劉佳鷗

摘要：在中等職業(yè)學(xué)校中與電工和電子技術(shù)有關(guān)的主要領(lǐng)域中，一個(gè)特別重要的階段是電工和電子技術(shù)的測(cè)試。這可以幫助學(xué)生完成基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合，并提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新和實(shí)際操作的能力。但是，從現(xiàn)階段開(kāi)始，在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行電工和電子實(shí)習(xí)，有幾個(gè)因素會(huì)破壞實(shí)習(xí)的有效性，這將阻止他們及時(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)采取有效對(duì)策，提高中等職業(yè)學(xué)校電工電子測(cè)試的及時(shí)性，使學(xué)生及時(shí)掌握理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);電工與電子;教學(xué)實(shí)效

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-212

隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，人才的定義不再只是學(xué)富五車(chē)，還應(yīng)該具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。中等職業(yè)培訓(xùn)是向公眾培訓(xùn)職業(yè)人員和技術(shù)人員的一種關(guān)鍵方式。電工和電子職業(yè)培訓(xùn)是中等職業(yè)培訓(xùn)的組成部分之一。隨著社會(huì)企業(yè)的發(fā)展，電工電子產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展，導(dǎo)致對(duì)這樣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求正在增加。但是，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，特別是在實(shí)踐和培訓(xùn)鏈中，仍然存在各種缺陷，影響了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此，無(wú)論是學(xué)生發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步，都必須重塑電工和電子實(shí)習(xí)的教學(xué)。

一、在教學(xué)中運(yùn)用靈活的教學(xué)方法

靈活的教學(xué)方法需要從以下兩個(gè)方面入手：首先，教學(xué)需要一種直觀的教學(xué)方法。在電工工程教學(xué)過(guò)程中，直觀的教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)方法?？梢暬娮咏M件，不同形狀和不同類(lèi)型的組件，以幫助學(xué)生熟悉組件，有效地進(jìn)行電子學(xué)習(xí)并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另一方面，必須使用實(shí)驗(yàn)演示方法進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程可以模仿實(shí)際的操作過(guò)程，這一過(guò)程更加清晰，更有利于提高學(xué)生的整體能力。這是提高學(xué)生的實(shí)踐技能的關(guān)鍵工具。此外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以了解理論知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐技能，在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)“自感電動(dòng)勢(shì)與自感系數(shù)”時(shí)，可以組織這樣的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，在打開(kāi)開(kāi)關(guān)的情況下，觀察燈泡的發(fā)光狀態(tài)，并指示學(xué)生在開(kāi)關(guān)閉合的情況下仔細(xì)監(jiān)視和分析燈泡的發(fā)光順序，了解自感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和自感應(yīng)系數(shù)的知識(shí)，并確保電工工程培訓(xùn)課程提高課堂教學(xué)的有效性。

二、加強(qiáng)與電子學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為實(shí)踐和教學(xué)提供良好的理論基礎(chǔ)

盡管中等職業(yè)教育在某種程度上側(cè)重于職業(yè)技能的發(fā)展，但仍需要扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。一些老師，教育者和學(xué)生都有誤解，例如理論知識(shí)的實(shí)用性和使用方法。實(shí)際上，如果學(xué)生不熟悉或不了解相關(guān)的電子知識(shí)而去實(shí)驗(yàn)室或教室，則很難進(jìn)行動(dòng)手訓(xùn)練，有時(shí)甚至因其而導(dǎo)致的一些錯(cuò)誤也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的問(wèn)題和后果。因此，在改革中，教師必須首先改變這種誤解，采取措施，不斷加強(qiáng)和完善學(xué)生的理論知識(shí)體系，使他們?cè)趯?shí)踐訓(xùn)練中獲得更好的教學(xué)效果。

例如，教師可以采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)聊的理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并讓他們積極主動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí);對(duì)于更抽象和更困難的理論教學(xué)，教師還可以使用多媒體設(shè)備等等。開(kāi)始教學(xué)和可視化抽象知識(shí)，以便學(xué)生可以更深入地了解他們的知識(shí);此外，教師應(yīng)繼續(xù)重申理論知識(shí)的重要性，并讓學(xué)生更多地關(guān)注他們，從而提高他們的理論知識(shí)和教學(xué)水平。在過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和擴(kuò)展以提高專(zhuān)業(yè)技能。

三、積極加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)

實(shí)習(xí)培訓(xùn)是電工和電子培訓(xùn)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。它可以幫助學(xué)生鞏固他們的理論知識(shí)，發(fā)展他們的實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維，并為他們提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做好準(zhǔn)備。中等職業(yè)學(xué)校的主要設(shè)計(jì)目的是為公眾提供能夠適應(yīng)前臺(tái)生產(chǎn)，管理和服務(wù)的合格人員，因此需要更加重視實(shí)踐培訓(xùn)。在教授電工和電子實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，教師應(yīng)大膽放棄，給予學(xué)生一定的自主權(quán)，并允許學(xué)生分組執(zhí)行電工和電子實(shí)踐任務(wù)。

例如，組織學(xué)生合作完成一個(gè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，這個(gè)過(guò)程可以發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)和協(xié)作能力。一旦學(xué)生具備一定的實(shí)踐技能，老師還將帶他們離開(kāi)校園，進(jìn)入公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠以“專(zhuān)業(yè)人士”的身份參加實(shí)際的電子商務(wù)活動(dòng)，并親身體驗(yàn)公司的氛圍。這對(duì)于中等職業(yè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有益的。

四、學(xué)校與公司之間的合作

傳統(tǒng)的校企合作模式主要是由中等職業(yè)學(xué)校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。該公司為學(xué)生提供在職和在職培訓(xùn)方面的實(shí)習(xí)職位，以提高學(xué)生的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并提高和練習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的技能。但是，這種校企合作模式非常固定，無(wú)法應(yīng)用于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)校與公司之間的合作主要是在學(xué)生畢業(yè)之前進(jìn)行的。以前的職業(yè)課程教學(xué)無(wú)法得到公司的更多支持。為了加深學(xué)校與公司之間的合作，強(qiáng)調(diào)整合職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)培訓(xùn)概念的好處。

例如，在寒假和暑假期間，老師被派到公司學(xué)習(xí)，而大學(xué)則主動(dòng)邀請(qǐng)商務(wù)專(zhuān)家不定期來(lái)學(xué)校培訓(xùn)。可以通過(guò)內(nèi)部教師的教學(xué)和培訓(xùn)來(lái)提高教師水平，并且可以將理論和實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃的整合更好地整合到公司或雇主在正常培訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)際需求中。通過(guò)結(jié)合商業(yè)專(zhuān)家和教師教育，提高中等職業(yè)學(xué)校電工和電子課程的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教師站了解公司的就業(yè)需求，可以培訓(xùn)學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)的工作技能，并且可以在公司專(zhuān)家的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的社交專(zhuān)業(yè)技能。

綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校電工電子課程的教學(xué)中，電工電子實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這有助于促進(jìn)相關(guān)知識(shí)與關(guān)鍵實(shí)踐技能的結(jié)合，并提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。教師應(yīng)重視這一點(diǎn)，并采取有效的對(duì)策，以提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的電工和電子實(shí)踐的及時(shí)性，并培養(yǎng)具有良好專(zhuān)業(yè)技能的優(yōu)秀技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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