吳志航

【摘要】初中化學(xué)有效教學(xué)的前提是要盡快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極參與化學(xué)知識的建構(gòu)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅注重學(xué)生的全面發(fā)展，也對教師的教學(xué)提出了更高的要求，從教師的角度來看，化學(xué)教學(xué)過程就是教師創(chuàng)造性工作的過程，教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，在這一過程中起著關(guān)鍵性的作用，因此，初中化學(xué)教師應(yīng)將有效教學(xué)行為的理念貫穿于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。新課程改革強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生積極思考，積極參與學(xué)習(xí)活動，獨立獲取知識，體驗知識的形成和發(fā)展過程，從而發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣。隨著新課程改革的深入，每位教師的教學(xué)理念都在不斷更新，如何提高課堂教學(xué)的有效性，是每個教師所關(guān)心的熱點問題。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，是初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的必修課程，對于初中化學(xué)學(xué)科來說，教師面臨著更大的壓力，實施有效的課堂教學(xué)顯得更加迫切。如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從45分鐘的課堂教學(xué)來看，可以說是每一位初中化學(xué)教師都在探索和思考的問題。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);教學(xué)方法：學(xué)習(xí)興趣;信息技術(shù);主動參與;動手實驗

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主要位置，課堂教學(xué)作為教學(xué)的核心部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的競爭能力以及拓寬他們的愛好，都具有積極的意義。因此，有效地改善課堂教學(xué)已經(jīng)成為提高整個教學(xué)活動質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式主要是由教師講解為主，學(xué)生被動聽講為主，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而新的教學(xué)模式強調(diào)了學(xué)生的主體作用。教師和學(xué)生都是教育活動中最基本的要素，共同構(gòu)成教育活動的主體。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是全新的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中都起著主導(dǎo)作用，這就要求每一位初中化學(xué)教師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和良好的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，發(fā)揮自己作為課堂教學(xué)設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者的重要作用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強大動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如果教師在課堂上不引起學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就不會喜歡這門課，也不會主動學(xué)習(xí)，在被迫被動學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然會半途而廢。因此，在化學(xué)課堂上，尊重和滿足學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

例如，以學(xué)習(xí)《如何正確書寫化學(xué)方程式》這一課為例，為了讓學(xué)生們更加直觀地了解這些化學(xué)方程式的組成，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的課堂效率，我將事先準(zhǔn)備一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫片段和資料，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在正式播放這段動畫之前，我會這樣對學(xué)生們講解：“在物質(zhì)的組成中，不同的化學(xué)元素碰撞在一起會所產(chǎn)生什么樣神奇的反應(yīng)呢？接下來讓我們通過一小段動畫片去了解一下。”在播放動畫的同時，學(xué)生們可以通過播放動畫的方式了解到本課要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識點，通過這樣的教學(xué)方式，可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用多媒體教學(xué)法

隨著信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的深入，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也很受歡迎。在這種情況下，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)過程中的作用是不容忽視的。在實際教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以在聲音、圖像、實驗過程等方面提供很多幫助，使課堂教學(xué)形成一個系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程。借助多媒體應(yīng)用技術(shù)，化學(xué)課堂教學(xué)可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化，總之，多媒體教學(xué)手段彌補了許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段的不足，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的影響，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的教學(xué)方法，有利于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

例如，以學(xué)習(xí)《物質(zhì)的變化》這一課為例，為了讓學(xué)生們更加直觀地了解這些物質(zhì)性質(zhì)的組成，從而提高對化學(xué)式學(xué)習(xí)的課堂的效率，我將事先準(zhǔn)備一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫片段和資料，利用PPT的形式展開講解，并利用學(xué)生們對動畫的喜愛，吸引學(xué)生的注意力，在正式上課播放這段動畫之前我會這樣對學(xué)生們講解：“在物質(zhì)的組成中，讓我們看看不同的化學(xué)元素碰撞在一起會所產(chǎn)生什么樣神奇的反應(yīng)呢？接下來讓我們通過一小段動畫片去了解一下?！痹诓シ艅赢嫷耐瑫r，學(xué)生們可以通過播放動畫的方式了解到本課要學(xué)習(xí)的化學(xué)元素、化學(xué)式以及簡單的化學(xué)式計算，通過這樣的教學(xué)方式，可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生主動參與教學(xué)

學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體。課堂學(xué)習(xí)過程是學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、積累知識的過程，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生參與是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在課堂上的積極參與直接影響到他們學(xué)習(xí)的知識量。有效的學(xué)習(xí)必須在學(xué)生的積極參與下進(jìn)行，正如著名的俗語所說：“忘記你聽到的，記住你看到的，在實踐中學(xué)習(xí)?！边@就解釋了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要性。

組織學(xué)生進(jìn)行動手實驗

化學(xué)課本上有很多抽象的化學(xué)知識，學(xué)生很難理解，因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量進(jìn)行實驗操作，增加學(xué)生對化學(xué)知識的理解。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過實驗操作引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。只有通過自己的實驗操作，學(xué)生才能在大腦中留下深刻的印象，掌握待學(xué)習(xí)的化學(xué)知識。

有效的教學(xué)手段是在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)水平、效率和質(zhì)量，因此，教學(xué)的有效性已成為課堂教學(xué)中的一個熱門話題?？傊?，作為一名初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分發(fā)揮課堂的作用，同時，還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，使課堂教學(xué)充滿活力。作為一名教師，我們應(yīng)該深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要重視教學(xué)課堂的設(shè)計，更新教學(xué)方法，讓課堂的有效性發(fā)揮到最好。我們應(yīng)該繼續(xù)探索，根據(jù)學(xué)生的實際情況，努力為學(xué)生找到合適的課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

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