王繼東

本文系隴南市教育科學(xué)研究2019年度課題《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力提升策略研究》（課題批準號：LN[2019]138）研究成果

【摘要】隨著教育改革的推進，對老師教學(xué)能力培養(yǎng)和重視也得到了提高，尤其是格外重視對鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力的提升，并且如何對鄉(xiāng)村教師的信息化教學(xué)能力進行一個提升，已經(jīng)逐漸成為了鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)中一個重要的教學(xué)目標。這主要是因為鄉(xiāng)村的教學(xué)資源較差，教師的信息化教學(xué)能力也比較低，如果不對其信息化教學(xué)能力進行培養(yǎng)的話，他們就很難為鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。所以，本文將對鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力提升策略進行研究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+教育背景;鄉(xiāng)村教師;信息化教學(xué)能力

引言

鄉(xiāng)村地區(qū)的教師要想提高自己的信息化教學(xué)能力是一件比較困難的事情，因為鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源比較落后，這會使教師在提高自己信息化教學(xué)能力的過程中遇到很多困難。并且為了提高自身的信息化教學(xué)能力，鄉(xiāng)村教師還要積極的轉(zhuǎn)變自己的教育思想，不斷的使自己的信息化素養(yǎng)得到提高，實際解決學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)的一些問題，之后再展開信息化的教學(xué)，從而進一步提升自己的信息化教學(xué)能力。

一、積極轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村地區(qū)教師的教育觀念

為了提高鄉(xiāng)村地區(qū)教師的信息化教學(xué)能力，首先要做到的就是要積極的轉(zhuǎn)變他們的教育觀念，使他們認識到在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+的教育背景下，信息化教學(xué)能力對老師教學(xué)水平和質(zhì)量的提高有著很重要的作用，從而能夠使他們慢慢的去接觸和學(xué)習(xí)，能夠提高自身信息化教學(xué)能力的知識。之所以鄉(xiāng)村地區(qū)教師的教育觀念很難轉(zhuǎn)變，是因為他們長期處于教育資源落后，經(jīng)濟資源落后的大環(huán)境中，如果他們要想轉(zhuǎn)變自己的教育觀念的話，就需要舍棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是對他們來說是一次全新的嘗試和體驗，很多鄉(xiāng)村教師不會鋌而走險去選擇這種方式。還有就是雖然國家為我國鄉(xiāng)村地區(qū)提供了一些信息化設(shè)備，但是卻由于缺乏相關(guān)的技術(shù)和能力，使這些信息化技術(shù)的設(shè)備得不到利用，所以說只有積極的轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村地區(qū)教師的教學(xué)觀念，才能夠進一步的促進其不斷的提升自身的信息化教學(xué)能力【1】。

二、利用信息技術(shù)手段和學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

為了使鄉(xiāng)村教師的信息化教學(xué)能力得到提升，就要讓他們在日常的教學(xué)中不斷的應(yīng)用到這種手段和技術(shù)，熟能生巧，就會慢慢的使他們的信息化教學(xué)能力得到提升和培養(yǎng)。比如說在語文課上，就可以利用微課視頻錄制的方式，為學(xué)生錄制與本節(jié)課所講內(nèi)容相關(guān)的主題，學(xué)生通過對該視頻的觀看，就會引發(fā)他們學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣，最終慢慢的培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;或者是在學(xué)習(xí)英語的時候，英語老師也可以利用多媒體設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，對不同英語單詞的詳細標注，加深學(xué)生對英語單詞的印象和對英語詞匯的整理;還有就是在學(xué)習(xí)音樂的時候，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放歌曲，讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，對該段音樂漸漸欣賞，最終慢慢培養(yǎng)起他們的音樂素養(yǎng);最后就是在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示不同的畫作，積極的開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因為學(xué)生可以通過觀看影像更加直觀的感受到不同藝術(shù)流派畫作的魅力【2】。在這一過程中，教師不斷的對多媒體設(shè)備進行利用，最終在潛移默化中逐漸提高自身的信息化教學(xué)能力。

三、學(xué)校積極的開展與培養(yǎng)教師信息化教學(xué)能力相關(guān)的活動

在提升鄉(xiāng)村地區(qū)教師信息化教學(xué)能力的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主要的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的開展與培養(yǎng)教師信息化教學(xué)能力相關(guān)的活動，使鄉(xiāng)村地區(qū)教師的信息化教學(xué)能力在參與活動的過程中得到不斷提升【3】。比如說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對鄉(xiāng)村地區(qū)的教師進行集體的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容就是如何使自己的信息化教學(xué)能力在日常教學(xué)中得到體現(xiàn)和提升，邀請信息化教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師來講解;或者是開展與信息化教學(xué)能力相關(guān)的比賽，在比賽的過程中，不斷的激發(fā)教師提升自己的信息化教學(xué)能力;還有就是可以開展信息化教學(xué)交流大會，在交流大會中讓教師暢所欲言，互相分享一下自己如何提高自己的信息化教學(xué)能力的。通過經(jīng)驗的交流和心得的分享，會使這些教師收獲頗多，最終把這些分享的來的經(jīng)驗應(yīng)用到提升自己的信息化教學(xué)能力中去。以上這些活動，都可以進一步的提升鄉(xiāng)村地區(qū)教師的信息化教學(xué)能力，并且讓他們在提升自身信息化教學(xué)能力的過程中收獲到許多有益的經(jīng)驗。

結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)+的教育背景下越來越重視對老師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，這點對鄉(xiāng)村教師來說尤為重要。本文也對互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力的提升策略進行了探究，只有鄉(xiāng)村教師的信息化教學(xué)能力得到提升，才能為鄉(xiāng)村中的學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師提高自己的信息化教學(xué)能力，也能促進自身教學(xué)水平的提升，相信通過本文所提策略的推行，可以促進鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力的提升。

參考文獻

[1]潘利強，張燕琴.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職院校教師信息化教學(xué)能力提升的策略研究[J].輕工科技，2020，36（09）：183-184.

[2]趙曉慶，姚琛，魏范青.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校教師信息化教學(xué)能力提升策略研究[J].大陸橋視野，2020（04）：60-61+64.

[3]華愛國.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職教師信息化教學(xué)設(shè)計能力提升策略的研究[J].才智，2020（09）：31.

西和縣十里鎮(zhèn)趙五九年制學(xué)校