摘要：教師在課堂上向?qū)W生講解相關(guān)英語知識(shí)的過程當(dāng)中，要通過多種可行的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語單詞的記憶程度，使學(xué)生更加深入地進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加完善相關(guān)寫作方法。提高學(xué)生的英語知識(shí)基礎(chǔ)的掌握程度，讓學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，加強(qiáng)知識(shí)掌握，給學(xué)生進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)帶來良好的保障。所以教師在進(jìn)行課堂知識(shí)講授的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單詞記憶;記憶方法;反復(fù)強(qiáng)調(diào);課后復(fù)習(xí)

教師在進(jìn)行課堂相關(guān)知識(shí)講授的過程當(dāng)中，需要通過多種可行的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶方式，因?yàn)橥ㄟ^這樣的教學(xué)活動(dòng)可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，給英語理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來良好的保證。因此教師對(duì)于提高學(xué)生單詞記憶的具體教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)加以重視和實(shí)踐。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了有效提高學(xué)生單詞記憶在小學(xué)英語教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、講解單詞記憶方法

在對(duì)教材具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，如果教師想通過教學(xué)活動(dòng)的合理實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶程度，首先就要向?qū)W生細(xì)致的講授一些單詞的記憶方法，幫助學(xué)生更加深入地進(jìn)行單詞的記憶，讓學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強(qiáng)理論知識(shí)的記憶程度，使學(xué)生更加深入地進(jìn)行相關(guān)運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于單詞記憶方法的講解，教師應(yīng)當(dāng)注重通過多種可行的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，加強(qiáng)自身的文章理解程度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)程不斷強(qiáng)化。

例如，在講解“Friends”一節(jié)課的過程中，在本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容講解過程當(dāng)中，為了通過對(duì)于課文內(nèi)容的詳細(xì)講解，讓學(xué)生加強(qiáng)單詞記憶，我在課堂上要生進(jìn)行單詞的情境操練，并且在這個(gè)過程當(dāng)中，我教授學(xué)生一些單詞的記憶方法，學(xué)生的記憶單詞效率就因此而提高。隨后我就結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)單詞進(jìn)行了詳細(xì)的講述，并且再講解課文的過程當(dāng)中，我同時(shí)強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)的單詞，學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程當(dāng)中就可以有效地加強(qiáng)單詞記憶程度。在課堂的最后讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，談一談自己的單詞記憶方法也是我進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以幫助收獲更多的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生還能發(fā)散思維融會(huì)貫通，將這種記憶方法進(jìn)行變換，靈活的應(yīng)用到其它其它的學(xué)科學(xué)習(xí)中。

二、反復(fù)強(qiáng)調(diào)加深理解

教師在講解英語課文和單詞的過程當(dāng)中，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式，也可以加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶。這是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)英語過程當(dāng)中，因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)不牢固，許多知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴于教師對(duì)于基礎(chǔ)內(nèi)容的詳細(xì)講解來完成。教師在這個(gè)過程當(dāng)中向?qū)W生一遍一遍地重復(fù)重點(diǎn)的英語知識(shí)，以及相關(guān)單詞的讀音以及拼寫方法就可以給學(xué)生牢固的掌握英語單詞拼寫以及記憶帶來良好的基礎(chǔ)。所以教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，一定要通過多種可行的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用程度。

例如，在講解“Time”一節(jié)課的過程中，為了讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)本節(jié)課的英語知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，我首先在課堂上向?qū)W生講解了時(shí)間，對(duì)于每一個(gè)人來說的重要作用。通過采用這樣的教學(xué)過程，使學(xué)生以更加積極地學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。然后我在講解課文的過程當(dāng)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)的英語單詞，著重進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并且通過反復(fù)講解以及引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)討論的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的理解深度。通過這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，就能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教材中單詞的理解效率，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷得到提高。

三、課后注重進(jìn)行復(fù)習(xí)

在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)通過多種可行的教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用程度，使學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)于英語單詞具體詞匯的理解，讓學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中拓寬英語詞匯，使學(xué)生的知識(shí)理解程度不斷加強(qiáng)，就可以有效保證學(xué)生以更加積極的知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)理論講授的過程當(dāng)中也要培養(yǎng)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)于課堂上所學(xué)的重點(diǎn)英語單詞進(jìn)行理解和記憶，就能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解“Animals”一節(jié)課的過程中，首先我在黑板上寫出了常見動(dòng)物的英文名稱，通過這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于描寫動(dòng)物相關(guān)單詞的理解程度，隨后我就將這些單詞逐個(gè)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行有意識(shí)的記憶。在講解完基本單詞后，我就開始了對(duì)于課文的講授，在講授課文的時(shí)候，我通過相關(guān)問題提問的方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語課文的理解深度。最后我引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行積極的復(fù)習(xí)，通過這樣的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)單詞的掌握。所以有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生更加順利地進(jìn)行相關(guān)英語單詞的牢固記憶，就要有意識(shí)地將這種教學(xué)方式進(jìn)行良好的實(shí)施，幫助學(xué)生積累英語基礎(chǔ)知識(shí)。

總而言之，在課堂上講解英語知識(shí)點(diǎn)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于單詞的講解加以格外的重視。因?yàn)閱卧~是學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)之一，在進(jìn)行講述的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)通過多種可行的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生英語單詞的掌握程度，使學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對(duì)于單詞詞匯的掌握進(jìn)一步加強(qiáng)，就可以有效地提高學(xué)生的單詞掌握，讓學(xué)生在一步步地知識(shí)講解過程當(dāng)中，提高單詞詞匯基礎(chǔ)。

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河南省平頂山市舞鋼市第五小學(xué)?溫小徐