梅詩(shī)婷

【摘 要】著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：生活即教育、教育即生活?？茖W(xué)有效做好幼兒居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)是十分重要的，這也是一種特別的教育形式，努力通過(guò)有限的材料、環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也結(jié)合生活教育，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，基于兒童的視角，將有關(guān)的信息融入日常生活及課程中，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)創(chuàng)作、繪畫(huà)等方式給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要注意幼兒心理健康、衛(wèi)生健康方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】生活教育理論;幼兒;居家生活;

居家生活與學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)真正的考驗(yàn)，孩子們必須在家減少外出，做好相應(yīng)的防護(hù)，不論是心理上還是生理上都經(jīng)歷著考驗(yàn)。但同時(shí)也蘊(yùn)含著一些難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。指南中就提出：要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如：我們必須再次審視良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于幼兒的重要性，同時(shí)幼兒在家中更是經(jīng)歷著心理上的苦悶，如何疏導(dǎo)幼兒的心理問(wèn)題也是我們可以考慮的問(wèn)題。居家期間促進(jìn)幼兒居家養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種教育形式。高質(zhì)量的教育在于家長(zhǎng)的用心陪伴，同時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的居家環(huán)境和材料，環(huán)境和材料是隱形的老師，能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、數(shù)概念、審美、探究、誓言、專(zhuān)注、思想、創(chuàng)造、智慧。雖然幼兒在家活動(dòng)的材料、器材有限，我們也可以通過(guò)以下幾方面支持孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)：

一、創(chuàng)造適宜幼兒主動(dòng)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的居家環(huán)境

居家期間，孩子們適合在安全衛(wèi)生、溫馨放松、開(kāi)放獨(dú)立、自主探究的居家環(huán)境，溫馨的環(huán)境能給予幼兒舒適感和安全感，開(kāi)放的空間能讓幼兒自主選擇自己喜歡的材料，全身心投入自主活動(dòng)中。我們需要提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為居家環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展。

我們可以在家劃分相對(duì)獨(dú)立的空間，自然采光足、通風(fēng)、溫度適宜、比較安靜，有地毯、玩具架、小桌子、坐墊、小臺(tái)燈等。這期間正處于新年階段，家長(zhǎng)可以帶著孩子共同制作鞭炮、小老鼠，布置在家中，孩子們不出門(mén)也能體會(huì)濃濃的年味;春天來(lái)了，家長(zhǎng)可以帶著孩子共同布置春天的景色，一起動(dòng)手剪樹(shù)葉、搓柳條，制作桃花、迎春花，把這些手工制作的作品擺放在家中，變成一道美麗的春色。作品凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力，讓幼兒得到美的熏陶、美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)居家環(huán)境時(shí)也能不斷進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、提供適宜幼兒主動(dòng)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的居家材料

幼兒是活動(dòng)的主體，讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái)。用材料去滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒運(yùn)用自己的感官，動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題。主動(dòng)探索能力的增強(qiáng)，幼兒將獲得自己的獨(dú)立見(jiàn)解;擴(kuò)散思維的提高，將促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。在家處處都是好的居家活動(dòng)材料，家長(zhǎng)提供的材料可以是身邊可取的，易于幼兒主動(dòng)的使用，并且從生活中而來(lái)的材料，對(duì)幼兒有非常大的吸引力。

為孩子提供紙和筆，支持孩子畫(huà)畫(huà)游戲故事和說(shuō)說(shuō)游戲故事，讓孩子在畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。我們可以提供形狀各異的瓶瓶罐罐、紙盒、繩子、泡沫、蔬菜、沙子等，怎么用、怎么玩，把這些東西拼拼拆拆又會(huì)怎樣，讓幼兒帶著這些疑問(wèn)促使去研究、去探索。同時(shí)還可以利用家中現(xiàn)有的廢舊材料，和孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知特點(diǎn)，從而了解孩子、尊重孩子，和孩子建立起科學(xué)、充滿(mǎn)愛(ài)的親子關(guān)系。

三、結(jié)合防護(hù)物品，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)與服務(wù)能力

在各種宣傳活動(dòng)和防控行動(dòng)中有很多材料供幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，例如口罩、額溫槍、溫度計(jì)、洗手液等防護(hù)物品，我們可以利用這些防護(hù)用品讓幼兒做好各種規(guī)定動(dòng)作，幼兒居家還是家長(zhǎng)培養(yǎng)其自我服務(wù)、自我保護(hù)的能力的好機(jī)會(huì)。

孩子們會(huì)好奇口罩、額溫槍、溫度計(jì)、洗手液等防護(hù)物品，我們可以懂得出門(mén)戴口罩、回家勤洗手，掌握正確洗手的方法等防護(hù)小常識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。我們要支持孩子自己的事自己做，利用家中隨處可見(jiàn)的生活用品作為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的居家材料，如：自己穿衣、刷牙、洗臉、疊衣被、收拾餐具，整理圖書(shū)、玩具等。家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子為長(zhǎng)輩做力所能及的事，如：幫爸媽洗碗、洗菜、掃地、拖地等，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，從而培養(yǎng)自我服務(wù)的能力。

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