周素華

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂這門課程時，可以充分的體會到藝術(shù)的魅力所在，并且可以放松學(xué)生的身心?；诖?，本文首先對激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的必要性進(jìn)行了闡述，對初中音樂教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題因素進(jìn)行了分析，提出了初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可行策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂氛圍

當(dāng)前在初中教學(xué)階段，對音樂這門課程未給予較高的關(guān)注度，導(dǎo)致學(xué)生對音樂這門課程無法提起興趣。針對這種狀況的出現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該提高對這門課程的關(guān)注度，確立明確的音樂課程目標(biāo)，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，并且在實(shí)踐中不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在社會不僅僅提倡的是文化課的培育，更是學(xué)生全方位的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，審美能力和創(chuàng)新能力。因此，針對“初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一現(xiàn)狀進(jìn)行分析討論。

一、初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

隨著素質(zhì)教育觀念的全面普及，具體落實(shí)學(xué)生德，智，體，美，勞各方面綜合發(fā)展，成為學(xué)校的重點(diǎn)教育目標(biāo)，同時也是當(dāng)代初中教學(xué)大體方向。目前音樂課堂整體所呈現(xiàn)的教學(xué)效率是德，智，體，美，勞發(fā)展中美的體現(xiàn)。音樂是一門藝術(shù)性學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂，了解音樂，鑒賞音樂的過程中，充分體會到藝術(shù)的魅力所在，感受文化內(nèi)涵，讓學(xué)生處于一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中來緩解日常的學(xué)習(xí)壓力，一方面增加了對音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，另外一方面也對今后的學(xué)習(xí)起到了緩解的作用，幫助學(xué)生緩解身心壓力。另外，若想提高音樂課堂的質(zhì)量，還可以從學(xué)生潛在的音樂特長方面去考慮，培養(yǎng)適合長期學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，幫助他打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。

二、當(dāng)前部分初中在音樂教學(xué)方面存在的問題

初中開展音樂課是實(shí)現(xiàn)美學(xué)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是提升學(xué)生對于美學(xué)的重要途徑之一。但是由于音樂課開展的時間較短，在實(shí)際教學(xué)過程中仍有許多漏洞，導(dǎo)致學(xué)生無法提起對音樂這門課的激情，從而導(dǎo)致了整體教學(xué)質(zhì)量的下降。

（一）對音樂教學(xué)重視程度不足

大部分初中學(xué)校對文化課程給予較多的關(guān)注程度，對于藝術(shù)類課程一般不給予重視，因此就導(dǎo)致了音樂教學(xué)時間經(jīng)常被占用的問題。學(xué)生對于音樂課程無法產(chǎn)生興趣，主要也源于學(xué)校和老師未給予較高的關(guān)注度，開展音樂教學(xué)也只是浮于表面，沒有深層次的結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)，這樣無法讓學(xué)生感受到音樂的真正魅力，此外，久而久之還會出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量不斷下降的狀況。

（二）教學(xué)方法較為落后

音樂知識不僅僅是局限于歌唱，還有對不同時代的音樂進(jìn)行品鑒，了解不同時代的音樂思想，文化思想。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法是不能體現(xiàn)出對音樂知識更深層次的了解，浮于表面，僅僅以歌唱的形式來開展音樂課程，讓學(xué)生無法了解到歌曲背后的人文風(fēng)景和歷史，不能體會到該首歌曲真正的內(nèi)涵所在，也就無法領(lǐng)悟其奧義。因此學(xué)校音樂老師應(yīng)提升音樂教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際來開展音樂教學(xué)，帶領(lǐng)去領(lǐng)會音樂課程的奧妙，可以借助多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來實(shí)現(xiàn)。

三、初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

結(jié)合當(dāng)前初中音樂教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)生的狀況，運(yùn)用創(chuàng)新性，科學(xué)性的教學(xué)理念，來幫助學(xué)生對音樂這門課程產(chǎn)生興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生快速的進(jìn)入課堂狀態(tài)中，音樂課程也是如此。除了在課堂中進(jìn)行音樂的熏陶，還可以在大課間的時候播放流行樂曲，讓學(xué)生充分體會到音樂氛圍，還可以間接的引發(fā)學(xué)生對其的興趣。此外，還可以通過開展文藝晚會的形式，讓學(xué)生參與其中，真正感受到音樂的魅力，讓藝術(shù)氣息充滿在整個校園中，熏陶學(xué)生的音樂內(nèi)涵。并且音樂還可以起到放松身心壓力的效果，對于中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)很有作用，只有身心得到舒緩，才能集中精力去學(xué)習(xí)，從而帶來較好的學(xué)習(xí)效果。長期以往有利于音樂課程的教學(xué)情況的提升。

（二）了解學(xué)生興趣愛好，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂老師在開展實(shí)際教學(xué)中必須了解到每一位學(xué)生的喜好，結(jié)合自身特點(diǎn)來開展式教學(xué)，更加有利于學(xué)生的音樂興趣的養(yǎng)成，并且中學(xué)生處于初中階段，對喜好方面還未形成系統(tǒng)的體系，加以引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹立對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，還可以開展情景模擬的方式，比如在歌唱保衛(wèi)黃河這首歌曲，鼓動大家通過手拉手的形式，拉近彼此距離，充分體會曲目背景，一方面讓學(xué)生與學(xué)生之間的交流更加頻繁，另外一方面也讓學(xué)生的心情帶入到歌曲中去，更好的領(lǐng)會其中的奧秘。

（三）變抽象為直觀，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

很多同學(xué)對于音樂這門課程的認(rèn)知是片面的，他們認(rèn)為這是一項(xiàng)抽象的學(xué)科，是琢磨不到的。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，音樂老師應(yīng)該充分認(rèn)知到這一點(diǎn)，通過多媒體等信息技術(shù)，幫助學(xué)生更全面的了解到音樂這門課程，從聽覺開始，到視覺，以及感覺。在學(xué)習(xí)一首歌曲時，老師可以通過PPT的形式呈現(xiàn)歌曲類所描繪的圖像，讓學(xué)生有一個更直觀的視覺體驗(yàn)，這是常見的，將抽象的音樂轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的感受的方法，從而引起學(xué)生的心靈共鳴。比如最常見的《外婆的澎湖灣》這首歌曲，老師可以播放動畫圖片的形式，讓學(xué)生了解到澎湖灣的景色，在對歌詞逐個進(jìn)行鑒賞來加深同學(xué)的共鳴，從而調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，流行音樂也是學(xué)生較為感興趣的音樂類型，可以選取個別音樂進(jìn)行播放，讓班級全體成員共同歌唱，拉近師生之間的距離，活躍課堂氣氛，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

結(jié)語

綜上所述，將音樂課程學(xué)習(xí)作為學(xué)生的課外興趣培養(yǎng)，符合目前我國所要求的素質(zhì)教育觀念，同時也是對音樂教學(xué)的一個革新過程。初中階段開展音樂課程，一方面是幫助學(xué)生領(lǐng)悟美學(xué)，另一方面是幫助學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)能力。結(jié)合目前在實(shí)踐教學(xué)過程中所出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用創(chuàng)新型和科學(xué)性的音樂教學(xué)觀念，落實(shí)素質(zhì)教學(xué)理念，來培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升他們對美學(xué)的關(guān)注度，達(dá)到音樂教學(xué)的升華。

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（廣東省汕頭市潮南區(qū)臚崗植英初級中學(xué)）