邱靜捷

摘 要：中職學(xué)生由于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解比較困難，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)比較艱巨，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助學(xué)生在探究中總結(jié)規(guī)律，理解數(shù)學(xué).教師在“三角函數(shù)”解題教學(xué)中要多從方法上指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生了解解題思路和解題方法，掌握解題技巧，實現(xiàn)解題能力的提高.教師通過試題引導(dǎo)學(xué)生推理判斷，科學(xué)運算、直觀想象，會促進(jìn)學(xué)生掌握方法，提升理解數(shù)學(xué)的能力.

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);三角函數(shù)

中圖分類號：G632 ? ?  文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）13-0056-02

準(zhǔn)確的計算和推理會促進(jìn)學(xué)生了解函數(shù)的單調(diào)性，形成客觀認(rèn)識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，落實核心素養(yǎng).

總之，“三角函數(shù)”解題過程中，教師要積極地向?qū)W生滲透方法，調(diào)動學(xué)生主動參與到課堂探究中，積極思考，借助問題的設(shè)置以及強(qiáng)化應(yīng)用的意識，不斷地幫助和培養(yǎng)中職學(xué)生的直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算等核心素養(yǎng).

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：李 璟]