陳志堅

【摘要】小學(xué)高年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。目前，學(xué)生良好的自學(xué)能力的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常直接的影響。因此，現(xiàn)階段高年級數(shù)學(xué)老師需要集中精力進行數(shù)學(xué)教學(xué)，端正教學(xué)態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)和研究習(xí)慣，為學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)難度較大的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。本文討論如何在小學(xué)進行創(chuàng)新性的高段數(shù)學(xué)教學(xué)，以及相關(guān)教學(xué)實踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;創(chuàng)新教學(xué)

新課標(biāo)給教育改革提出了新的挑戰(zhàn)：教學(xué)創(chuàng)新。即面對教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新趨勢，教師需要有效地實施教育中的特定意識形態(tài)和教學(xué)行為。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)在課程中充分考慮學(xué)生的興趣和技能發(fā)展需求，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并創(chuàng)建強大的載體來支持有效的課堂教學(xué)活動。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)模式的不足

（一）尚缺乏創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的概念與創(chuàng)新

雖然現(xiàn)在以自主學(xué)習(xí)為主的生本課堂逐漸興起，但我國傳統(tǒng)的課堂氛圍總體上越來越嚴(yán)肅，課堂上還是側(cè)重于教師的主導(dǎo)作用。由于這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的長期影響，一些缺點逐漸顯現(xiàn)出來，教學(xué)觀念的落后已成為當(dāng)今一個非常嚴(yán)重的教育問題。一些老師墨守成規(guī)、不愿創(chuàng)新，仍然選擇傳統(tǒng)的，注入式的教學(xué)。當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)已不再能與時代的發(fā)展保持一致，從而影響了教學(xué)質(zhì)量，這也是進行創(chuàng)新教育的重要原因。

（二）學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較低。出現(xiàn)此類問題的原因很多。例如，這可能是由于教材存在問題，許多教材往往過于單調(diào)，因此學(xué)生對說明性內(nèi)容不感興趣。此外，教師沒有采取有效的策略來吸引學(xué)生的注意力，并且隨著時間的流逝，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力越來越少，這不利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。數(shù)學(xué)知識的難度高于其他學(xué)科，如果學(xué)生的興趣減弱，將會影響整個班級教學(xué)的進度。

二、在入門環(huán)節(jié)引入創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

上課鈴響起時，學(xué)生們基本上安靜地坐在教室里，等待老師上課。但是由于學(xué)生們剛剛經(jīng)歷了課間的放松，開始上課時，學(xué)生的思維常常不集中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對入門環(huán)節(jié)有一個合理的設(shè)計，同時要考慮到所教授的內(nèi)容以及創(chuàng)新教學(xué)的特殊性，入門部分應(yīng)將創(chuàng)新成功地融入教學(xué)中，并且入門應(yīng)該是新穎而有趣的。只有這樣，學(xué)生才能迅速吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生融入下一個學(xué)習(xí)鏈，為學(xué)生的創(chuàng)新意識的發(fā)展鋪平道路，并在更重要的知識上取得突破，所以教師要精于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

例如，在“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)過程中，教師可以通過分西瓜來讓學(xué)生思考，從而引入一個新的知識點：唐僧師徒四人化緣得到一個西瓜，悟空說平均分成四份，每人分1/4，八戒說這樣分太少了，要平均分成16份，每人分得4/16。想想怎樣分西瓜每人得到的西瓜較多？提出問題后，學(xué)生表達了自己的個人見解，并對這個話題非常感興趣。在學(xué)生回答了問題之后，老師又問：“怎樣分最好”？您認(rèn)為可以滿足八戒的要求嗎？”學(xué)生們討論并表達了自己的觀點。通過這種方式，學(xué)生被成功地吸引到該知識的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠在對創(chuàng)新有深刻理解的情況下進行新知識的研究和分析。

三、靈活運用基于問題的教學(xué)方法

在真正的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以便學(xué)生可以有效地發(fā)展學(xué)習(xí)動機。教師教學(xué)方法的選擇直接影響主動學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。因此，在當(dāng)前新課程改革的背景下，教師應(yīng)不斷優(yōu)化和實施教學(xué)方法，并在課堂上進行演習(xí)、協(xié)作和解決問題。這豐富了教學(xué)活動的類型和內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如，在教授與“負(fù)數(shù)”相關(guān)的知識時，教師可以使用生活中的事例的教學(xué)方法來鼓勵學(xué)生充分理解有關(guān)天氣預(yù)報廣播中負(fù)數(shù)的數(shù)量以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的其他信息。在此過程中，教師提出了一些有針對性的問題，可以更好地鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探索，對問題進行更深入的思考，鼓勵學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)行為，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、創(chuàng)造一個積極、輕松和民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于高年級小學(xué)生而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式一點也沒有趣。因此，為增加小學(xué)生在課堂上的參與度，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)中增加一些游戲或提出問題以提升全班學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)注意小學(xué)生喜歡和感興趣的事情，以便在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造意識。通過創(chuàng)造一個積極、輕松和民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該對學(xué)生的每一種“創(chuàng)新知覺”進行教育，從而逐步塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的水平和改進的機會選擇合適的教學(xué)方法。

五、將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來

眾所周知，數(shù)學(xué)和生活是密不可分的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，有效解決問題，并在課堂上運用知識進行應(yīng)用。因此，教師要在教學(xué)過程中進行創(chuàng)新，有必要將學(xué)生可獲得的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來，并將其與生活實例相結(jié)合才能進行教學(xué)。這種方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識。

例如，在學(xué)習(xí)“比較”課程時，教師應(yīng)與生活比較聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗比較的價值，調(diào)和學(xué)生的現(xiàn)有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，確定情景活動并比較不同的課程。讓學(xué)生加深對抽象關(guān)系概念的體驗，鼓勵學(xué)生相互交流，通過共享來理解數(shù)據(jù)比較的多重關(guān)系，幫助學(xué)生理解關(guān)系的含義，并滲透功能性思維。

六、利用小組合作鼓勵學(xué)生積極思考

在小學(xué)，數(shù)學(xué)老師不僅應(yīng)該教學(xué)生參加考試，還應(yīng)該教學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。由于小學(xué)生還很年輕，而且缺乏專注力，因此老師可以根據(jù)自己的特點組織教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生積極參加課程。在教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分組，并利用小學(xué)生的興趣來進行小組活動，從而提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

總的來說，隨著我國教育體制的不斷深化改革，作為小學(xué)教育重點學(xué)科的數(shù)學(xué)也面臨著改革創(chuàng)新，可以通過創(chuàng)新教學(xué)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在師生之間建立一種和諧、平等的關(guān)系，滿足現(xiàn)代學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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廣東省清遠市華粵光明學(xué)校