楊艷

【摘要】在社會主義發(fā)展的新階段，綠色化學(xué)屬于前沿學(xué)科，其根本目標(biāo)在于使用無害環(huán)境的原料從源頭上控制環(huán)境污染的產(chǎn)生，在我國雖然綠色化學(xué)的思想經(jīng)過了長時間的發(fā)展和實踐，但是總體上在我國的進(jìn)展速度較為緩慢，在義務(wù)教育階段化學(xué)教育屬于基礎(chǔ)性的課程，綠色化學(xué)必須要從學(xué)生教育做起?；诖?，以下對綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念;初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究

引言

綠色化學(xué)思想是環(huán)保事業(yè)不斷發(fā)展所提出的一種新思想，與可持續(xù)發(fā)展理念相吻合，有利于環(huán)境保護(hù)、社會經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以產(chǎn)生最大化的經(jīng)濟(jì)效益以及生態(tài)效益。要將綠色化學(xué)思想融入到初中化學(xué)課堂教學(xué)的方方面面，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，突破自我，并在個性化發(fā)展的道路上一帆風(fēng)順，不斷提升其綜合實力，主動參與到環(huán)保行動中。

一、在課外活動中滲透綠色化學(xué)理念

想要幫助學(xué)生更好地理解初中化學(xué)教學(xué)知識，除了要在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，教師還應(yīng)當(dāng)展開一些額外的課外化學(xué)活動。在課堂教學(xué)階段中，教師就可以采取理論講解的方式讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，也可以采用化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生深入鞏固相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但僅僅只是采用這些方式學(xué)習(xí)化學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師更要讓學(xué)生把學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，幫助學(xué)生明確化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。例如在酸雨相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，教師就可以利用課外時間組織學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行實踐活動，使得學(xué)生能夠明確酸雨帶來的自然危害，充分認(rèn)識到降低污染物排放量的重要性。這種課外活動不僅可以穩(wěn)步提升學(xué)生自身的環(huán)保意識，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的理解程度，還能夠在根本上塑造其綠色化學(xué)理念。

二、利用實驗引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)認(rèn)知

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，將綠色化學(xué)觀念滲透到實驗教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)生在具體的行為中認(rèn)知到綠色化學(xué)的重要性，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“環(huán)境保護(hù)，從我做起”的思維，有助于增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)認(rèn)知。例如：在測定空氣成分、硫在氧氣中的燃燒時，都需要在集氣瓶中留有少量的水，以便可以吸收會造成環(huán)境污染的五氧化二磷及有毒氣體二氧化硫;在實驗尾氣中產(chǎn)生一氧化碳時，老師可以通過燃燒的方式，將這一有毒氣體進(jìn)行處理等等?？傊?，在化學(xué)實驗過程中，老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對有害氣體的化學(xué)處理認(rèn)知，以便可以減少有害氣體的排放。另外，在進(jìn)行初中化學(xué)實驗時，老師盡可能地鼓勵學(xué)生采用“微化學(xué)實驗”的方法，以便可以減少化學(xué)藥品的浪費，減少有害物質(zhì)的制取。

三、采用科技化教學(xué)方式

在當(dāng)前信息化技術(shù)以及現(xiàn)代化手段飛速發(fā)展的時代中，幾乎每一個初中學(xué)校當(dāng)中都擁有著獨有的多媒體教室，教師完全可以利用各種高科技產(chǎn)品來展開多媒體教學(xué)，這樣可以直接避免那些各種產(chǎn)生有毒物體的實驗，并將那些涉及到有害藥品以及有毒藥品的實驗項目通過播放視頻的方式向?qū)W生進(jìn)行直觀展示。這樣不僅可以解決化學(xué)教學(xué)的課前準(zhǔn)備以及學(xué)生課上準(zhǔn)備的時間，并且還可以根據(jù)其中的重點內(nèi)容展開重復(fù)播放，幫助學(xué)生更加深刻、清晰地明確實驗現(xiàn)象，從而在解決化學(xué)試驗品消耗量的同時，降低各類有害物質(zhì)以及有毒物質(zhì)的排放，為初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念奠定堅實基礎(chǔ)。

四、運用課外實踐，加深學(xué)生的綠色化學(xué)感悟

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在實際的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，老師要不斷地豐富學(xué)生的課外實踐活動，以便可以使得學(xué)生“真聽、真看、真感受”，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的感悟。例如：老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們研究家庭的飲水情況，通過從飲用水的口感、水流的情況、水的顏色、水的雜質(zhì)情況來讓學(xué)生認(rèn)識到我國水資源的污染情況和匱乏情況，以便可以激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的行為。另外，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的化工廠、鋼鐵廠、造紙廠等來勘探附近的水質(zhì)情況、土壤情況、動植物生長情況，以便讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到田地里來研究受到農(nóng)藥和化肥影響的附近的植被情況、水資源情況，讓學(xué)生們認(rèn)識到合理利用化學(xué)肥料的重要性。

五、理論聯(lián)系實際，關(guān)注生活中的化學(xué)

在化學(xué)教學(xué)中需要將理論和實踐相結(jié)合，高效的利用教材，在課堂教學(xué)中把綠色化學(xué)的思想滲透進(jìn)去，加深學(xué)生對課本知識的理解，讓學(xué)生感覺到化學(xué)就在我們的身邊，能夠利用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題。比如在學(xué)習(xí)燃燒的有關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生講解生活中常見的現(xiàn)象，對綠色化學(xué)的理念進(jìn)行滲透，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。不難發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物體上面都貼有易燃易爆炸的標(biāo)志，比如香水瓶、醫(yī)療器械、酒精等，可以以此為課堂導(dǎo)入，為學(xué)生分析生活中存在的燃燒現(xiàn)象，從正負(fù)兩個方面探討燃燒的利弊。首先，燃燒促進(jìn)了人類繁衍生息的進(jìn)程，但是如果燃燒過程利用不當(dāng)，也會給自然環(huán)境造成嚴(yán)重的影響，甚至是毀滅性的破壞。又比如在學(xué)習(xí)有關(guān)水資源的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生列舉生活中破壞水資源質(zhì)量的諸多因素，比如說工業(yè)廢水、農(nóng)藥污染，這些因素都是破壞人類賴以生存的淡水資源的元兇。

結(jié)束語

必須將綠色化學(xué)思想融入到初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，幫助初中學(xué)生建立正確的環(huán)保意識、環(huán)保觀念，熟練掌握更多的環(huán)保技能，立志成為高素質(zhì)、有理想、敢于創(chuàng)造的新型人才，突破自我，積極嘗試，最終為環(huán)保事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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西安市臨潼區(qū)化工院中學(xué)