何秀華

【摘? ? 要】幼兒階段的語言教育必須要遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，有計(jì)劃地實(shí)施和開展相關(guān)的教育培養(yǎng)。這樣才能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)的積極性，科學(xué)地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，從而使幼兒的語言潛力得到更大的挖掘，為其以后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒培養(yǎng)? 語言教育? 活動(dòng)實(shí)施? 策略方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.096

語言是人們進(jìn)行交流的重要工具和手段，在幼兒階段對(duì)幼兒進(jìn)行語言培養(yǎng)，開展一定的語言教育活動(dòng)，可以使幼兒更好地感受到語言的魅力，從而具備更好的語言表達(dá)能力。基于幼兒的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段等具有的特殊性，教師在實(shí)施和規(guī)劃幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，必須深入仔細(xì)地研究，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，從而基于幼兒的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)好語言教育活動(dòng)。

一、提供良好的語言環(huán)境

幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)很多時(shí)候是從對(duì)周圍環(huán)境的模仿開始的，因此，為幼兒提供一個(gè)良好的環(huán)境是語言教育中非常重要的一個(gè)部分。筆者認(rèn)為在幼兒園時(shí)期，教師不應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行刻意的語言訓(xùn)練，而是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮幼兒的天性，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松無壓力的語言環(huán)境，讓幼兒能夠大膽說出自己想說的、需要說的。

教師應(yīng)當(dāng)給幼兒提供一個(gè)相互交往與自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如多讓幼兒進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在游戲中不斷地進(jìn)行交流和表達(dá)，提高幼兒進(jìn)行語言表達(dá)的可能性和幾率。也可以多讓幼兒到大自然中去多聽、多看、多感受，多去接觸各種事物，讓幼兒能夠產(chǎn)生更多的親身感受，產(chǎn)生進(jìn)行語言表達(dá)和交流的欲望。讓幼兒能夠?qū)⒆约嚎吹降?、聽到的、感受到的事物用語言表達(dá)出來，要讓幼兒逐步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的主觀感受。這樣的語言教育才更加符合幼兒的天性，更貼合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，能夠更好地滿足幼兒說的需求，同時(shí)也能夠更好地鍛煉幼兒的語言能力。

二、激發(fā)幼兒語言表達(dá)欲望

現(xiàn)在的幼兒都被家庭保護(hù)得很好，從小各種事情都有父母長輩為其操心，很多幼兒的需求與欲望都不用表達(dá)出來，父母長輩就已經(jīng)為其做好了充足的準(zhǔn)備，滿足了他們的需求。這其實(shí)在一定程度上壓抑了幼兒的語言表達(dá)欲望，不是很利于幼兒語言能力的鍛煉。再加上一些家長的過度保護(hù)，使得一部分幼兒變得較為內(nèi)向和膽怯，缺乏進(jìn)行語言表達(dá)的勇氣和膽量。面對(duì)這一類幼兒，教師在組織和開展語言教育活動(dòng)時(shí)，一定要注意激發(fā)起幼兒的語言表達(dá)欲望，要多為幼兒創(chuàng)造一些豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，多開展一些適合他們的語言教育活動(dòng)，最好是能夠抓住這些幼兒的興趣點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行激發(fā)，從而提高語言表達(dá)欲望。同時(shí)也要多對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感受來自教師和家長的肯定，從而提高幼兒的語言表達(dá)勇氣和膽量，讓幼兒多進(jìn)行自我表達(dá)和交流。

幼兒的語言發(fā)展是可以預(yù)測的，具有一定的階段性，遵循從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜、由近及遠(yuǎn)這樣一個(gè)規(guī)律和原則。教師在實(shí)施和策劃幼兒語言教育活動(dòng)時(shí)，一定要遵循這個(gè)規(guī)律和原則，才能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，并且有效保證語言教育活動(dòng)的合理性與科學(xué)性。

