卜登位

【摘要】在新課改的背景下，各個科目的教學(xué)當(dāng)中都將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性作為教學(xué)的重要手段。興趣能夠激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生探索的欲望，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性，讓學(xué)生的思維活躍度上升，使教師的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

【關(guān)鍵詞】初中地理;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式下，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受教師傳授的知識，這種教學(xué)模式讓學(xué)生覺得枯燥乏味，對學(xué)習(xí)的興趣不高，沒有激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，因此教師的教學(xué)效率比較低下。新課改的推進打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，給初中地理教學(xué)帶來了全新的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效地提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、聯(lián)系實際生活，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

地理和初中學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，其內(nèi)容是對我們生活的地理環(huán)境進行探究的一門科學(xué)。所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動的時候，要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生去體會地理對我們生活作用和價值，同時激發(fā)對地理知識的興趣，引發(fā)學(xué)生探究地理知識的欲望。例如我們在學(xué)習(xí)“白山黑水”——東北三省這一地理知識內(nèi)容的時候，教師針對題目可以問學(xué)生東北三省為什么叫白山黑水？引導(dǎo)學(xué)生去進行思考，進而引出答案白山是長白山，黑水是黑龍江，進而引出東北三省的地理環(huán)境的介紹?？梢詮拈L白山和黑龍江去引發(fā)話題，讓學(xué)生去想象去領(lǐng)略長白山天池風(fēng)光，黑龍江的冰雕，通過這些著名的風(fēng)景名勝去引導(dǎo)學(xué)生去探討東北三省的氣候、飲食文化以及風(fēng)土人情等。讓學(xué)生加深了對我國地大物博的深刻認識，感嘆各個地區(qū)的獨特的景色，引發(fā)了學(xué)生去探究的欲望。順利地導(dǎo)入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，通過多媒體的視頻播放，進一步展示東北三省的相關(guān)知識內(nèi)容，讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的趣味性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，同時也使地理教學(xué)取得了良好的效果。

二、尊重學(xué)生的主體性，實施小組合作學(xué)習(xí)

目前，地理教學(xué)仍然存在著許多的問題，有些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，地理教學(xué)的形式不夠新穎，學(xué)生處于被動的地位，無法喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，導(dǎo)致課堂教學(xué)收不到良好的效果。面對此種情況，地理教師要改變教學(xué)觀念，用全新的理念去進行地理的課堂教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)生放在課堂的主體地位。初中地理教師要充分了解學(xué)生的個性特點，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，優(yōu)化地理課程設(shè)計，用新穎別致、生動形象的內(nèi)容作為地理教學(xué)的內(nèi)容，進而去抓住學(xué)生的興趣點，這樣才能將學(xué)生的注意力都集中的教學(xué)課堂上，實現(xiàn)教學(xué)的目的。

例如在學(xué)習(xí)人口和人種的時候，教師就將學(xué)生分成小組，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生對人口和人種的內(nèi)容進行討論，將課堂的主體交給學(xué)生，讓學(xué)生進行發(fā)散性思維討論。在分組的時候，教師要有針對性的進行分組，引導(dǎo)學(xué)生列表對每類人的特征進行討論，學(xué)生通過討論后列出了從人體表面特征，到人種的生存地區(qū)都做了歸納和總結(jié)，梳理出了一個清晰的脈絡(luò)。這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維更加的活躍，不僅掌握了教學(xué)的內(nèi)容，還做了深入的探討，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓初中學(xué)生感受到了地理的趣味性。

三、借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，更好地拓展地理知識

（一）借助多媒體

多媒體教學(xué)的輔助使地理教學(xué)內(nèi)容更加的豐富、生動，將抽象的地理知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對地理知識的理解和掌握。多媒體可以將地理教學(xué)的內(nèi)容用圖片、音頻、視頻等形式播放出來，使教學(xué)內(nèi)容得到更準確、生動的表達。

例如在學(xué)習(xí)氣溫的變化與分布的時候，生長在南方的學(xué)生無法理解北方冬天寒冷，也無法真正體會零下30度是個什么概念，同樣的生長在北方的學(xué)生也無法體會南方夏天零上40度個高溫是個什么感覺。教師用多媒體將不同地區(qū)的氣溫變化視頻和圖片，讓學(xué)生通過視頻觀看，幫助學(xué)生去理解這些知識，同時對教學(xué)內(nèi)容進行梳理，又讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，將氣候的變化分割成幾個部分去討論完善，這樣，這部分的地理知識內(nèi)容在學(xué)生的頭腦中就有了一個清晰的分布。當(dāng)然，也可是用微課的形式將這一教學(xué)內(nèi)容通過視頻、音頻、圖像、動畫配音等形式動態(tài)的展現(xiàn)，讓學(xué)生跟隨著教師的畫外配音講解做一次全國氣溫變化與分布的旅行，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升地理教學(xué)的課堂效果。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)拓展新知識

信息技術(shù)的全面普及和應(yīng)用，很多學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)和電腦都能比較熟練的使用，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上去拓展自己的視野，更廣泛的涉獵相關(guān)地理知識，有利于學(xué)生更好的突破教學(xué)的重點和難點，夯實基礎(chǔ)。

四、綜合多種方法，豐富教學(xué)資源

初中地理教學(xué)資源的不足，學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性不高的原因之一。這就要求初中地理教師要合理的利用教學(xué)資源，設(shè)置出內(nèi)容豐富、情節(jié)生動、具有較強趣味性的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，也獲得了學(xué)習(xí)地理知識的愉悅感，從而對地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣。初中地理因和我們的生活的環(huán)境有著密切的聯(lián)系，因此有很多素材可供地理教師使用，教師也可以通過學(xué)生來獲取教學(xué)的素材，學(xué)生將不同渠道獲取的地理知識匯總給教師，地理教師可以對其進行開發(fā)利用，制作成生動形象的地理教學(xué)課件。這樣，拓寬教學(xué)資源，能夠讓地理教師的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，教學(xué)質(zhì)量也會得到相應(yīng)的提升。

結(jié)束語：

對地理的興趣是初中學(xué)生學(xué)好地理的先決條件和力量源泉，因此初中地理教師在地理的教學(xué)活動中，要不斷的豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使地理教學(xué)更加的豐富多彩而又生動有趣，不斷的激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和熱情。

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湖南省懷化市溆浦縣橋江鎮(zhèn)中學(xué)