葉秀雯

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)已經(jīng)應(yīng)用到了各個(gè)行業(yè)中，教育行業(yè)也因此受益。電腦、投影儀等設(shè)備的使用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利之處，在某種程度上來講，多媒體也在推動了教育行業(yè)的不斷進(jìn)步。而創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)音樂智慧課堂氛圍，有利于保證整堂課的順利進(jìn)行，反之會影響整堂課的教學(xué)效果。因此，本文就信息技術(shù)下如何構(gòu)建小學(xué)音樂智慧課堂進(jìn)行分析，進(jìn)而形成良好的小學(xué)音樂智慧課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;智慧課堂;信息技術(shù)

一、智慧課堂的內(nèi)涵

從表面上來看，智慧課堂就是指開展富有智慧的課堂教學(xué)活動，進(jìn)而有效提升學(xué)生的智力和綜合素質(zhì)。其不僅是在師生互動中衍生的，也是教育思維推動教學(xué)情感的結(jié)果。開展小學(xué)音樂智慧課堂必須要教師作為一些有創(chuàng)意的情境性判斷和行動，智慧課堂具有創(chuàng)意性和智慧型等特征，所以在實(shí)際活動中非常重視創(chuàng)新與智慧，并且將其作為教學(xué)的基本目的，要求教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的情智交流。

二、信息技術(shù)下智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

和傳統(tǒng)單方面的填鴨式機(jī)械教學(xué)方式不同，現(xiàn)代信息技術(shù)下實(shí)施智慧課堂教學(xué)可以準(zhǔn)確分析教師、課堂教學(xué)與學(xué)生間的關(guān)系。發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行良好的情智交流，集中學(xué)生的注意力，提升其參與積極性。這樣教師了解學(xué)生的真實(shí)情況，最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使其逐漸喜歡上音樂。

2.發(fā)展學(xué)生的智慧

開展智慧課堂是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教會學(xué)生通過學(xué)習(xí)和掌握音樂知識，養(yǎng)成良好的音樂情感和智慧，進(jìn)而全面提升小學(xué)生的素質(zhì)。開展小學(xué)音樂智慧課堂的過程中，學(xué)生會學(xué)到更多新知識、音樂方法和見解，并且能將其升華為一種音樂體驗(yàn)和能力，最后形成一種新的音樂智慧。

3.革新課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)智慧課堂特色

教師的課堂效率很大程度上取決于課堂教學(xué)方法，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，將其應(yīng)用在實(shí)際的音樂智慧課堂教學(xué)活動中，在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，力求提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比如在課堂問候環(huán)節(jié)，教師可以采用唱歌的方式進(jìn)行師生互相問候。又如在“律動教學(xué)”中，教師可以將每一個(gè)動作以音樂符號代替，教師說出哪個(gè)音樂律動，學(xué)生就要做指定的動作。這時(shí)教師就可以選擇歡快的《拉德斯基進(jìn)行曲》中的第一樂章當(dāng)作固定的排隊(duì)音樂指令，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又能鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力?，F(xiàn)階段每個(gè)小學(xué)的課堂中都已配備電腦、投影儀等多媒體課設(shè)備，在音樂課堂上，教師也可以通過多媒體設(shè)備將具體的教育環(huán)節(jié)錄制下來，然后制作成微視頻，并且上傳至網(wǎng)絡(luò)，供全校音樂教師進(jìn)行分享。這樣一來，其他教師就可以通過搜索獲取相關(guān)的課件內(nèi)容，在教師進(jìn)行教研的過程中，就可以以此視頻為基礎(chǔ)進(jìn)行分析和探討，同時(shí)也可以豐富教師們的音樂教學(xué)資源，體現(xiàn)智慧課堂優(yōu)勢。

三、信息技術(shù)下小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂的有效策略

1.有效結(jié)合多媒體的信息技術(shù)，提高課堂效率

在現(xiàn)代化的音樂智慧課堂上，教師要善于結(jié)合多媒體等信息技術(shù)，比如移動網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、大數(shù)據(jù)等，為小學(xué)音樂智慧課堂的改革奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，多媒體的使用還能夠達(dá)到資源共享，這樣能夠最大程度開發(fā)和利用資源。多媒體可以有效調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感官，學(xué)生通過多媒體能夠直觀感受到音樂的魅力，也能看到與音樂相關(guān)的圖片、視頻等，更能提升學(xué)生的審美能力。譬如在《草原牧歌》一課教學(xué)中，在多媒體設(shè)備的吸引下，學(xué)生們的注意力會高度集中，大腦也會隨著音樂或者圖片的變換而思考，這樣更能發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生們在音樂的帶動下，不僅會心情愉悅，還能輕松快樂的學(xué)習(xí)音樂知識，對音樂的感知和理解能力又會更上一層樓。這樣的課堂無疑是最成功的課堂，可見，小學(xué)音樂智慧課堂的構(gòu)建離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，在多媒體的輔助下，孩子們熱愛音樂，熱愛生活的情感也會油然而生。

2.建立多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評價(jià)智慧課堂

多媒體雖然有很多益處，但是在實(shí)際課堂中，教師應(yīng)當(dāng)懂得使用信息技術(shù)，也要會使用信息技術(shù)，這樣才能真正發(fā)揮多媒體的最大潛能，使課堂變得真正有效。學(xué)?？梢远ㄆ谡埰渌麑W(xué)校的優(yōu)秀教師，專家等來校進(jìn)行評價(jià)，這樣更能提高多媒體的使用效率。比如音樂教師可以將課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)制作成短視頻形式，上傳至學(xué)校教研平臺，讓更多教師參與到教學(xué)討論和評價(jià)中。例如在《一對找朋友》一課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)中找到很多相關(guān)課件版本，教研組對這些課件進(jìn)行綜合對比評價(jià)，然后選擇更適合本班學(xué)情的視頻，以此以此提高音樂教學(xué)的有效性。

總結(jié)

總而言之，要想在小學(xué)音樂課堂上有效的結(jié)合多媒體設(shè)備，音樂教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體設(shè)備的相關(guān)使用知識，并將其應(yīng)用在具體的課堂中，教師還要注意要使用科學(xué)的方法因材施教，保證學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)大量的音樂人才。

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