樓斌財

摘要：在當(dāng)今教育高速發(fā)展的階段，我們國家越來越要求教育，不僅僅提高速度，也要提高質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會提供更多的人才是當(dāng)今教育的重任。一直以來，更多的初中教師都在為如何促進教學(xué)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量不斷進行探索，在探索當(dāng)中，更多的初中科學(xué)教師對互動式的教學(xué)方法得到更加廣泛的重視，互動式的教學(xué)方法之所以得到更加廣泛重視，最主要原因是可以讓學(xué)生在課堂中的積極性充分調(diào)動起來，并且初中化學(xué)這一門科目需要學(xué)生，勤動腦，勤動手，并且我們還可以發(fā)現(xiàn)有很多的初中科學(xué)的內(nèi)容，比較抽象，所以說這就需要及時的進行互動交流，盡快解決所存在的問題。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);互動式的教學(xué)方法;相關(guān)的應(yīng)用策略探究

在教育改革的不斷推進中，互動式的教學(xué)方法作為一種新型的教學(xué)策略，逐漸倍更多初中科學(xué)教師所接受，并且積極地應(yīng)用于實踐中，而且也得到了不錯的效果。各種教學(xué)方法的優(yōu)勢就在于能夠充分地注意到教師與學(xué)生之間的關(guān)系，促進教師與學(xué)生之間的溝通與交流，同時也能提高學(xué)生之間的合作意識，更好的幫助學(xué)生在課程中高效率的投入，并且讓學(xué)生在不斷的理論知識的吸收與具體實踐操作的過程中得到更好的鍛煉，提高學(xué)生的積極性。所以本文將結(jié)合具體的教學(xué)案例，簡單分析一下初中科學(xué)，在教學(xué)中，所存在的問題，并且對在初中科學(xué)的課堂中采用互動式的教學(xué)方法，進行更深層的研究，從而不斷地為初中科學(xué)的教學(xué)發(fā)展提供動力。

一、初中科學(xué)課堂中存在的問題

我們根據(jù)以往的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多的初中科學(xué)教師在課堂中，主要是以教授學(xué)生理論知識為主，對學(xué)生的實踐動手操作能力并不是很重視，這就造成了重理論，輕實踐的后果，長期往下去，學(xué)生由于缺乏具體的實踐操作，從而操作能力低下，并且對于內(nèi)容的理解并不是特別清楚。并且我們還可以發(fā)現(xiàn)在初中科學(xué)的課堂中有很多的教師，還是選擇采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中仍然是以教師為主體，在這樣的情況下，學(xué)生的地位往往是被動的，他們只能被動地接受知識，接受教師的教學(xué)，而在此過程中，教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，這樣不僅僅會造成課堂氛圍沉悶，學(xué)生難以對知識感興趣，從而成績止步不前。還會造成由于缺乏學(xué)生的建議，教師對于課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的理解接受程度并不是很清晰，教師的教學(xué)工作難以順利的開展，從而在一定程度上也在影響著教學(xué)的效率。

二、互動式教學(xué)方法的開展

2.1為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，進行進行教學(xué)

對于初中生來說，對學(xué)科的興趣往往在一定程度上影響著成績的好壞，而初中科學(xué)接近于實際生活，與我們的生活密切相關(guān)。這時初中科學(xué)教師結(jié)合具體的生活，堅持將理論知識與生活實際相結(jié)合，為學(xué)生打造他們?nèi)菀桌斫獾那榫埃⑶矣H身投入于實踐中去，可以加強他們對于知識和對于生活的理解，充分的將自己的生活經(jīng)驗，和一些知識儲備完美的結(jié)合到知識中去。并且通過課堂互動的方式，讓他們進行交流，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的投入到學(xué)習(xí)中去，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)浙教版七年級上冊《細胞》時，為了能夠讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容得到更加深刻的理解，教師可以組織一場戶外活動，讓學(xué)生分別采集不同植物上的葉子并且讓他們進行相關(guān)的觀察，比如說形狀，紋路，顏色等采集之后，教師可以將學(xué)生帶到實驗室，通過顯微鏡將學(xué)生所采集的葉子的細胞進行觀察。隨后將學(xué)生進行分組，每組的成員負責(zé)記錄不同，葉子的細胞形狀大小和輪廓，最后每組成員對班組所觀察到的細胞特征進行交流，最終得出它們的共同點和不同點，這樣在此過程中，既讓學(xué)生充分的接觸大自然，又能讓學(xué)生走進實驗更加深刻的感知自然的魅力。學(xué)生在互動交流的過程中，也是對知識的理解加深互相成長進步的過程。

2.2增強師生之間的互動性，提高課堂氛圍

教師與學(xué)生之間的地位應(yīng)該是平等的，在教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在課堂中也要認真虛心地接受學(xué)生的建議，并且努力的打破沉悶的課堂氛圍，煥發(fā)學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生敢于表達自己的意見和不同看法，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考認真鼓勵每位學(xué)生積極參與到課堂中去，并且初中科學(xué)教師也要有意識的提高與學(xué)生之間的互動次數(shù)和質(zhì)量，這樣才能在互動交流的過程中逐漸明確學(xué)生的看法和對本課知識的理解程度，這樣才能對學(xué)生進行更好的理解，才能有利于接下來教學(xué)工作的開展。

例如：初中科學(xué)教師在進行浙教版科學(xué)七年級上冊《常見的動物》教學(xué)工作之前，教師可以在課堂中詢問學(xué)生幾個問題。哪些動物在生活中比較常見？這些動物有哪些特點？你認為動物可以分為幾大類？這樣有利于讓學(xué)生拓寬思維，學(xué)生在課堂中積極地與老師進行互動，回答老師所問的問題，有利于促進學(xué)生對科學(xué)知識的理解。

結(jié)束語

初中科學(xué)教師要在課堂中不斷的提高學(xué)生對于本門學(xué)科的興趣，充分的利用互動式的教學(xué)方法來達到教學(xué)質(zhì)量的提高，并且，初中科學(xué)教師也要注意在課堂中合理的運用互動方法，剩余通過課堂提問，創(chuàng)設(shè)情境以及小組合作等互動方式來促進初中科學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

參考文獻：

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