孟朝利

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升下，教育事業(yè)得到了越來(lái)越多的支持，進(jìn)入了加速發(fā)展的階段。其中中職教育作為為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要機(jī)制更是受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如何開(kāi)展中職體育教育，落實(shí)游戲教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果的提升成為了亟待解決的問(wèn)題?；诖?，本文將對(duì)中職體育教學(xué)中體育游戲的融合運(yùn)用展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：中職體育;體育游戲;融合運(yùn)用

前言：

在中職教育中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能夠營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生在課堂中的注意，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還能夠幫助學(xué)生更為迅速 地掌握體育運(yùn)動(dòng)的方式方法，讓學(xué)生更為高效地鍛煉自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的體育水平的提升，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育精神，讓學(xué)生受益匪淺。由此可見(jiàn)，對(duì)中職體育教學(xué)中體育游戲的融合運(yùn)用進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

在新時(shí)期我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)的激烈，這對(duì)中職教育也形成了一定的影響，中職學(xué)校想要持續(xù)的發(fā)揮自身的價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，就必須做到緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，綜合出目前中職體育教育中存在的問(wèn)題和發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。首先，就教學(xué)觀念而言。傳統(tǒng)的中職學(xué)校教學(xué)看重理論知識(shí)的講解教學(xué)，對(duì)學(xué)生的所有評(píng)價(jià)都是以此作為基礎(chǔ)，進(jìn)而使得學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會(huì)較少，在快速發(fā)展的時(shí)代背景下出現(xiàn)了較強(qiáng)的不適用的情況。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的教育工作受到了啟發(fā)，對(duì)體育教育愈發(fā)的重視起來(lái)，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，這使得中職體育教育得到了新的發(fā)展的機(jī)會(huì)，不過(guò)由于我國(guó)受影視教育的影響較長(zhǎng)，在很多方面都還存在一定的不足，進(jìn)而使得體育教育在開(kāi)展的過(guò)程中依然會(huì)遇到的一定的困境，教育工作者應(yīng)當(dāng)投入更多的時(shí)間與精力對(duì)其實(shí)施優(yōu)化。最后，就教學(xué)內(nèi)容而言。中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)外界事物已經(jīng)建立起了一定的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了叛逆的心理，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也有了自己的要求，但中職體育教育卻并未做到依據(jù)學(xué)生的變化情況進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整，致使實(shí)際的體育教育與學(xué)生的訴求不相符，導(dǎo)致中職教育的效率和質(zhì)量都受到了一定的影響，無(wú)法呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的效果。

二、 體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)于體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用具有較大的影響力，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此重視起來(lái)，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，積極地進(jìn)行體育教學(xué)方案的創(chuàng)新，利用游戲教學(xué)法提升課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使得學(xué)生能夠在感性思維的驅(qū)使下，主動(dòng)的參與其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的有效的鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)到《田徑》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行接力跑的比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升課堂氛圍，使得學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的驅(qū)使下全身心地投入其中，在比賽結(jié)束后獲得一定的成就感，逐步地發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的有效性。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新時(shí)期，教育更為看重靈活性和學(xué)生在這一過(guò)程中的參與感受，所以教師在制定體育游戲教學(xué)方案時(shí)，可以選擇與鼓勵(lì)學(xué)生參與其中的方式，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解與教師一起進(jìn)行體育教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠以一個(gè)全新的角度看待體育課堂，對(duì)體育游戲抱有濃厚的期待，從而使得正式的體育游戲教學(xué)開(kāi)始后，學(xué)生能夠積極的踴躍地參與其中，獲得更為深刻的體驗(yàn)感受，并且獲得更為獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)逐漸地建立起熱愛(ài)心理，達(dá)到一舉多得的效果。

（三）提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體性的活動(dòng)，在課堂中除了能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升以及了解不同種類(lèi)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和技巧之外，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步地掌握在集體中調(diào)節(jié)氣氛、獲得大家的認(rèn)可的方式方法，對(duì)于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展而言都十分有利。但從現(xiàn)有的體育教學(xué)方法的角度來(lái)看，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)卻存在較大的難度。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用體育游戲的教學(xué)方法，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。例如：在學(xué)習(xí)到《乒乓球》一課時(shí)，教師可以先將學(xué)生分成幾組，為學(xué)生搭建可靠的交流與互動(dòng)的平臺(tái)，然后為學(xué)生分配一定的實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠在這一過(guò)程中充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，并且通過(guò)對(duì)其他同學(xué)的觀察了解自己的劣勢(shì)，積極的進(jìn)行自我調(diào)解，使得學(xué)生適應(yīng)集體的能力能夠提升，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，融入社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，體育游戲十分符合中職階段的學(xué)生的心理活動(dòng)狀態(tài)和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的期待，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提升、建議的精神的構(gòu)建、健全的人格的樹(shù)立等都具有突出的價(jià)值，所以，教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)此起到高度的重視，積極的進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化和調(diào)整，讓學(xué)生能夠在體育課堂中獲得更為新鮮的體驗(yàn)感受，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的提升，為學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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