萬大權

摘要：新課程改革的現狀也提高了小學德育工作。要求教師需要根據這種變化不斷調整和創(chuàng)新教學方法，為學生帶來越來越多的知識。在小學道德與法治課堂教學中，故事教學法已經成為主要的教學方式?；诖耍疚臄M從故事教學法對小學道德與法治課堂的作用入手進行闡述，繼而探究能夠優(yōu)化小學道德與法治教學中故事教學法應用效果的舉措。

關鍵詞：小學道德與法治;故事教學法;應用

隨著小學教學改革的推進，故事教學法逐漸被應用到了小學道德與法治教學中去，教師們希望通過這一模式的有效應用提升原有小學道德與法治課堂教學的效果，同時提升小學生對于這一課程學習的興趣度。

一、小學道德與法治課堂教學中應用故事教學法的作用

（一）能夠推動小學道德與法治教學的集中化發(fā)展

截至目前，我國小學教育中開展道德與法治學科的教育已經開展了數十年，雖然獲得了一定的教學效果但是，在教育改革的背景下原有小學道德與法治課堂教學模式的時代性仍舊比較欠缺，基于此，故事教學法的應用能夠幫助小學道德與法治課堂更好地將教材中的文字、圖片等資料有機地結合起來，從而幫助學生們更好地理解道德、法治知識，同時獲得精神層面的提升。

（二）能夠豐富小學道德與法治課堂教學的新模式

在故事教學法中，教師們可以選擇、應用的教學模式也隨之增多，豐富了原有的小學道德與法治課堂，同時也在很大程度上解決了以往學生參與課程興趣程度不高的問題，為未來小學道德與法治課堂的構建和發(fā)展提供了扎實的基礎。

（三）能夠凸顯現代教育以學生為主體的教育原則

在小學道德與法治課堂中合理的應用故事教學法需要教師們在了解學生需求的前提下進行課堂設計，所以，這一方法的應用能夠幫助這一課程凸顯現代教育的理念，實現小學教育改革的目標，并為后續(xù)更加全面的小學教育進步提供基礎。比如，在故事教學法中，教師們可以從學生的能力入手，為學生們量身打造適合其年齡特色的道德與法治課堂，凸顯以學生為主的教學新方向。

二、 故事教學法在小學道德與法治課堂中的有效應用策略

（一）通過整合教材激發(fā)學生的興趣

小學生的思維方式比較簡單。由于缺乏豐富的社會經驗和生活經驗，在特定的學習過程中，如果僅根據教材講解相關的知識和理論，將大大提高學生的理解和思維能力的難度。在此基礎上，教師應全面掌握教學的主要內容，通過多種途徑收集一些相關的教材，或介紹一些學生熟悉的生活案例和事件。引導學生分析簡單現象中的問題，并結合學生的課堂學習解釋相關的知識點。比如，在進行部編版小學道德與法治“多樣的交通和通信”課程教學環(huán)節(jié)，教師在應用故事教學法時就可以從這一章節(jié)書籍中為學生展示的圖片入手，為學生們講述有關“交通”的小故事，以此幫助學生通過故事更多地了解到有關“交通”的知識，實現這一課程中故事教學法應用的目標。

（二）構建輕松愉悅的教學氛圍

童話作為一種深受小學生們喜愛的故事類型，教師們也應從學生的需求出發(fā)，適度的為學生們引入童話故事，從而營造更加輕松、愉悅的課堂氛圍，以此實現小學道德與法治課堂教學中故事教學法的有效應用。比如，在進行小學道德與法治“我們的國土 我們的家園”課程教學環(huán)節(jié)，教師就可以從這一課程內容出發(fā)，通過為學生們講述“騎士（士兵）保衛(wèi)國家”的故事，以此強化學生對于國家、家園以及士兵的理解，實現對小學生的道德、法治教育，同時潛移默化中為學生灌輸愛國意識，提升后續(xù)小學教育中核心素養(yǎng)培育的效果。

（三）注重故事的趣味性

小學生活潑好動的天性理應得到教師的理解，教師應對學生的天性進行巧妙運用，這可以更好地提高他們的課堂積極性，因此，在運用故事教學法進行相關授課活動的過程中，可以注重相應趣味性的挖掘和探討。 蘇霍姆林斯基說：教師的語言修養(yǎng)在某種程度上會決定學生在課堂上腦力勞動的整體效率。 而教師趣味的教學語言和帶有趣味性的教學故事將會幫助學生理解道德和法治知識的內涵，提高其運用的效率。例如，一位教師在講解具體的道德和法治知識的時候將學生所喜愛的動畫卡通人物搬到了課堂之上，將相應的故事和課本內容進行了巧妙的結合，活潑可愛的湯姆和杰瑞、富有正義感的熊大熊二、富有同情心的光頭強、憨態(tài)可掬的小豬佩奇。用他們的故事角色去講解相應的課堂故事，對于一些道德知識和法治知識進行了相應的滲透。 教師也運用了他們獨特的語言，使得課堂的趣味性得到了極大的體現，使得故事本身也富有相應的趣味性，學生認真聽講認真體會，促進了課堂效率的提高。

（四）合理運用現代教學方法

在現代技術發(fā)展的當下，筆者認為在未來小學道德與法治課堂中應用故事教學法的環(huán)節(jié)，教師們也應將現代化的思維、技術滲透到故事教學法中去，以此豐富學生們接受故事的渠道，同時提升學生接受故事教學法的興趣，提升這一教學方法在課堂教學中應用的效果。比如，在進行小學道德與法治“驕人祖先 燦爛文化”課程教學環(huán)節(jié)，教師就可以轉變以往小學道德與法治教育中習慣使用文字、語言描述故事的傳統，轉而使用多媒體的方式將故事更加直觀地呈現在學生面前，提升故事對學生的視覺沖擊，同時強化故事教學法下道德與法治故事對于學生小學道德與法治課程學習的積極影響。

三、結束語

綜上所述，在小學道德與法治課堂教學改革的背景下，故事教學法在課堂教學中應用的重要性也隨之凸顯出來，基于此，本文著眼于這一教學方法應用的價值入手進行闡述，從中思考了能夠幫助故事教學具體應用到小學道德與法治課堂教學中的路徑，希望能對后續(xù)古詩教學法的應用予以幫助。

參考文獻：

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