吳文燕

摘要：生活化教學(xué)理念的提出是為了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要教學(xué)方式。在新課標(biāo)與綜合素質(zhì)教育的發(fā)展觀念推進(jìn)作用下，現(xiàn)代教師在針對學(xué)生開展教學(xué)活動、設(shè)計(jì)教學(xué)方案期間，更加善于運(yùn)用科學(xué)、高效的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，有效發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)基于此，本文就以生活化教學(xué)為重點(diǎn)，提出小學(xué)語文進(jìn)行生活化教學(xué)的相關(guān)對策，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生活化教學(xué);相關(guān)對策

美國著名教育學(xué)家華特曾經(jīng)說過：“語文延伸與生活延伸是相同的?！庇纱丝芍?，在語文教學(xué)中，大量和生活相關(guān)的內(nèi)容賦予了語文知識較高的生活價(jià)值。因此，小學(xué)語文教師在組織學(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生感受到語文與實(shí)際生活的聯(lián)系，在充分挖掘語文實(shí)踐教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力，這對于學(xué)生日后的全面素質(zhì)發(fā)展有重要影響。

一、小學(xué)語文生活化教學(xué)意義

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，許多教師會根據(jù)教材內(nèi)容機(jī)械地對小學(xué)生講授基礎(chǔ)知識，對于教材中的細(xì)節(jié)描寫主要停留在思維想象方面。而通過實(shí)施生活化教育，可以給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過對最直觀的事物進(jìn)行觀察，可以加深學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和潛力上存在明顯差異，生活化教學(xué)，是在現(xiàn)代化教學(xué)模式下，從學(xué)生自身角度入手，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，給學(xué)生安排各種教學(xué)任務(wù)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語文生活化教學(xué)的策略

（一）開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活視野

根據(jù)筆者的觀察，影響小學(xué)語文教學(xué)效率的原因之一，就是所學(xué)的知識與學(xué)生的認(rèn)知不符，導(dǎo)致學(xué)生不僅難以接受和消化知識，針對這一現(xiàn)象，小學(xué)語文教師在日常教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，通過組織學(xué)生調(diào)查訪問和查閱，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力，這對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高有重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)《長征》這首詩的時(shí)候，由于學(xué)生缺乏對于這段歷史的了解，使得學(xué)生不能充分理解和感受詩歌的內(nèi)容與情感，這時(shí)教師如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，可能會影響學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小學(xué)語文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前理解，利用多媒體信息技術(shù)給學(xué)生普及長征的歷史背景和艱辛歷程，在擴(kuò)展學(xué)生視野的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生主動參與詩歌學(xué)習(xí)的積極性，這對于語文教學(xué)的高效開展有重要的意義。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

開展生活化教學(xué)主要是將教材理論的知識與實(shí)際豐富多樣的生活緊密聯(lián)系，在充分激起學(xué)生共鳴和主動探究興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語文綜合知識的能力和水平。而具體開展生活化的教學(xué)，需要教師從軟環(huán)境和硬環(huán)境兩個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。硬環(huán)境主要是指教室內(nèi)部的環(huán)境，教師可以采用多樣化的方式對教室進(jìn)行裝飾，例如，可以置辦一些植物的盆栽擺在窗臺，在教室設(shè)置讀書角等。通過生活和趣味化教室環(huán)境的布置，能幫助學(xué)生放松心情，有效地投入到日常的語文教學(xué)中。軟環(huán)境就是教師針對教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生虛擬創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)《草》這篇文章之前，教師可以先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中小草破土而出的情境，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受和體會小草堅(jiān)強(qiáng)的意志和生命力，進(jìn)而達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性。再如，學(xué)習(xí)《小英雄雨來》的時(shí)候，同樣由于事情發(fā)生的年代相對久遠(yuǎn)，學(xué)生只依靠單純的課堂教學(xué)不能深刻感悟故事的教育意義，這時(shí)教師就可以利用生活情境化的教學(xué)方式。首先，教師可以給學(xué)生講述一下抗戰(zhàn)時(shí)期的環(huán)境和大體背景，讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)動蕩的時(shí)代有一個(gè)大體的了解。其次，可以利用多媒體給學(xué)生播放與之相關(guān)的電影片段，讓學(xué)生能夠直觀地感受雨來的從容和機(jī)智。

最后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深化學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解。通過這樣創(chuàng)設(shè)生活化情境的教學(xué)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

（三）積極開展生活實(shí)踐，全面提高學(xué)生的能力

在實(shí)施語文生活化教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，在深入了解學(xué)生性格特征和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，挖掘生活化的教學(xué)資源，促使學(xué)生能夠成功融入教學(xué)情境，親身實(shí)踐與感悟教學(xué)的內(nèi)容。例如，小學(xué)語文教師在引導(dǎo)學(xué)生開展以“最喜歡的游戲”為題的寫作教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過回憶，并與同學(xué)討論和分享自己喜歡什么游戲、喜歡的原因、游戲的體驗(yàn)等，最后在教師進(jìn)行一定總結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與到寫作的練習(xí)中。通過這樣的教學(xué)方式不僅增加了師生和生生間的互動與交流，還培養(yǎng)了學(xué)生回憶和回味生活的意識，這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。另外，為了充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢，小學(xué)語文教師還可以組織學(xué)生參與課外或課內(nèi)的實(shí)踐活動，這樣不僅能夠豐富和拓寬學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)認(rèn)知，還能增加學(xué)生的生活閱歷，使得學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠快速體會或者是找到情感的共鳴，這對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率有重要影響。其次，組織學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動的過程中，還能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語文知識和解決實(shí)際問題的能力，在強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的同時(shí)，提高學(xué)生的人際溝通和交往能力，這對于學(xué)生日后的全面素質(zhì)發(fā)展有重要影響。例如，學(xué)校在組織學(xué)生參與大掃除勞動的過程中，學(xué)生可以體會到每個(gè)人的力量和價(jià)值，能夠快速地還原學(xué)校干凈、整潔的環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生還能充分地感受到團(tuán)隊(duì)合作和互幫互助的重要意義。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外的游覽，帶領(lǐng)學(xué)生感受祖國山河的壯麗，體會中國濃厚的歷史韻味和文化，在充分激發(fā)愛國熱忱的同時(shí)，豐富學(xué)生的閱歷和情感，這對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展有重要的影響。

結(jié)語：

小學(xué)語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)語文教師將生活化教學(xué)模式融入小學(xué)語文教學(xué)中，可以有效強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，并達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

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