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        如何提高小學數(shù)學的課堂效率

        2021-09-10 07:22:44胡伶俐
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年25期
        關鍵詞:教學效率小學數(shù)學策略

        胡伶俐

        摘要:在小學數(shù)學課堂教學中,教師要探索教學方法,用創(chuàng)新思維提高課堂教學效率。教學效率是教師和學生在共同的教學目標引領下,在一定時間內(nèi)實施的,師生之間溝通、交流的過程中所達到的“投入”和“產(chǎn)出”的比率。它是一種非常具有實效價值的衡量教學質(zhì)量的標準之一。在以往的小學數(shù)學教學中,教師是課堂的主體,負責教授學生知識,而學生處于被動地位,只能被動地接受知識。一些教師依據(jù)教學大綱設計教學內(nèi)容,采用填鴨式教學方法進行課堂講述,這種教學模式很容易使課堂氛圍沉悶,使學生喪失學習興趣,導致學生學習效率不高,教學效果不夠明顯。在新課改下,教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式,根據(jù)課堂教學內(nèi)容采取更加有效的教學手段,不斷創(chuàng)新教學方法,從而提高學生的學習積極性,最終達到提高教學效率的目的。

        關鍵詞:小學數(shù)學;教學效率;策略

        一、影響小學數(shù)學課堂教學效率的主要因素

        (一)師生關系呈現(xiàn)兩極化

        “尊師重道”是我國傳統(tǒng)的美德,因此在學校、社會都在強調(diào)“師道尊嚴”,注重教師的尊嚴。這也使得教師往往處在比較尷尬的境地,一方面,出于教學工作的需要,與學生朝夕相處,相互了解,建立了深厚的感情,這既是教師成功教學的基礎和前提,也是學生健康成長的情感需求;另一方面,由于小學生在認知、情感等方面仍然不完善,不能很好地處理各種人際關系和各種事務,使得他們在與教師的交往過程中會出現(xiàn)親密無間或有意疏遠兩種極端情況,以致教師難以恰當?shù)卣莆张c學生交往的尺度。因此,在素質(zhì)教育條件下,秉承新課改理念,需要建構起新型的和諧師生關系。

        (二)教學目標和內(nèi)容針對性差

        目標具有重要的指引作用。當前的小學數(shù)學在目標設定上越來越體現(xiàn)出其科學性,但是這種目標僅具有層面上的指導價值,而不能將它作為具體教學過程的目標,因為它不是針對某個學校、班級的目標,更沒有體現(xiàn)學生個體的差異性。因此,需要對具體的教學目標進行分析、優(yōu)化,以便更好地適應班級、學生的實際。

        (三)多媒體運用不合理

        對多媒體的作用認識不到位,不會主動積極地運用,運用時沒有把握好度,出現(xiàn)隨意使用的情況,降低了多媒體的作用甚至出現(xiàn)負面影響。

        (四)評價體制不健全、不完善

        小學教學中還沒有建立起健全、完善的評價機制,現(xiàn)有的評價只注重學習的結(jié)果,沒有形成過程性、多元化的評價體制。

        現(xiàn)針對影響小學數(shù)學課堂教學效率的主要因素,逐一談談應對策略。

        二、提高小學數(shù)學的課堂效率策略

        (一)有針對性地進行課前準備與課后引導

        要想構建一個高效的小學數(shù)學課堂,教師就要進行有針對性的課前準備,改變以往的備課方式,安排學生共同參與。

        比如在進行有關“時間”的教學中,在正式講課之前,教師先安排學生對比家里的日歷和教材中的內(nèi)容,初步了解時間的概念。這一做法不僅有利于教師引導學生鞏固已經(jīng)掌握的知識點,還有利于教師傳授新的知識,減少學生的學習負擔。

        在小學數(shù)學教學過程中,由于班內(nèi)學生數(shù)量比較多,而且不同的學生存在不同的問題,教師在實際教學中要根據(jù)不同的情況制訂相應的教學計劃,針對小學生的特點進行教學小學生的思維比較跳躍,注意力不容易集中,因此在實際教學中,教師應該針對學生感興趣的內(nèi)容進行備課,以吸引他們的注意力,同時調(diào)動起學生的學習積極性,防止出現(xiàn)學生注意力分散導致教學效率不高的問題。另外,在實際教學中,教師要做到有針對性地教,不能“一刀切”,要根據(jù)班內(nèi)學生的學習情況,適當提高教學難度,不能讓學生感覺過于簡單,要讓學生感覺學習有挑戰(zhàn)性,防止他們失去學習興趣。這樣做既可以讓學生體驗到學習的樂趣,還可以避免一些學生產(chǎn)生自滿心理。