三、豐富語言信息

幼兒的接受能力和模仿能力特別突出，很多幼兒在看過一次廣告之后就能夠很容易地說出廣告詞。這就說明幼兒接受信息和學(xué)習(xí)的能力非常突出，同時(shí)也在一定程度上體現(xiàn)了幼兒想要進(jìn)行語言表達(dá)的欲望。教師完全可以在實(shí)施與策劃幼兒語言教育活動(dòng)時(shí)，讓幼兒觀看一些比較益智和輕松的動(dòng)畫片，或者多向幼兒講解一些語言故事，多同幼兒進(jìn)行交流溝通，讓幼兒能夠更多地接受到標(biāo)準(zhǔn)的普通話語言教育。也可以通過多媒體、錄音機(jī)等多種現(xiàn)代化的電子教學(xué)設(shè)備，給幼兒營造一個(gè)較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒能夠在語言教育活動(dòng)過程中接受到更多的語音信息。但是在豐富語言信息的時(shí)候，教師一定要注意豐富內(nèi)容的連續(xù)性，內(nèi)容一定要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不宜太過復(fù)雜，不可難度過高，否則很可能給幼兒帶去壓力，反而會(huì)影響幼兒的語言學(xué)習(xí)和語言能力的培養(yǎng)與提升。因此，教師在實(shí)施與策劃相關(guān)的語言教育活動(dòng)時(shí)，一定要注重方法和技巧，要注重觀察幼兒的反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，這樣才能夠確保教學(xué)效果，提高幼兒語言教育的實(shí)效性。

四、注重課堂教學(xué)

教師實(shí)施與策劃幼兒語言教育活動(dòng)的主陣地在課堂上，教師一定要注重課堂教學(xué)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言，對(duì)其進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)時(shí)，可運(yùn)用一些彩色的卡紙或者圖片來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@些卡紙和圖片形象生動(dòng)，更能夠吸引幼兒的目光和注意力，結(jié)合這些卡紙和圖片進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，可以更好地鍛煉幼兒的語言組織能力，也可以加深幼兒對(duì)語言知識(shí)的印象，并且有利于在課堂上營造出和諧和精神的教學(xué)氛圍，可以將教學(xué)課堂打造得更加活潑和有趣。這樣幼兒就可以在課堂上更好地放松下來，在教學(xué)過程中更好地跟著教師學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的所思所想，大膽地進(jìn)行語言表達(dá)，從而得到充分的語言鍛煉。

五、提高教師素養(yǎng)

幼兒階段的語言教育其實(shí)非常重要，因?yàn)橛變簳r(shí)期的教育會(huì)給幼兒留下非常深刻的印記，將直接影響幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)知。但是在現(xiàn)階段的幼兒教育中，由于很多教師的整體素質(zhì)和修養(yǎng)不足，導(dǎo)致其對(duì)幼兒語言教育的認(rèn)知與了解不夠，在開展相關(guān)的教育活動(dòng)時(shí)，難以根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和要求對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。這非常影響相關(guān)教學(xué)工作的開展與推進(jìn)，也會(huì)影響對(duì)幼兒的語言教育。所以必須要設(shè)法提高幼兒教師的素養(yǎng)，只有教師的素質(zhì)與修養(yǎng)提升上去，幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)才能夠得到更好的實(shí)施與策劃，幼兒語言教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和有效性方能得到更好的提高。

幼兒階段的語言教育具有特殊的意義和價(jià)值，容不得輕視。因此，身為幼兒教師必須要提高對(duì)相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的重視，加強(qiáng)對(duì)幼兒語言教育活動(dòng)的思考與策劃，從而更好地實(shí)施相關(guān)的教育活動(dòng)，對(duì)幼兒的語言培養(yǎng)工作落實(shí)得更加到位。同時(shí)也能夠使教師更好地成為幼兒語言教育的支持者、合作者，為幼兒未來的語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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