摘要：初中階段的學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時期，其思想品德修養(yǎng)和心理健康都正在發(fā)展。班主任德育教育的核心就是圍繞學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)開展的綜合教育，以促進學(xué)生成為社會所需的高素質(zhì)綜合人才。基于此，本文探究分析初中班主任德育教育開展的策略，希望對學(xué)校開展德育教學(xué)工作有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;開展策略

前言：

在新課改的背景下，學(xué)校應(yīng)加強班主任德育教育的有效性，在培養(yǎng)學(xué)生知識技能的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校期間相較于其他老師而言，與班主任的接觸時間最多，對學(xué)生的影響也更大。因此，作為班主任要想做好德育教育工作，必須先提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生帶來良好的示范作用，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，從不同角度提升德育教育工作的有效性。

一、初中班主任德育教育工作的重要意義

首先有利于學(xué)生的心理健康。初中班主任在開展德育教育工作的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展情況進行合理的引導(dǎo)。德育教育工作不是簡單的全面灌輸教育，它是隨時隨地的教學(xué)，不管是在課上還是課下，隨時都可以進行德育教育。通過這樣的教育方式能夠讓學(xué)生親身感受到德育的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，并促使學(xué)生為以后成為什么樣的人而奮斗，對促進學(xué)生的健康成長有著重要的作用。其次，能夠提升學(xué)生明辨是非的能力。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，但是一些不良的思想也更容易對學(xué)生產(chǎn)生影響。初中階段的學(xué)生思想認(rèn)知還未健全，極易被不良思想帶偏，如果沒有正確的引導(dǎo)，將會影響學(xué)生的整個人生。因此，班主任要及時對學(xué)生做好德育教育工作，幫助學(xué)生堅定正確的思想觀念[1]。最后，有利于班主任工作能力的提升。德育與其他學(xué)科教育不同，除了思政課堂上的學(xué)習(xí)，班主任可以隨時隨時對學(xué)生進行德育教育。德育可以幫助學(xué)生端正思想，并提高班級凝聚力，幫助學(xué)生增強信心。另外，班主任在對學(xué)生進行德育教育的同時，要注意提高自身的德育素質(zhì)，給學(xué)生樹立正確的榜樣，才能讓學(xué)生更好的理解德育觀點，配合教師做好德育工作。

二、初中班主任德育教育開展的策略

1.學(xué)習(xí)先進的德育觀念

德育觀念是隨著社會的發(fā)展不斷變化的，這樣才能培育出符合社會需求的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)階段很多班主任仍然按照傳統(tǒng)的德育觀念開展德育教育工作，以約束學(xué)生為主，盡管學(xué)生會聽從老師的安排，但這在一定程度上不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，使得學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和獨立性[2]。因此，班主任要及時轉(zhuǎn)變觀念，積極學(xué)習(xí)先進的德育教學(xué)觀念，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能帶給學(xué)生良好的示范作用，有利于德育教育工作的高效開展。

2.實時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)

初中階段的學(xué)生身心正在發(fā)育，缺少對社會的認(rèn)知，辨別能力較差，很容易受到外界不良因素的影響，不利于學(xué)生思想行為的發(fā)展。因此，班主任一定要實時關(guān)注學(xué)生的變化，一旦學(xué)生有異常的行為，及時與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生發(fā)生變化的原因，并及時反饋給家長，共同制定應(yīng)對策略，保障學(xué)生的健康成長。另外，班主任可以通過手機和其他信息技術(shù)手段與家長保持聯(lián)系，及時告知家長學(xué)生在校動態(tài)，并獲取學(xué)生在家的情況，有利于班主任有效開展德育教育工作，也有利于家長增加對孩子的了解。

3.積極開展社會實踐活動

傳統(tǒng)的德育教育工作進行的主要方式一般是由班主任給學(xué)生灌輸大量的德育理論知識，并約束學(xué)生的相關(guān)行為，但并沒有引導(dǎo)學(xué)生將德育知識內(nèi)化。這種教育方式不僅枯燥無趣，也不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此，新時期的德育教育工作，班主任應(yīng)積極開展社會實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，并在社會實踐的過程中融入德育理論知識。通過這樣的方式，既讓學(xué)生在實踐中逐漸理解德育內(nèi)容，也有利于學(xué)生深入了解社會，促進學(xué)生的綜合發(fā)展[3]。例如，班主任可以利用假期，組織學(xué)生清理街頭的小廣告，或者幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃街道，在實踐活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和責(zé)任意識。同時，在這個過程中，能夠讓學(xué)生意識到國家和社會是由個人組成的，每個人的付出才能促進國家和社會的發(fā)展，幫助學(xué)生擺正自身與國家、社會的關(guān)系。并且在實踐活動的過程中，學(xué)生得到來自不同方面的肯定，能夠促進他們形成責(zé)任感，學(xué)會尊重每一份工作，能夠很大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，初中班主任必須要重視德育教育工作，德育教育不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生影響，也能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，通過德育教育工作的開展，構(gòu)建一個樂觀和諧、誠實守信、勤奮學(xué)習(xí)的班集體。要打造這樣的班級團隊，需要班主任不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，利用科學(xué)的德育觀念，做好德育教育工作。

參考文獻：

[1]鄧德堅.立德樹人理念下的初中班主任德育工作策略探究[J].中小學(xué)班主任，2020（09）：52-53.

[2]毛亮.茶香四溢，德育飄香——初中德育教育的滲透策略[J].福建茶葉，2021（04）：144-145.

[3]黃錦.基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略探究[J].教學(xué)管理與教育研究，2020（14）：16-17.

作者簡介：周斌（1974.11-），男，漢，湖北宜昌人，?？疲患壗處?。研究方向：初中語文教學(xué)及德育教育實踐研究