張娜

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式對我們的影響是很大的，大多數(shù)老師多多少少會受到我們?nèi)粘Ｋ邮艿慕逃蚣苣Ｊ接绊?，在教學(xué)課堂上特別是語文的課堂上，主要是以老師講為主、分析為輔，忽略了學(xué)生的自身獨(dú)特性以及引起他們學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方式，同時語文課堂的教學(xué)氛圍也需有所調(diào)整。因此，這造成大多數(shù)小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量整體偏低、效率也整體偏低。本文將從趣味教學(xué)的角度出發(fā)，分析構(gòu)建趣味課堂在小學(xué)語文課堂上實(shí)施的具體途徑，讓學(xué)生以愉快的情緒投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在輕松愉悅的氛圍中成長，不斷提高語文課堂的整體效率，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味課堂;構(gòu)建措施

經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析，對于小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征以及身心發(fā)展規(guī)律而言，在小學(xué)課堂教學(xué)中尤其是語文等文科類課程中，非常適宜采用充滿趣味的教育教學(xué)方式，點(diǎn)燃課堂教育教學(xué)的氛圍，還可以讓學(xué)生在快樂的氛圍中不斷得到知識與能力的穩(wěn)步提高，而且還能讓智育得到發(fā)展，對學(xué)生的全面發(fā)展有很重要的作用。通過更多的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如果讓教學(xué)方式以及方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可以使原本無聊易犯困的語文課堂變得生動活潑起來，讓學(xué)生自愿主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中放松身心，同時也使得小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

一、以故事介入，不斷活躍課堂的氛圍

小學(xué)生因?yàn)樗哪挲g比較小，所以他對一些比較新鮮的事物會產(chǎn)生很高的好奇心，可以通過這一方面不斷激起他們對于未知的探索積極性。所以教師可事先挖掘所要教授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一下有機(jī)的組合，并引入一些別樣的方式將內(nèi)容呈現(xiàn)出來，呈現(xiàn)的過程中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓平淡的語文課堂也能有豐富的活動。通過對人教版小學(xué)語文一二年級教材分析，大多數(shù)課文的講解都可以采用故事的方法引入，以故事吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用故事打開學(xué)生的話匣子，在討論和分析中逐漸掌握文章的主旨意思，在愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)。

二、通過趣味的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生識字

對于小學(xué)生來說識字寫字是必須所要掌握的內(nèi)容，在今后的語文學(xué)習(xí)甚至其他科目中識字認(rèn)字都有著重要的作用。教師可以通過這一階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及心理特點(diǎn)，構(gòu)思巧妙的設(shè)置一些充滿童趣且內(nèi)容多樣的課堂識字方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及積極性得到很大的提高，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷認(rèn)識字，還能打開智慧的閥門。那么基于老師的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)，在此我也提出幾種可以采取的措施以供大家參考，例如可以采用編成歌謠、設(shè)置謎語或者編制一些順口溜等方式幫助學(xué)生更好的加強(qiáng)記憶。首先先以歌謠入手，我們中國的漢字博大精深，教師可以先研究每個漢字所代表的意義，然后再編制一些適合于學(xué)生傳唱并且簡單易懂的歌謠，讓學(xué)生在反復(fù)唱誦的過程中產(chǎn)生非常深刻的印象。其次是猜謎語的方式，這個猜謎語的方式可以活躍學(xué)生興趣，使課堂氛圍變得濃厚的起來。為此，教師在講述生字的時候可以精心設(shè)置一些謎語，比如說在學(xué)習(xí)“六”這個字的時候，老師就可以設(shè)置“一行一點(diǎn)，兩眼一瞪”，然后讓學(xué)生們?nèi)ゲ逻@是什么字，他在猜的過程中，不僅掌握了這個漢字，而且也體會到了成就感。最后，可以采用編制順口溜的方式，幫助學(xué)生們加強(qiáng)記憶。使用這種方式需要老師們進(jìn)行綜合評估，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的生字放到一起，然后分門別類就是將音形義相似的幾種字放到一起，分類別去編制順口溜，幫助學(xué)生們更好的記著。編制好的順口溜讓學(xué)生們不斷去讀，讓學(xué)生們在不斷朗讀的過程中，記住了字音字形還記住了這個字的主要筆畫，使無趣的識字環(huán)節(jié)也變得有意思了起來，讓學(xué)生更加愿意花時間投入精力于學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)趣味情境，增添研究趣味

課堂氛圍的營造也會直接影響課堂效率的問題。經(jīng)過對多種課堂教學(xué)模式的研究，可以很容易得出活潑有趣的課堂其上課效率最高，因?yàn)檫@不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，也會讓學(xué)生身心變得更加快樂，精神更加振奮。作為語文老師我們可以擺脫固有的定型模式，根據(jù)所要講授的主要內(nèi)容構(gòu)思一些有意義的問題，用充滿問題的方法去打開學(xué)生的思緒、想象以及話匣子，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己本身的好奇心。

例如在學(xué)習(xí)人教版二年級上冊課文5《大禹治水》時，當(dāng)講到大禹最后治理好水的時候，老師可以讓學(xué)生放飛想象的空間，想一想如果是你遇到了這種情況，你將會如何去做，并說一說自己理由。讓學(xué)生們經(jīng)過思考之后，各抒己見，這樣開放式的結(jié)尾具有很強(qiáng)的探究價值，學(xué)生可以有充分的空間去發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)了他們良好的思維能力，并且也可以進(jìn)行延伸，遇到其他情況你會怎么辦等等，拓寬學(xué)生的知識面。

四、充分利用多媒體，提高課堂活躍度

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體信息技術(shù)已基本滲入到課堂的一切，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以為語文課堂教學(xué)增添靚麗顏色，多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了很大的變化，可以通過音、視的直觀感受，把抽象難以理解的文字用簡單易懂的動畫來表示，通過視覺和聽覺的強(qiáng)烈震撼，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個全新的想象空間。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，可以不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的理解課文深層次的含義。

例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文二年級上冊課文3《日月潭》的時候，教師可以先按課文的順序?qū)⑷赵绿讹L(fēng)景區(qū)的錄像進(jìn)行剪輯，讓學(xué)生們先認(rèn)識一下日月潭，感受一下日月潭周圍環(huán)境的氛圍，然后通過看，聽，想等回味日月潭是個人間仙境的優(yōu)美情境，從而激起以自身由內(nèi)而外的喜愛之情以及濃濃的驕傲之情，學(xué)生在這種狀態(tài)下更容易去理清文章整體的脈絡(luò)，同時文章所要表達(dá)的情感更容易與學(xué)生引起共鳴。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文的教學(xué)是一門講究藝術(shù)性、科學(xué)性方法的課程，主要是方法運(yùn)用靈活運(yùn)用恰當(dāng)、課堂氛圍活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，熱情高漲。在整個小學(xué)語文的教學(xué)過程中，趣味教學(xué)變得尤為重要，教師一定要重視課堂趣味的打造，精心備課在每一堂上課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動來啟發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的樂趣，從多方面多角度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣不僅使課堂的效率有所提高，教學(xué)效果更加良好，還使學(xué)生的知識、能力、思維等全方位發(fā)張都有顯著的進(jìn)步與提高。

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