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        小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略

        2021-09-10 15:55:34謝曉文
        啟迪·中 2021年1期
        關(guān)鍵詞:閱讀能力小學(xué)英語(yǔ)

        摘 要:小學(xué)英語(yǔ)是一門重要的課程,學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是幫助其提升整體英語(yǔ)水平的重要因素。小學(xué)英語(yǔ)教師要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),以及提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。本篇文章即將去分析,怎樣推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性地上升。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);閱讀能力;積累詞匯

        有很多小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn),大多是不能真正的理解一篇英語(yǔ)文章,這也是學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平較低的體現(xiàn)。而如何在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平,推動(dòng)整體英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的上升,已經(jīng)成為了小學(xué)英語(yǔ)教師的重要教學(xué)任務(wù)。本篇文章即將通過分析小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中具有的不足之處,從而提出推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性上升的策略。

        1 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問題

        1.1 閱讀枯燥,學(xué)生缺乏閱讀興趣

        在英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有很多學(xué)生之所以英語(yǔ)成績(jī)難以提升,直接原因就是對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。而興趣是能夠有效推動(dòng)學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?,如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科缺乏相應(yīng)的積極性,那么就不會(huì)認(rèn)真的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),更何況英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容就是背誦單詞,寫句子,熟記語(yǔ)法,這種教學(xué)內(nèi)容具有單一性的特點(diǎn),也更加難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。東西方文化之間又具有較強(qiáng)的差異性,學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種更大的心理畏懼。如果在初始的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)階段學(xué)生就做不到深入分析閱讀內(nèi)容,那么在接下來的學(xué)習(xí)過程中也就會(huì)逐步的掉隊(duì),從而放棄英語(yǔ)閱讀,導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的下降,而教師也就難以獲得較好的英語(yǔ)閱讀效果。

        1.2 背景知識(shí)障礙

        背景知識(shí)指的是有一些英語(yǔ)短文,它存在著特定的背景,而為了讓小學(xué)生可以更好的理解英語(yǔ)短文內(nèi)容,那么教師就要對(duì)他們開展一定的外界知識(shí)傳授。如果學(xué)生較為缺乏英語(yǔ)背景知識(shí)就很難做到透徹的理解閱讀材料,從而產(chǎn)生望文生義的錯(cuò)誤。

        2 推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性上升的相關(guān)策略

        2.1 豐富課堂內(nèi)容,提高學(xué)生興趣

        根據(jù)小學(xué)生所具有的生理階段特點(diǎn),他們?cè)诔橄笏季S方面的能力是比較缺乏的,但是對(duì)很多事物都會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心。所以小學(xué)階段的教師可以通過運(yùn)用一些圖像或者是視頻等等在多媒體上給學(xué)生們展現(xiàn)出來,從而幫助學(xué)生更加簡(jiǎn)單的去理解閱讀材料內(nèi)容。在開展閱讀教學(xué)活動(dòng)之前,先導(dǎo)入一些內(nèi)容作為知識(shí)基礎(chǔ),有利于學(xué)生理解材料。運(yùn)用學(xué)生感興趣的事物作為課堂切入點(diǎn),來組合設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),從而推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的上漲。

        教師還可以運(yùn)用課堂提問的方法來調(diào)動(dòng)起學(xué)生答疑的興趣,只有讓學(xué)生懷著問題去開展閱讀,那么閱讀過程才會(huì)更加具有方向性,推動(dòng)閱讀教學(xué)有效性的上升。除此之外,教師還可以在閱讀教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)自身與學(xué)生的互動(dòng),選擇游戲模式來開展閱讀活動(dòng)。比如,表演閱讀材料內(nèi)容,或者是對(duì)閱讀材料內(nèi)容進(jìn)行情景模擬等等,都可以有效地推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣的上升。

        2.2 重視英語(yǔ)文化背景講解,幫助學(xué)生快速理解文意

        教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí),要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們講解一些英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景。比如英語(yǔ)的古代、近代和現(xiàn)代模式中是具有差異性的,那么教師就可以通過多媒體給學(xué)生們呈現(xiàn)出不同時(shí)期英語(yǔ)的不同,讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的歷史文化有更加深入的了解。比如當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀一篇有關(guān)英國(guó)人用餐禮儀的閱讀材料時(shí),那么教師在閱讀之前可以給學(xué)生們講解,英國(guó)人用餐時(shí)常說“where can I get a knife and fork?”的原因,給學(xué)生們講解刀叉用餐的歷史起源,這能夠讓學(xué)生更加直觀性的理解此篇閱讀材料的文章主旨,推動(dòng)整體課堂閱讀有效性的上升。

        2.3 課外拓寬學(xué)生的閱讀資源

        在課堂上開展的閱讀訓(xùn)練活動(dòng)是有限的,教師也可以將課下時(shí)間充分利用,給學(xué)生們挑選出適合他們進(jìn)行閱讀的讀物。在挑選閱讀讀物時(shí),教師可以將教材中的課文當(dāng)作一個(gè)中心點(diǎn)來進(jìn)行挑選。并且,教材中的課文選題有著豐富性的特點(diǎn),教師也要充分的去挖掘課文中具有的優(yōu)秀教育資源,在課堂剛開始時(shí),運(yùn)用提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行自主的閱讀探索,幫助學(xué)生掌握整體課文的結(jié)構(gòu)。其次,教師要去主動(dòng)挖掘?qū)W生們的普遍興趣點(diǎn),找到能夠與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的話題,并根據(jù)這個(gè)話題來尋找出適合學(xué)生進(jìn)行閱讀的材料。比如當(dāng)進(jìn)行“Halloween”這一部分的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們普遍對(duì)國(guó)外的鬼節(jié)產(chǎn)生了較強(qiáng)的興趣,那么教師就可以尋找一些相關(guān)的圖片和視頻等等給學(xué)生們呈現(xiàn)出來,再通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀有關(guān)萬圣節(jié)的英語(yǔ)文章,創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生自己在文章中尋找答案,這不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣,同時(shí)還有效豐富學(xué)生的綜合知識(shí),促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性地提高。

        3 結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,在開展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中,教師所選用的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平以及整體的英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。教師要運(yùn)用更加具有科學(xué)性的教學(xué)方法,在課外重視拓寬學(xué)生的閱讀資源;帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些英語(yǔ)文化背景,有效幫助學(xué)生正確理解文意;通過豐富課堂內(nèi)容,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孔德智.探析提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法與策略[J].讀書文 摘,2016(10):89-90.

        [2]宋萍.微探小學(xué)英語(yǔ)“閱讀理解”教學(xué)技巧[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研 究(電子刊),2015(11):141.

        [3]許在.提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的策略[J].都市家教月刊,2016(1): 124-125.

        遼寧省大連市長(zhǎng)海縣海洋島學(xué)校?謝曉文

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