黎良勤

摘要：為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才是教育的重要價值體現(xiàn)，優(yōu)良的道德素養(yǎng)是衡量教育成績的關(guān)鍵準(zhǔn)則之一。學(xué)生的德育教育不僅僅是體現(xiàn)在特定的德育課堂上，更應(yīng)該在各個學(xué)科的教授過程中體現(xiàn) 。初中物理作為中學(xué)一門科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具有一定的邏輯思維技能、想象力和實際操作能力，所以需要在物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理素質(zhì)，推動學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的道路上更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理 ??課堂教學(xué) ??德育滲透

現(xiàn)代教育雖然是比較關(guān)注學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)，但是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，學(xué)習(xí)成績依然是學(xué)生面臨的首要問題。因為教師對學(xué)習(xí)成績的極度重視，導(dǎo)致對學(xué)生的培養(yǎng)不全面，尤其是德育教育的培養(yǎng)存在嚴(yán)重缺失。因此初中物理教學(xué)中增強(qiáng)德育教育滲透，是物理教育變化和進(jìn)步的需求，同時也是推動學(xué)生全面成長的需求。在教學(xué)工作中物理教師應(yīng)當(dāng)建立德育理念，著重關(guān)注物理教學(xué)中的德育部分，同時將其滲透在物理教學(xué)中。

一、滲透教育在初中物理教學(xué)中的重要性

（一）新時代物理學(xué)科發(fā)展的要求

教導(dǎo)和培育青少年不僅是社會、家長的期望與憧憬，也是未來國家昌盛和民族發(fā)展的需求，以及新世紀(jì)物理學(xué)科發(fā)展需求。從現(xiàn)在到若干年后，學(xué)校培育學(xué)生的思想品行和核心素質(zhì)，關(guān)系到我國未來的發(fā)展和進(jìn)步，必須要給予高度重視，確保能緊跟時代發(fā)展需求。由此可見，學(xué)生的思想品質(zhì)與核心素養(yǎng)的提升，對祖國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)步等不同方面，都必然會體現(xiàn)積極主動的效用，作為一名學(xué)科教師，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，從根本上提高學(xué)生的物理知識積累與能力提升，實現(xiàn)學(xué)生的全方位、健康成長，是國家和人民給予我們的一項偉大任務(wù)。

（二）新課改教學(xué)政策的要求

初中物理課堂不僅傳授物理基本知識，還培養(yǎng)學(xué)生自主實踐能力以及科學(xué)意識，為學(xué)生未來成長指明發(fā)展方向。在物理教學(xué)過程中，學(xué)生除了可以學(xué)到物理基本的理論知識，提高整個物理理論知識的積累程度，還能培養(yǎng)觀察、實踐、思維以及科學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠在實踐中不斷進(jìn)行發(fā)展，為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)?；诖?，物理教學(xué)中滲透德育教育是新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下更符合新時期教學(xué)政策的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們物理教師不可推卸的責(zé)任。

（三）當(dāng)代傳承社會民族精神的要求

自改革開放以來，我國市場經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，但是不可否認(rèn)的是，我國人民的精神文明水平與綜合素質(zhì)水平，并沒有緊跟時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生了各種各樣的社會矛盾，使物理學(xué)科發(fā)展受到一定程度的限制。在某些程度上，這種制約性發(fā)展不僅影響了祖國未來的希望，社會發(fā)展后備力量的培育，還為教育增加了新的挑戰(zhàn)和難度，使社會民族精神與文化水平傳承與發(fā)展，受到嚴(yán)重阻礙。

由此可見，教師更應(yīng)該在物理教學(xué)中重視德育教育，弘揚并傳承現(xiàn)代社會民族精神文化，為社會高效率、可持續(xù)發(fā)展與學(xué)生健康成長提供良好支持。班主任和每個教師應(yīng)當(dāng)共同協(xié)作，糾正學(xué)生身上的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀學(xué)習(xí)理念，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。在這一過程中，教師對于不良行為較為嚴(yán)重的學(xué)生，可以根據(jù)實際情況適當(dāng)性進(jìn)行處罰，對表現(xiàn)良好的學(xué)生也需要給予鼓勵，以保證整個教學(xué)效果的有效性。作為物理教師應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)良精神，比如科學(xué)家執(zhí)著無私奉獻(xiàn)的精神，對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展成為德智體美有用人才。

