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        提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑

        2021-09-10 04:42:10蘇悅
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期
        關(guān)鍵詞:途徑探究小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量

        蘇悅

        【摘要】音樂是一種能夠熏陶人心靈的藝術(shù)門類,是不斷經(jīng)過人們精粹錘煉的越來越純熟豐富的活動(dòng)形式。音樂的存在為人們帶來了更為多元化的聽覺享受與多感官的體驗(yàn),為人類增添了消遣娛樂的方式。不僅如此,隨著現(xiàn)代化趨勢的不斷增進(jìn),人們也越來越離不開音樂這種形式的熏陶與陪伴,進(jìn)而為我國的音樂市場提供了能量,為個(gè)性化的人才拓寬了就業(yè)方向。因此,小學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)環(huán)節(jié),是奠基學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與興趣習(xí)慣的啟蒙時(shí)期,教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),提高小學(xué)音樂的課堂教學(xué)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;途徑探究

        現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分快速,為我國的人民群眾謀求了一定質(zhì)量的物質(zhì)條件,使更多的人有了不錯(cuò)的生活基礎(chǔ)。而人類其實(shí)是復(fù)雜的情感動(dòng)物,外在的物質(zhì)需求被滿足之后,就會(huì)產(chǎn)生逐漸擴(kuò)張的精神需求,也因此為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了動(dòng)力源泉。所以,音樂作為一種能夠滿足人類精神需求的藝術(shù)門類,還具有著豐富多彩的形式與風(fēng)格,能夠滿足不同品味的人的需求,是一門雅俗共賞的藝術(shù)。并且在現(xiàn)代化的社會(huì)背景下,人們對于音樂的需求不再簡單,而是隨著音樂的不斷發(fā)展也迸生出了新意。據(jù)此,身為一名小學(xué)的音樂教師,需要努力認(rèn)清自己的責(zé)任與重?fù)?dān),在教學(xué)實(shí)踐中去探索能夠促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的方法策略,在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)之中為學(xué)生們解構(gòu)音樂發(fā)展史以及常識性的音樂知識,去有針對性的培養(yǎng)學(xué)生們基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng),從而使學(xué)生們能夠真正的去了解音樂,學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課程內(nèi)容,能夠讓教師去提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此,本文將重點(diǎn)分析研究關(guān)于如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。

        一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的存在問題

        1.對小學(xué)音樂教學(xué)的忽視

        現(xiàn)代化的教育環(huán)境中,有些教師還沉溺在過去的教學(xué)模式之中,十分重視學(xué)生在文化學(xué)科上的學(xué)習(xí)成績與表現(xiàn),反而忽視學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要知道。音樂這門課程是具有精彩意義與豐富內(nèi)容的,教師只注重文化學(xué)科的教學(xué),反而忽略了學(xué)生主觀上的學(xué)習(xí)意愿,就很容易與學(xué)生產(chǎn)生隔閡,從而影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。并且教師在音樂教學(xué)中缺乏對于音樂學(xué)科的重視,也會(huì)影響小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        2.師資水平參差不齊

        教師是課堂中的主導(dǎo)者與管理者,是在課堂上對學(xué)生起到主要引導(dǎo)作用的主體。所以教師對學(xué)生來說是極其的重要的,一位好的教師,具有優(yōu)良的職業(yè)品德與素養(yǎng),是能給予學(xué)生無窮的知識與文化素養(yǎng)的。而現(xiàn)今在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中,其實(shí)很多教師在音樂素養(yǎng)上還存在參差不齊的問題。不僅如此,有的學(xué)校對于音樂教師的質(zhì)量選擇不重視,就會(huì)導(dǎo)致師資水平參差不齊的現(xiàn)象出現(xiàn),從而影響小學(xué)音樂的課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        3.教師教學(xué)方式單一

        小學(xué)生的心思活躍,精力旺盛,在上課時(shí)總是難以管控住自己,時(shí)常有走神的狀況出現(xiàn),或者跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏,聽著聽著就會(huì)失去興趣,從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。而這個(gè)原因之一是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中教學(xué)方法的使用不當(dāng),使學(xué)生們喪失了認(rèn)真聽講的興趣,進(jìn)而導(dǎo)致的各種走神以及小動(dòng)作的問題出現(xiàn)。