        除了課前備課,教師還需要對教材。上的知識進行深入挖掘,在課后對學生進行引導,使學生能透徹地理解教材上的知識,拓展學生的知識面,提高學生的綜合素質(zhì)。

        (二)利用多媒體工具,提升教學氛圍

        隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,多媒體工具在教育行業(yè)中的應用范圍越來越廣泛。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化和改進教學模式和方法。目前,我國很多學校都配備了多媒體教學工具。小學數(shù)學教師在教學過程中要積極利用多媒體工具創(chuàng)設更多的生活情境,如可以利用多媒體技術收集有趣的數(shù)學素材,然后制成PPT, 從而豐富課程內(nèi)容,把教材中的知識點和實際生活緊密聯(lián)系在一起。

        比如,在講解“長方形和正方形”這節(jié)課時,教師可以利用多媒體教學工具向?qū)W生們展示長方形和正方形的物體,讓學生更直觀地認識生活中常見的課桌、地板磚等長方形與正方形。同時,教師可以在展示中將課程內(nèi)容逐漸引出,在講完基礎知識之后,可以布置一些相關測試題來鞏固知識點,加深學生的理解。這種方式的教學可以活躍課程氣氛,提高學生的動手能力和實際運用能力。

        (三)構建和諧的師生關系

        首先,教師要相信自己的專業(yè)知識和綜合能力,能夠很好地處理與學生之間的關系,以更具親和力的姿態(tài)與學生交往,不以老師自居,言語隨和、態(tài)度誠懇,帶著對學生的關愛之情與學生交往,并表現(xiàn)在課堂教學過程中,讓小學生感受到親切感和尊重感。其次,在教學活動中,教師要公平對待每一位同學,主動關心學生的學習,不偏私、不歧視,及時解決學生在學習中碰到的問題,使自己成為學生學習道路上的知心朋友,讓學生在寬松、愉悅的氛圍中學習。再次,教師要放心、放手,使學生在感受到老師的關愛的同時,也意識到教師對他們的要求和期望,這種要求和期望可以通過信任的目光、鼓勵的話語、及時的表揚、誠心的肯定傳達給學生,使他們通過老師看到希望、充滿信心。教師可以以“皮格瑪利翁效應”理論為指導,結(jié)合學生實際,進行實效化的教育教學活動。所謂“親其師,信其道”,和諧的師生關系是提高課堂教學效率的基本前提和重要保障。

        (四)構建多元化的評價體制

        小學生具有強烈的表現(xiàn)欲望,并希望教師能夠及時發(fā)現(xiàn)、表揚。因此,我們要抓住這種心理特點,對他們進行及時、有效的評價,建立起全面、動態(tài)、立體化的評價機制。例如,評價機制中要引入家庭、班級、學科三個維度,從三個方面對他們的數(shù)學學習狀況進行評價。同時,在數(shù)學教學過程中,還要針對不同的內(nèi)容分別給予他們不同的評價,如幾何形狀學習評價、小數(shù)學習評價等。使他們發(fā)揮自己在不同方面的優(yōu)點,從而得到教師的肯定和同學的認同,促進他們更加積極、高效地參與到數(shù)學課堂教學中來,從而提升課堂教學效率。

        結(jié)束語

        在小學數(shù)學教學中,教師要不斷創(chuàng)新教學方法,根據(jù)課堂實際情況選擇合理的教學方法,在實際教學中注意采用生活化的教學方法,給學生留出足夠的預習時間;在課堂上要注意提問的有效性和科學性,不斷提高學生的學習興趣;培養(yǎng)他們的數(shù)學邏輯思維,使學生可以靈活應用數(shù)學知識,解決實際問題,為學生未來的教學學習奠定基礎。

        參考文獻:

        [1]張?zhí)靷? 淺談如何提高小學數(shù)學課堂效率[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術論壇(昆明會場)論文集(上).中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2020:376-380.

        [2]張道霞,王俊花.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].農(nóng)家參謀,2019(22):263.

        [3]劉衛(wèi)兵.談小學數(shù)學教學中如何提高學生的課堂學習效率[J].才智,2019(21):148.

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