范繼珍 夏平洲 唐鵬

摘 要：體育課程是中學(xué)課程體系的重要組成部分。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，更重要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)。體育教師通過言傳身教并借助體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查法，從體育教學(xué)與德育教育融合的現(xiàn)狀出發(fā)，探尋體育教學(xué)與德育教育有效融合的策略與方法，分析有效融合的效果，為促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)與德育教育的融合發(fā)展盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：德體結(jié)合;中學(xué)生體育教學(xué);德育教育;實(shí)踐研究

一、體育教學(xué)與德育教育融合研究的依據(jù)

中學(xué)時期是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵時期，課程是保證立德樹人思想得以貫徹的關(guān)鍵渠道?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010-2020年）》明確提出：“堅(jiān)持德育為先，把社會主義核心價值體系融入到國民教全過程。把德育教育滲透到教育的各個方面，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)：各學(xué)科要高度重視德育工作，轉(zhuǎn)變德育工作的方式方法，將德育融于各類學(xué)科中。因此，將德育教育融入學(xué)校課程體系是中小學(xué)校的重要責(zé)任。體育教師，不僅要有扎實(shí)的各項(xiàng)體育基本技術(shù)和基本技能，深厚的體育理論知識，更應(yīng)具備高尚的道德情操和愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，愛生如子的品格。教師通過言傳身教向?qū)W生傳授體育的基本知識和技能，在教授學(xué)生知識技術(shù)的同時，教師運(yùn)用人格魅力吸引學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在德智體美全方位得到發(fā)展。在體育教學(xué)中，融合德育教育，探索體育教學(xué)與德育教育融合的對策，使體育教學(xué)與德育教育的功效得到充分的發(fā)揮。

二、中學(xué)體育教學(xué)與德育教育融合的現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握體育的基本知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生身體的健康成長，而且能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，在體育教學(xué)中，融合德育能使學(xué)生的德智體美勞得到全面的發(fā)展。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。依據(jù)相關(guān)法律精神，在中小學(xué)校應(yīng)高度重視德育工作，將德育內(nèi)容與各學(xué)科緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合發(fā)展。中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生不僅是掌握知識，更重要的是學(xué)會做人，擁有高尚的道德品質(zhì)，踐行立德樹人的根本任務(wù)，樹立正確人生觀，價值觀。

體育學(xué)科有別于其他課程，有其獨(dú)特性。體育是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)人的身心發(fā)展，改善生活方式，同時提高生活質(zhì)量的一種有組織的社會活動。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)前體育課教學(xué)中，教師的德育教育內(nèi)容少之又少，大部分停留在說教層面，對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)作用不是很大。如果體育教師能根據(jù)學(xué)生的思想、情感等規(guī)律，抓住每一次機(jī)會將德育灌輸在教學(xué)的各個環(huán)境中，堅(jiān)持以學(xué)生為本的發(fā)展理念，讓學(xué)生掌握體育知識技能的同時，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。那么，教學(xué)效果一定能達(dá)到事半功倍的效果。

因此，在體育教學(xué)過程中，教師要充分挖掘德育教育的方法，將體育教學(xué)與德育教育進(jìn)行有效融合。筆者將從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

三、中學(xué)體育教學(xué)與德育教育有效融合策略

（一）體育課堂常規(guī)融合德育教育

俗語言：“無規(guī)矩不成方圓”。體育課堂常規(guī)是體育教學(xué)工作正常開展的基本保障。在進(jìn)行體育教學(xué)之前，教師應(yīng)向?qū)W生明確基本的課堂常規(guī)，如不得遲到早退，不追逐打鬧，不無辜曠課，不私自離開教師指定的活動區(qū)域，身著運(yùn)動裝運(yùn)動鞋上課。在學(xué)習(xí)各技術(shù)動作時，做到課堂上注意力集中，認(rèn)真聽教師講解動作要領(lǐng)，觀察教師示范動作，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)動作的規(guī)范要求，時刻牢記安全第一的指導(dǎo)思想。體育課堂常規(guī)可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，使學(xué)生精神飽滿積極的投入到各種技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)中。有利于體育教學(xué)的順利開展，同時達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容融合德育教育

中學(xué)體育課堂內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生會學(xué)習(xí)各種球類、體操、田徑、武術(shù)等等各種運(yùn)動項(xiàng)目。課堂上如何在不同體育項(xiàng)目中發(fā)展學(xué)生的德育品質(zhì)是值得深思的。眾所周知，大球類項(xiàng)目和小球的雙打以及混雙等項(xiàng)目中，非常注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)配合，沒有默契的配合，隊(duì)員很難取得勝利。那么，在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，教師通過設(shè)置小組合作以及小組比賽的方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)靈果斷、團(tuán)結(jié)友愛，勇敢拼搏的思想品質(zhì)。如此，學(xué)生既掌握運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的高尚品質(zhì)。

田徑項(xiàng)目是一項(xiàng)相對比較枯燥的運(yùn)動項(xiàng)目。長期重復(fù)練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)動作，學(xué)生往往產(chǎn)生厭練、厭學(xué)的思想。在體育教學(xué)中，需要教師采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘田徑教學(xué)的深層內(nèi)涵，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。在長跑教學(xué)中，教師可以采用自然地形跑，音樂節(jié)奏跑，游戲等多種方式，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持完成任務(wù)。在接力跑中，教師強(qiáng)調(diào)交接棒的配合，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。在短跑教學(xué)中，教師可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)確的判斷力。在跳躍項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以設(shè)置各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，同時對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，有效完成教學(xué)任務(wù)。