二、初中物理教學(xué)中德育滲透的方法

物理學(xué)科是實踐操作性很強(qiáng)的科目，參考學(xué)科特色有針對性和節(jié)奏性的將德育滲透進(jìn)物理教學(xué)中，具體可以從以下幾方面進(jìn)行。

（一）舉例增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)觀念

物理是極具實踐性的學(xué)科，教師在教學(xué)中不斷為學(xué)生融入安全思維，增強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)觀念，讓學(xué)生能謹(jǐn)記實驗流程與標(biāo)準(zhǔn)，以保證物理實驗安全、高效進(jìn)行。例如，在物理課堂上學(xué)習(xí)有關(guān)于電的知識時，教師要為學(xué)生進(jìn)行安全常識普及，播放相關(guān)安全用電視頻，用現(xiàn)實案例加深學(xué)生對安全意識的認(rèn)知。例如某居民在家中充電動車，電源位置突然冒煙緊接著爆炸，在短短的幾十秒中經(jīng)濟(jì)受到了嚴(yán)重的損失，由此得到的教訓(xùn)提醒廣大居民注意安全用電，提升安全意識。

（二）結(jié)合物理知識培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識

勤儉節(jié)約是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)品德，物理學(xué)科與日常生活有著相輔相成關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)，在教師的引導(dǎo)下建立積極正向的勤儉發(fā)展意識。例如在學(xué)習(xí)“功率”知識時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察家中家用電器銘牌，記錄家中電器功率，并且自己對家中近一個月電費進(jìn)行大概計算，再和實際家庭中電費進(jìn)行對比。實施有效省電措施后，再進(jìn)行記錄比較看最后的成果，通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用電觀念，讓學(xué)生對勤儉節(jié)約有更清晰的認(rèn)知。教師依據(jù)物理知識恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約意識，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣。在清晰的數(shù)據(jù)面前，學(xué)生才能深刻體會浪費的數(shù)量之大，學(xué)會珍惜資源，真正將理論指導(dǎo)到實踐中。

（三）借助物理名人培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

物理教學(xué)中德育教育作為物理教材的媒介，雖然不是知識中關(guān)鍵部分，但是卻承載著物理精神。比如物理教學(xué)會涉及很多科學(xué)家，他們?yōu)閲椅磥戆l(fā)展不計回報，勇于奉獻(xiàn)，放棄國外優(yōu)越待遇回國投身祖國科學(xué)事業(yè)，以此事跡培養(yǎng)學(xué)生愛國情操和民族自豪感。物理教材中的名人是學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于思考以及堅強(qiáng)不屈的品格，激勵學(xué)生用知識豐富自己，喚醒學(xué)生為祖國發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。

結(jié)束語：

總之，教育的關(guān)鍵目的是培養(yǎng)學(xué)生品行，獲取學(xué)習(xí)方法，其次才是學(xué)習(xí)具體學(xué)科知識。社會、學(xué)校和家庭以及教師首先要去改變只看重學(xué)生成績而不注重學(xué)生德育教育發(fā)展的態(tài)度，忽視道德品德樹立與學(xué)習(xí)方式的掌握。物理教學(xué)與日常生活學(xué)習(xí)有著緊密聯(lián)系，教師要結(jié)合二者培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。由此同時，中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育和思想品質(zhì)教育，有助于激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛和驕傲，學(xué)會用知識強(qiáng)大自己，成為新時期國家和社會需要的有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]姜艷.淺析初中語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].教育界，2021（09）：50-51.

[2]王永.初中語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].清風(fēng)，2021（04）：61.

[3]劉華.初中物理教學(xué)中滲透德育教育的實踐探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（14）：91.

柳州市第四十六中學(xué) 545007