劉楠

摘要：高中體育是高中教育的重要組成部分，通過體育教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國高中體育教學(xué)的狀況不容樂觀，存在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、教學(xué)模式單一的問題。因此應(yīng)改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的機(jī)械性、枯燥性，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，緩解高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)氣氛緊張等情況，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。文章在分析體育游戲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲; 高中體育教學(xué); 合理運(yùn)用

一、體育游戲的特點(diǎn)

一是趣味性。趣味性是體育游戲最基本的特性，也是區(qū)別于其他專項(xiàng)體育練習(xí)的特征，是深受學(xué)生歡迎和喜愛的教學(xué)方式。學(xué)生可以自由地參與體育游戲來放松自己，調(diào)動參與體育活動的積極性和主動性，從而減輕學(xué)習(xí)的重壓，感受到樂趣。

二是教育性。通過體育游戲，學(xué)生對游戲的特征與規(guī)則有了一定程度的掌握，了解游戲的模式，并學(xué)習(xí)怎樣和同伴合作，在享受游戲樂趣的基礎(chǔ)上理解體育知識、游戲技能，推進(jìn)德、智、體、美、勞的綜合拓展。體育游戲教學(xué)符合教學(xué)目標(biāo)的要求，為學(xué)生將來的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是競技性。游戲是有規(guī)則、判輸贏、講戰(zhàn)略的，參加體育游戲?qū)⑼苿訉W(xué)生進(jìn)行腦力思考，為取勝而堅(jiān)持，進(jìn)而使得學(xué)生有堅(jiān)韌的毅力和上進(jìn)心。

四是豐富性。無論哪一個(gè)體育項(xiàng)目，都可以作為體育游戲的一種，且游戲設(shè)置簡便，對場地及器材的要求并不高，一塊平地、一個(gè)小球等簡單的東西就可開展一場豐富多彩的游戲活動。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高校的體育教學(xué)內(nèi)容能夠輔助學(xué)生形成綜合性的學(xué)科素養(yǎng)，但部分學(xué)科教師仍會受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的拘囿，難以明顯提高教學(xué)活動的趣味性，這也導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與熱情不足。這不但會對學(xué)生形成長遠(yuǎn)的體育意識造成一定的負(fù)面影響，同時(shí)還會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)科活動產(chǎn)生畏懼心理。而將“體育游戲”運(yùn)用到課程教育教學(xué)過程中，能明顯豐富教學(xué)內(nèi)容，在迎合學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征的情況下，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，從而從心理層面得到放松，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）強(qiáng)身健體、鍛煉益智

在開展學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師需將提升學(xué)生的學(xué)科技能和體能素養(yǎng)作為教學(xué)的終極目標(biāo)。但就目前來看，由于部分教育工作者始終更為側(cè)重對學(xué)生的體能進(jìn)行鍛煉，而對學(xué)生在理論方面的教學(xué)力度不足。這便導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠獲得一定的體能訓(xùn)練機(jī)會，可對于課程的抵觸情緒卻在不斷提高，后期的訓(xùn)練始終也未能落實(shí)到實(shí)處，而以游戲之形式來體現(xiàn)體育運(yùn)動特點(diǎn)的“體育游戲”是一門充滿智慧的教學(xué)模式，教育工作者在設(shè)置規(guī)則和情節(jié)的基礎(chǔ)上，不僅學(xué)生自主能動性被激發(fā)，此外學(xué)生的智力也會得到相應(yīng)的發(fā)展，從而為素質(zhì)教育提供良好的前提。

（三）為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)

從當(dāng)前的教學(xué)效果分析，高校體育教育所面臨的突出問題便是師生關(guān)系問題。而導(dǎo)致師生關(guān)系出現(xiàn)問題的因素較為多樣，因此若想從根本上轉(zhuǎn)變目前師生關(guān)系的緊張情況，便需將體育游戲應(yīng)用到課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，讓教師與通過適合的游戲活動與學(xué)生縮短心理距離，提高相互信賴感，在建立更為融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動的順利實(shí)施。

三、體育教學(xué)中游戲方法的運(yùn)用策略

（一）選擇合理的體育游戲

要想提升體育游戲教學(xué)的質(zhì)量，就要選擇合理的體育游戲。體育教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來選擇體育游戲，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行體育游戲教學(xué)，保證游戲教學(xué)可以發(fā)揮出應(yīng)有的效果，進(jìn)而提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量。例如，在訓(xùn)練學(xué)生長跑項(xiàng)目時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)來運(yùn)用游戲方法，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，克服學(xué)生對長跑項(xiàng)目的恐懼，使學(xué)生可以逐漸適應(yīng)體育教學(xué)活動，幫助學(xué)生緩解對體育教學(xué)內(nèi)容的抵觸，繼而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在體育教學(xué)的過程中，教師可以采用報(bào)數(shù)成團(tuán)、體育競賽等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，促使學(xué)生可以形成良好的心理品質(zhì)，這樣能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠提升高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）突出學(xué)生的主體地位

在高中體育教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生參與到體育教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，必須要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生可以主動地參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而有效提升高中體育教學(xué)的效果。例如，在籃球訓(xùn)練課堂中，教師可以運(yùn)用多樣性的教學(xué)手段，創(chuàng)新原有的訓(xùn)練模式，將游戲方法融入到教學(xué)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維可以得到開拓，繼而更加積極地參與到體育教學(xué)活動中。

（三）做好體育游戲教學(xué)的引導(dǎo)

為了保證體育游戲教學(xué)的質(zhì)量，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)要做好引導(dǎo)和管理工作。教師要確立學(xué)生的主體地位，穩(wěn)定體育教學(xué)課堂的秩序，使全體學(xué)生都可以參與到體育游戲中，同時(shí)要及時(shí)解決游戲過程中出現(xiàn)的問題，這樣才能發(fā)揮出游戲教學(xué)的效果。另外，教師要做好游戲教學(xué)的評價(jià)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來改善教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從而保證體育游戲教學(xué)的質(zhì)量，推動體育游戲教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總而言之，體育教學(xué)作為高中教學(xué)體系的重要組成部分，其目的在于提高學(xué)生的體育興趣和技能，進(jìn)而幫助他們形成終身體育意識。在高中體育教學(xué)過程中，體育游戲的滲透能夠讓高中生體會到體育的快樂，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生在游戲中掌握相應(yīng)的體育知識和技巧，讓體育課活起來，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生智力和身體素質(zhì)，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

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