樓斌財(cái)

摘要：在當(dāng)今教育高速發(fā)展的階段，我們國家越來越要求教育，不僅僅提高速度，也要提高質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供更多的人才是當(dāng)今教育的重任。一直以來，更多的初中教師都在為如何促進(jìn)教學(xué)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)行探索，在探索當(dāng)中，更多的初中科學(xué)教師對(duì)互動(dòng)式的教學(xué)方法得到更加廣泛的重視，互動(dòng)式的教學(xué)方法之所以得到更加廣泛重視，最主要原因是可以讓學(xué)生在課堂中的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，并且初中化學(xué)這一門科目需要學(xué)生，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，并且我們還可以發(fā)現(xiàn)有很多的初中科學(xué)的內(nèi)容，比較抽象，所以說這就需要及時(shí)的進(jìn)行互動(dòng)交流，盡快解決所存在的問題。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);互動(dòng)式的教學(xué)方法;相關(guān)的應(yīng)用策略探究

在教育改革的不斷推進(jìn)中，互動(dòng)式的教學(xué)方法作為一種新型的教學(xué)策略，逐漸倍更多初中科學(xué)教師所接受，并且積極地應(yīng)用于實(shí)踐中，而且也得到了不錯(cuò)的效果。各種教學(xué)方法的優(yōu)勢就在于能夠充分地注意到教師與學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，同時(shí)也能提高學(xué)生之間的合作意識(shí)，更好的幫助學(xué)生在課程中高效率的投入，并且讓學(xué)生在不斷的理論知識(shí)的吸收與具體實(shí)踐操作的過程中得到更好的鍛煉，提高學(xué)生的積極性。所以本文將結(jié)合具體的教學(xué)案例，簡單分析一下初中科學(xué)，在教學(xué)中，所存在的問題，并且對(duì)在初中科學(xué)的課堂中采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，進(jìn)行更深層的研究，從而不斷地為初中科學(xué)的教學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力。

一、初中科學(xué)課堂中存在的問題

我們根據(jù)以往的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多的初中科學(xué)教師在課堂中，主要是以教授學(xué)生理論知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力并不是很重視，這就造成了重理論，輕實(shí)踐的后果，長期往下去，學(xué)生由于缺乏具體的實(shí)踐操作，從而操作能力低下，并且對(duì)于內(nèi)容的理解并不是特別清楚。并且我們還可以發(fā)現(xiàn)在初中科學(xué)的課堂中有很多的教師，還是選擇采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中仍然是以教師為主體，在這樣的情況下，學(xué)生的地位往往是被動(dòng)的，他們只能被動(dòng)地接受知識(shí)，接受教師的教學(xué)，而在此過程中，教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，這樣不僅僅會(huì)造成課堂氛圍沉悶，學(xué)生難以對(duì)知識(shí)感興趣，從而成績止步不前。還會(huì)造成由于缺乏學(xué)生的建議，教師對(duì)于課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的理解接受程度并不是很清晰，教師的教學(xué)工作難以順利的開展，從而在一定程度上也在影響著教學(xué)的效率。

二、互動(dòng)式教學(xué)方法的開展

2.1為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于初中生來說，對(duì)學(xué)科的興趣往往在一定程度上影響著成績的好壞，而初中科學(xué)接近于實(shí)際生活，與我們的生活密切相關(guān)。這時(shí)初中科學(xué)教師結(jié)合具體的生活，堅(jiān)持將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生打造他們?nèi)菀桌斫獾那榫埃⑶矣H身投入于實(shí)踐中去，可以加強(qiáng)他們對(duì)于知識(shí)和對(duì)于生活的理解，充分的將自己的生活經(jīng)驗(yàn)，和一些知識(shí)儲(chǔ)備完美的結(jié)合到知識(shí)中去。并且通過課堂互動(dòng)的方式，讓他們進(jìn)行交流，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的投入到學(xué)習(xí)中去，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)浙教版七年級(jí)上冊(cè)《細(xì)胞》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容得到更加深刻的理解，教師可以組織一場戶外活動(dòng)，讓學(xué)生分別采集不同植物上的葉子并且讓他們進(jìn)行相關(guān)的觀察，比如說形狀，紋路，顏色等采集之后，教師可以將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，通過顯微鏡將學(xué)生所采集的葉子的細(xì)胞進(jìn)行觀察。隨后將學(xué)生進(jìn)行分組，每組的成員負(fù)責(zé)記錄不同，葉子的細(xì)胞形狀大小和輪廓，最后每組成員對(duì)班組所觀察到的細(xì)胞特征進(jìn)行交流，最終得出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣在此過程中，既讓學(xué)生充分的接觸大自然，又能讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)更加深刻的感知自然的魅力。學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中，也是對(duì)知識(shí)的理解加深互相成長進(jìn)步的過程。

2.2增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，提高課堂氛圍

教師與學(xué)生之間的地位應(yīng)該是平等的，在教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在課堂中也要認(rèn)真虛心地接受學(xué)生的建議，并且努力的打破沉悶的課堂氛圍，煥發(fā)學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見和不同看法，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考認(rèn)真鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與到課堂中去，并且初中科學(xué)教師也要有意識(shí)的提高與學(xué)生之間的互動(dòng)次數(shù)和質(zhì)量，這樣才能在互動(dòng)交流的過程中逐漸明確學(xué)生的看法和對(duì)本課知識(shí)的理解程度，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的理解，才能有利于接下來教學(xué)工作的開展。

例如：初中科學(xué)教師在進(jìn)行浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《常見的動(dòng)物》教學(xué)工作之前，教師可以在課堂中詢問學(xué)生幾個(gè)問題。哪些動(dòng)物在生活中比較常見？這些動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為動(dòng)物可以分為幾大類？這樣有利于讓學(xué)生拓寬思維，學(xué)生在課堂中積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)，回答老師所問的問題，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

結(jié)束語

初中科學(xué)教師要在課堂中不斷的提高學(xué)生對(duì)于本門學(xué)科的興趣，充分的利用互動(dòng)式的教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高，并且，初中科學(xué)教師也要注意在課堂中合理的運(yùn)用互動(dòng)方法，剩余通過課堂提問，創(chuàng)設(shè)情境以及小組合作等互動(dòng)方式來促進(jìn)初中科學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

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