中華武術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)。武術(shù)作為中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有濃厚的氛圍和武術(shù)基礎(chǔ)。武術(shù)也是中學(xué)體育課程開展的重要項(xiàng)目。學(xué)習(xí)武術(shù)，需要學(xué)生具有吃苦耐勞、不屈不撓的精神，所謂玉不琢不成器，中學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中不斷提升自己。在中學(xué)開展武術(shù)教學(xué)，不僅能達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體的效果，更能傳承中華武術(shù)精神。因此，在武術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)武術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，實(shí)時對學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

總之，教師要立足于教材，明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為本，因材施教。充分利用課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合德育教育的目標(biāo)，將德育教育與教學(xué)過程有效融合在一起，深挖學(xué)生各方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）體育教學(xué)組織融合德育教育

體育運(yùn)動的又一魅力之處在于，在規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)，以合理的方式進(jìn)行活動甚至取得比賽的勝利。在教學(xué)中通過合理運(yùn)用競賽手段，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，使學(xué)生在提高運(yùn)動能力水平的同時，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。在教學(xué)中通過設(shè)置游戲，小組合作等方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，集體榮譽(yù)感，激發(fā)練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏的精神。

（四）教師以身作則，融合德育教育

德才兼?zhèn)涫俏覀冏非蟮哪繕?biāo)。教師的言談舉止無時無刻不在影響著學(xué)生，在教學(xué)中教師生動形象、嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣的語言往往更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要以德服人，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，為人師表，更應(yīng)嚴(yán)于律己。行為方面，身教大于說教，教師舉止優(yōu)雅、動作精煉更容易吸引學(xué)生的注意力。而體育教師，不僅要靠深厚的理論知識和扎實(shí)的體育技能吸引學(xué)生，更要用崇高的思想道德修養(yǎng)和高尚的精神品質(zhì)、人格魅力征服學(xué)生。體育教師的一言一行直接影響著學(xué)生的言行舉止，有著比較強(qiáng)的說服力和感染力，可以積極地影響著學(xué)生的個性形成。為人師表，當(dāng)從課堂的點(diǎn)滴做好榜樣。幫助學(xué)生逐步建立正確的人生觀和價值觀，進(jìn)而形成良好的品質(zhì)。

（五）結(jié)合突發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

體育課分為理論課與實(shí)踐課，主要以室外實(shí)踐課為主。室外課學(xué)生活動的空間范圍比較大，教師對學(xué)生的管理難度隨即增大，生活潑好動，課堂氛圍相對比較活躍，學(xué)生時有開小差，難免產(chǎn)生意外。如：學(xué)生意外扭傷、肌肉拉傷、上課打鬧等。此時教師要寬嚴(yán)相濟(jì)，用表揚(yáng)、鼓勵與嚴(yán)厲的語言對學(xué)生進(jìn)行教育，適時地利用突發(fā)事件對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使其全身心積極地投入練習(xí)之中。同時樹立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生自己解決困難的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

（六）建立完善的中學(xué)體育教學(xué)與德育教育評價體系

學(xué)校在制定德育評價指標(biāo)時必須遵循德育的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生的差異性，多用激勵，贊美的語言評價學(xué)生。要想在體育課堂教學(xué)評價中體現(xiàn)滲透德育的要求，必須建立多元化評價方法，即激勵性評價、自人評價和師生互評相結(jié)合、結(jié)果性評價和過程性評價結(jié)合應(yīng)用，公平公正的對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，既保證了評價結(jié)果公平性，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性。

實(shí)踐證明通過體育教學(xué)和德育教育的有效融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏精神，可以使學(xué)生學(xué)會尊重他人、尊重規(guī)則，有集體觀念，還可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)積極向上的品質(zhì)。學(xué)校的德育工作不應(yīng)流于形式，而應(yīng)得到全體教師的高度重視。古有云，蓬生麻中，不扶而直?？梢?，學(xué)校德育的環(huán)境對人的影響是十分重大的，我們應(yīng)將德育教育寓于體育教學(xué)中，這也是體育教學(xué)改革發(fā)展的目標(biāo)。

（七）定期開展體育研討與交流活動

體育是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康為目的，通過身體的反復(fù)練習(xí)達(dá)到掌握運(yùn)動技能的學(xué)科。但體育又不僅僅局限于身體的練習(xí)，還包括人的思想品格和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)中，教師不應(yīng)忽視學(xué)生思想的發(fā)展，體育教師可以通過定期開展體育理論課、研討與交流活動，向?qū)W生傳遞體育精神、體育道德和規(guī)則意識，從而使學(xué)生習(xí)得內(nèi)化于心外化于行。

四、結(jié)論與建議

體育教學(xué)環(huán)境與德育教育融合的氛圍尚不明顯，采取有效的實(shí)踐方法構(gòu)建體育教學(xué)與德育教育的環(huán)境，促進(jìn)體育教學(xué)與德育教育的共同發(fā)展。本文從體育課堂常規(guī)、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)組織、體育教師自身建設(shè)、滲透德育教育、結(jié)合偶發(fā)事件處理、以及建立完善的中學(xué)體育教學(xué)與德育教育評價體系和定期開展體育研討和交流活動等方面分別進(jìn)行了闡述，旨在為有效融合提出自己的建議。作為一線教師，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，深入探尋體育教學(xué)與德育教育融合的途徑，提升德體教學(xué)的效果，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而努力。

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本文系蘇州市中小學(xué)幼兒園“十三五”德育科研課題2018年度立項(xiàng)課題《中學(xué)體育教學(xué)與德育教育有效融合研究》研究成果之一