摘要：地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)好初中地理學(xué)科不可缺少的輔助工具，更是地理信息的主要載體。對地理學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀可以發(fā)現(xiàn)地圖是地理學(xué)科內(nèi)容的重要組成部分，能夠?qū)?fù)雜的地理知識簡單化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成空間感，真正地理解并獲取到地理知識。因此，從根本上來說初中學(xué)生要想真正地學(xué)好地理學(xué)科知識就必須要從地圖方向入手，不斷提升讀圖、析圖的能力。地理老師在教學(xué)時也要認(rèn)識地圖對學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)的重要性，通過科學(xué)合理的方式不斷地提高學(xué)生的讀圖、析圖能力。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);讀圖能力;析圖能力

引言：地理理論知識通過地圖的方式更加形象直觀地展現(xiàn)出來，地圖也是地理學(xué)科特有的語言形式。從近幾年的中考試題分析來看，大部分試題都是以地圖的形式來考查學(xué)生的地理知識，對往年學(xué)生答題綜合情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地圖試題中失分率較高，反映出學(xué)生對地圖的應(yīng)用能力較低。針對此現(xiàn)象，學(xué)校以及老師要結(jié)合地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采取措施讓學(xué)生能夠掌握讀圖和析圖的技巧，促使學(xué)生能夠?qū)Φ乩砀拍詈偷乩硪?guī)律有更加深入的探究，達(dá)到全面提升地理教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、從學(xué)生角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的根本動力，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的核心。首先，地理教師在日常教學(xué)過程中需要花費時間與學(xué)生進(jìn)行面對面地溝通交流，也可以通過調(diào)查問卷的方式充分了解學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)識和感興趣情況。其次，地理老師在對學(xué)生的具體情況了解之后要采取措施不斷地引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Φ乩磉@門學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣。如在學(xué)習(xí)地形氣候章節(jié)時，老師可以根據(jù)城市特點讓學(xué)生在地圖上找到大概位置;同時學(xué)生在學(xué)完地圖三要素之后，學(xué)生可以利用所學(xué)知識對學(xué)校的平面圖進(jìn)行繪制。除此之外，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在實際生活過程中充分利用地圖解決現(xiàn)實問題，如在具體教學(xué)的過程當(dāng)中老師可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識對旅游景點設(shè)計出最佳的旅游線路?？傊?，興趣是來源于學(xué)生對知識的應(yīng)用，因此在培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣的過程中老師需要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的地圖知識解決實際生活中的難題，讓學(xué)生真正體會地圖的實際優(yōu)勢。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地圖重要性，養(yǎng)成學(xué)生用圖習(xí)慣

學(xué)生學(xué)好地理的前提就是要學(xué)會用圖，而學(xué)會用圖就需要學(xué)生能夠理解地圖內(nèi)涵。因此，地理學(xué)科老師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到地圖的重要性，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)地圖的強烈愿望。老師在上地理課時需要將生活中涉及到的各種地圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如氣象圖、車站線路圖以及旅游圖，讓學(xué)生明白地圖對生活的影響。其次，地理老師要讓學(xué)生了解地圖的優(yōu)勢，通過生活中實際的例子，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)和生活都離不開地圖，從而讓學(xué)生能夠認(rèn)識到地圖學(xué)習(xí)的重要性。

當(dāng)學(xué)生有讀圖愿望之后，地理老師就要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖基本知識。地理老師要鼓勵學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖、分析圖和動手畫圖，在上課的時候可以要求學(xué)生準(zhǔn)備畫圖本，將所學(xué)內(nèi)容通過地圖的方式展示，定期檢查學(xué)生的畫圖本。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)地圖時，老師的教學(xué)方法，要與學(xué)生的認(rèn)知過程相符合，通過科學(xué)合理的方式讓學(xué)生通過動手畫圖的方式感受地圖的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生在動手的過程中更加直觀地去獲得讀圖方面的知識。

三、學(xué)好地理理論知識，為讀圖析圖打下基礎(chǔ)

提高學(xué)生讀圖和析圖的能力必須要依賴學(xué)生掌握和應(yīng)用地理理論知識的能力。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，大部分的學(xué)生能夠?qū)Φ乩碜x圖的基本方法和技巧進(jìn)行掌握，但是如果沒有堅實的地理理論基礎(chǔ)知識作為支撐依舊無法取得很好的成績。也有一部分學(xué)生能夠很好地掌握地理理論基礎(chǔ)知識，但缺乏靈活運用的能力導(dǎo)致成績無法提升?；诖?，地理老師在平時教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生地理理論知識的積累，讓學(xué)生對一些具體的地理事物或名稱進(jìn)行熟記，不斷鞏固學(xué)生的地理理論基礎(chǔ)知識。而且在練習(xí)的過程當(dāng)中要將讀圖析圖的練習(xí)與地理理論知識的練習(xí)結(jié)合起來，為提升讀圖和析圖能力打下基礎(chǔ)。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖析圖方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確讀圖和析圖

提升學(xué)生讀圖析圖能力就必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖析圖方法和技巧。學(xué)生在日常答題的過程中通常會選擇先看問題，后看圖的方式做題，導(dǎo)致學(xué)生會忽略圖中的已知信息致使答案產(chǎn)生錯誤。因此，在日常教學(xué)過程中地理老師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生讀圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。如當(dāng)學(xué)生看到一幅圖時應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間去閱讀圖的名稱，因為圖名是一幅圖的主題，包含了整個地圖所要表達(dá)的主題信息。

學(xué)生在學(xué)會讀圖之外，還應(yīng)當(dāng)做到心中有圖。日常教學(xué)過程當(dāng)中老師要訓(xùn)練學(xué)生地圖和默圖，如在學(xué)習(xí)地理空間分布知識時學(xué)生就要學(xué)會使用地圖，進(jìn)而有空間分布的概念，促使學(xué)生掌握地理空間分布相關(guān)的知識。在學(xué)習(xí)地圖之后，老師要讓學(xué)生記住中國在地球上的位置，并且將中國不同方向的邊界形狀映入大腦，并能夠通過畫圖的方式展現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)具體的中國各省地圖時，學(xué)生要把中國各省的位置及大致形狀，在中國的輪廓圖中畫出來。對于形狀比較相近的省份，老師要鼓勵學(xué)生尋找其形狀的特征，不斷讓學(xué)生進(jìn)行強化練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑿蜗笏季S和抽象思維結(jié)合起來，更加直觀和簡單地記憶各類地圖。

五、結(jié)束語

總之，地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的主要途徑之一，老師要對學(xué)生導(dǎo)讀圖和析圖能力進(jìn)行重視，利用日常教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力，讓學(xué)生在考試時能夠靈活運用地理知識和地圖，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉海容.淺談初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法[J].課程教育研究，2020（49）：118-119.

[2]李雯，郝翠.試論在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的相關(guān)方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（21）：64-65.

[3]顧雅娟.如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)[J].新課程，2020（37）：197.

廣西南寧市武鳴區(qū)靈馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 方秋勤