“如鹽在水”.[EB/OL]， https：//news.tsinghua.edu.cn/info/1013/76843.htm.

基金項(xiàng)目：“云南師范大學(xué)2019年本科教學(xué)聲樂（4）課程思政”資助。

作者簡介：沈靜（1974.9-），女，漢族，云南昆明人，碩士，副教授，研究方向：音樂教育、聲樂教學(xué)。