李素華

【摘要】隨著素質(zhì)教育的盛行，人們不僅關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，而且逐漸開始關(guān)注學(xué)生的讀寫能力的發(fā)展，希望學(xué)生能夠成長為具有多種識(shí)字能力的成熟人才。在這種情況下，音樂主題受到越來越多的人的贊賞。小學(xué)音樂老師需要了解其學(xué)科的重要性，并實(shí)施更多有趣的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;趣味教學(xué);教學(xué)研究

在小學(xué)音樂教學(xué)中，如果想提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須讓學(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。音樂老師需要運(yùn)用引人入勝的教學(xué)方法來吸引小學(xué)生的注意力。為了使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)感興趣，他們需要提高小學(xué)生參加音樂活動(dòng)的熱情。

一、小學(xué)音樂和趣味教學(xué)的概述和特點(diǎn)

1概述

音樂趣味教學(xué)主要與學(xué)生的音樂理想、音樂興趣、音樂情感和音樂目標(biāo)的發(fā)展有關(guān)，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并使學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)音樂并產(chǎn)生有趣的音樂和實(shí)用的教學(xué)過程。趣味教學(xué)在小學(xué)音樂中的應(yīng)用不僅是為了傳授教科書的知識(shí)和技能，而且還著重于培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)音樂的審美能力。音樂品味的訓(xùn)練基本上包括以音樂美學(xué)為主要目標(biāo)，以業(yè)余愛好為主要基礎(chǔ)，注重個(gè)人發(fā)展，激發(fā)音樂創(chuàng)造力，弘揚(yáng)著名音樂文化，促進(jìn)科學(xué)性和多樣性以及完善音樂教學(xué)體系。

2.特點(diǎn)

①科學(xué)

小學(xué)音樂和趣味教學(xué)在很大程度上結(jié)合了大多數(shù)音樂教育者的教學(xué)思想觀念，采用了先進(jìn)的音樂教學(xué)模式，并結(jié)合了多種學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)過程中，不斷形成持續(xù)的實(shí)踐教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，以創(chuàng)造全面的信息和訓(xùn)練系統(tǒng)模式。

②綜合

小學(xué)音樂教學(xué)在一定程度上解決了環(huán)境與教學(xué)的關(guān)系問題，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和師資培訓(xùn)的問題。它是一種綜合的音樂教學(xué)方法。

③實(shí)用

在教授音樂時(shí)，學(xué)生實(shí)際上需要唱歌才能真正體驗(yàn)不同于老師的教學(xué)、示范和講道的音樂。學(xué)生需要通過自己的親身經(jīng)歷來進(jìn)行深入的音樂教育，因此要學(xué)習(xí)器樂演奏和演唱。此外，在歌舞舞蹈編排方面，這都反映出音樂和趣味教學(xué)的強(qiáng)大實(shí)用性。

二、運(yùn)用小學(xué)音樂和趣味教學(xué)策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)方案感興趣

音樂藝術(shù)是一種專注于聽覺的藝術(shù)。在教授音樂時(shí)，有必要?jiǎng)?chuàng)建適當(dāng)?shù)膱鼍耙允挂魳氛n更生動(dòng)，增加對教學(xué)的興趣并激發(fā)學(xué)生的好奇心，以便學(xué)生可以積極地從事音樂。這是一種讓學(xué)生知道音樂是一種有趣、令人興奮和感性的藝術(shù)的好方法。幫助激發(fā)學(xué)生的表達(dá)力和想象力。音樂理論知識(shí)、發(fā)音訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練等課堂里的音樂很無聊，小學(xué)生很難理解。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)改變無聊的教學(xué)方法。使用聰明的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對趣味音樂課的興趣。教師可以使用“觀看多媒體”來了解音樂的背景和內(nèi)容，并評(píng)估音樂的內(nèi)涵。一些小學(xué)生喜歡帶有顏色、動(dòng)畫和生動(dòng)圖像的事物。應(yīng)該教授這種思維，這是小學(xué)生的典型情況，以匹配他們的能力，根據(jù)他們的能力來教學(xué)生，并且應(yīng)該以鮮艷的顏色選擇多媒體動(dòng)畫的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過允許學(xué)生通過回顧多媒體來表演內(nèi)容，教師還可以增加對課堂學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“粗心的小畫家”過程中，音樂老師可以要求學(xué)生拿出報(bào)紙，戴上帽子成為畫家。這也是歌曲的復(fù)制品，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和深入理解的熱情。供學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。教師可以開始談?wù)撨@堂課的主要內(nèi)容。學(xué)生們很快就會(huì)進(jìn)入這種氣氛，并很快地理解這首歌為我們提供的知識(shí)，即使對于平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生也是如此，他們也很快加入學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生對歌曲內(nèi)容的深入了解，他們很快就能正確唱歌。

2.與生活聯(lián)系并展現(xiàn)音樂知識(shí)

學(xué)生很容易對自己經(jīng)常遇到的事情所學(xué)到的知識(shí)感到親切。因此，小學(xué)音樂教師需要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亓私馍畹囊兀员銓W(xué)生可以對生活中的音樂感興趣并更好地學(xué)習(xí)音樂。

例如，在教授“金鈴鐺”音樂時(shí)，老師將在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，老師問學(xué)生：“同學(xué)們，你喜歡秋天嗎？”學(xué)生們表達(dá)了愛意。然后老師對學(xué)生說：“那么，您能簡要描述一下秋天嗎？”學(xué)生們聯(lián)系了他們的生活并通常描述了秋天。在描述過程中，學(xué)生陷入了特定的情況，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。目前，老師將教音樂“金鈴鐺”，使學(xué)習(xí)這種音樂的學(xué)生能夠感受到秋天并了解秋天收獲的喜悅。這樣，學(xué)生可以更仔細(xì)地聽取老師的解釋，學(xué)習(xí)效果非常好。

3.應(yīng)用游戲以增強(qiáng)課堂氣氛

學(xué)生喜歡玩游戲。通過領(lǐng)導(dǎo)游戲，學(xué)生可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。因此，小學(xué)音樂老師需要注意游戲的引入，以激發(fā)課堂氣氛，并使學(xué)生通過游戲管理更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)了歌曲“大鹿”之后，學(xué)生可以分為幾個(gè)小組參加表演比賽。小組中的每個(gè)學(xué)生都扮演不同的角色，例如大鹿、大灰狼、其他動(dòng)物、花卉和樹木。讓學(xué)生知道自己的角色的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使他們能夠充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)場評(píng)估方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)競爭意識(shí)，使表演更加有趣。使學(xué)生在表演中體驗(yàn)歡樂、學(xué)習(xí)音樂并創(chuàng)造更高的水平。

綜上所述，在教授小學(xué)音樂時(shí)，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中面對無聊的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，并對這些問題進(jìn)行徹底的剖析和分解。應(yīng)及時(shí)改變教師的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生對音樂潛能的闡明，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，并使他們得以充分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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