        二、關(guān)于如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑探析

        1.加強(qiáng)對于音樂課程重視,提高學(xué)生興趣

        音樂這門課程是極具趣味性以及感染力的,因?yàn)橐魳酚身嵚膳c節(jié)奏組成,是能夠帶動(dòng)學(xué)生的肢體感官的。而在音樂的教學(xué)中,教師不能夠有偏頗,要足夠重視音樂課程的教學(xué)工作,將音樂課程的教學(xué)與文化學(xué)科的教學(xué)放在同一位置上,為學(xué)生們提供均衡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。畢竟音樂這門課程內(nèi)含豐富,是能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來趣味化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)科。教師要實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),就首先要加強(qiáng)對于音樂課程的重視程度,在教學(xué)中去提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。比如在《小麻雀》的教學(xué)中,教師要為學(xué)生們進(jìn)行清晰明確的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì),從歌曲的內(nèi)容入手,通過歌曲的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們熱愛小動(dòng)物的情感,讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。通過多次的聆聽,教師要讓學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的念讀歌詞,并跟隨音樂的欣賞來記住節(jié)奏,一次次嘗試一起唱。

        2.提升教師專業(yè)素養(yǎng),豐富課堂環(huán)節(jié)

        音樂這門學(xué)科雖然不比其他的文化學(xué)科有著系統(tǒng)的文學(xué)性內(nèi)容,但是音樂其實(shí)同樣是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,音樂課程中基礎(chǔ)的常識以及背景文化,教師都要為學(xué)生們進(jìn)行講解,在吸引學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們有著更為廣闊的知識面。所以,在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中,教師要提高教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必要提升自身的音樂專業(yè)素養(yǎng),不斷進(jìn)行交流學(xué)習(xí),吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),去完善課堂教學(xué)計(jì)劃。如此,教師還需要去豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生們構(gòu)建趣味性的音樂課堂。比如在《陽光下的孩子》的教學(xué)中,教師要讓學(xué)生們?nèi)ネㄟ^聆聽來感受歌曲的情緒以及歌曲表達(dá)的內(nèi)容,就要從歌曲的風(fēng)格特征來進(jìn)行講解,以專業(yè)且生動(dòng)的語言為學(xué)生們構(gòu)筑音樂情境,了解音樂信息。

        3.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,構(gòu)筑音樂氛圍

        學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的影響力是很重要的,學(xué)生在一定的氛圍里會(huì)潛移默化的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,與同學(xué)生們一起進(jìn)行學(xué)習(xí),從而構(gòu)筑起良好的音樂情境。并且在音樂教學(xué)中,教師需要為學(xué)生們?nèi)?chuàng)設(shè)音樂情境,采用情境教學(xué)法來感染學(xué)生們,使學(xué)生們能夠沉浸在教師構(gòu)筑的情境之中,感受音樂的魅力。比如在《小紅帽》的教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生們通過表演來重現(xiàn)小紅帽的情境,讓學(xué)生們充分體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)過程的樂趣,在表演中感受歌曲的節(jié)奏韻律,并學(xué)會(huì)如何正確的進(jìn)行表演。

        總結(jié)

        綜上所述,小學(xué)音樂的教學(xué)是十分重要的,是教師們必須去重視的一門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,總結(jié)出有效的教學(xué)方法與策略,幫助學(xué)生們更好的去進(jìn)行小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí),從而提高我國小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。身為一名小學(xué)的音樂教師,也要承擔(dān)起自己的責(zé)任,在教學(xué)實(shí)踐中去與學(xué)生們進(jìn)行交流,及時(shí)的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況,從而做到能夠及時(shí)在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生解決問題,提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]屈楊.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑[J].中國新通信,2018,020(003):191.

        [2]王秀清.關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].考試周刊,2018(49):177-177.

        安徽省六安市霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)

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