杜春聯(lián)

摘要：短視頻在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天已經(jīng)逐漸成為一種潮流。微課便是其中一種，它常常是用幾分鐘的時(shí)間為學(xué)生講解一些簡(jiǎn)單或復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。微型課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)使課堂變得更加活躍，知識(shí)點(diǎn)更具體化，同時(shí)學(xué)生也不會(huì)因?yàn)檎n堂時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生厭煩的心理。短短幾分鐘的微課視頻會(huì)使學(xué)生更加確切的了解該知識(shí)點(diǎn)。微課的應(yīng)用讓學(xué)生可以重溫視頻課，對(duì)于不明白的知識(shí)點(diǎn)可以有目的的去單獨(dú)學(xué)習(xí)，無(wú)需有上課聽(tīng)不懂導(dǎo)致課后問(wèn)題累積的擔(dān)憂，讓學(xué)生更有目標(biāo)性的學(xué)習(xí)。微課模式教學(xué)需要教師有更加細(xì)致的視頻制作及講解，需要教師事先了解學(xué)生的薄弱處然后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，確?？梢哉疹櫟綄W(xué)生不明白的地方。

關(guān)鍵詞：微課;簡(jiǎn)短;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-383

【正文】初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)瑣碎，教師上課可能更加重視難度較大的知識(shí)點(diǎn)從而忽視了一些簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的講解，而微課就不會(huì)有這種問(wèn)題出現(xiàn)，微課采用短視頻的方式將知識(shí)點(diǎn)逐一講解，學(xué)生可以有側(cè)重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)自己的薄弱項(xiàng)目從而提高學(xué)習(xí)效率。微課的注入可以使學(xué)生在教師教學(xué)完成后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課采用現(xiàn)在最流行的短視頻教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)時(shí)間上課的特點(diǎn)，讓學(xué)生更有積極性的參與到課堂中。微課增加了教師的授課渠道，授課方式不僅僅局限于教師與學(xué)生的面對(duì)面授課還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，極大的拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間及學(xué)習(xí)地點(diǎn)。微課制作簡(jiǎn)單、目的性強(qiáng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課，真正做到有問(wèn)必答。微課作為一種新型的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更大，從而提高課堂效率。

一、學(xué)生在微課課堂中遇到的問(wèn)題

1.1不利于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作

微課數(shù)學(xué)教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展這就使人與人之間只有一根網(wǎng)線連接，減少了學(xué)生和教師及學(xué)生和學(xué)生之間的交流，不利于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力和集體精神，不利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，也會(huì)讓班級(jí)凝聚力降低。對(duì)此，教師應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行線下的學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生之間有機(jī)會(huì)交流看法，同時(shí)彌補(bǔ)微課中師生無(wú)法面對(duì)面交流教學(xué)的缺點(diǎn)，讓學(xué)生更好的接受所學(xué)內(nèi)容，最大限度開(kāi)發(fā)微課教學(xué)的長(zhǎng)處。

1.2學(xué)生自律性不強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)路上最大的災(zāi)難，微課授課方式難免會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，而部分自律性差的學(xué)生就會(huì)因沒(méi)有教師面對(duì)面監(jiān)督而忽視微課授課的重要性，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤學(xué)業(yè)。對(duì)此教師應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)，及時(shí)布置微課對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)，確保每位同學(xué)的上課效率，讓學(xué)生們更好地發(fā)揮微課便捷、針對(duì)性強(qiáng)的長(zhǎng)處。

2 引導(dǎo)學(xué)生積極參與微課的方法

2.1制作有趣的微課視頻

短視頻重在精簡(jiǎn)，中心突出，可以讓人開(kāi)門見(jiàn)山地關(guān)注到所講內(nèi)容。微課視頻如果仿照趣味短視頻的制作方式，教學(xué)效率一定會(huì)事半功倍，教師制作視頻時(shí)可以不單單是枯燥乏味的課堂知識(shí)點(diǎn)，還可以插入一些有趣的圖片，文字來(lái)提高視頻趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)有理數(shù)的內(nèi)容時(shí)教師可以將章節(jié)知識(shí)點(diǎn)拆分成小知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)來(lái)講解，將每段微課中的數(shù)字動(dòng)漫化使視頻的畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)可以插入一些動(dòng)漫人物進(jìn)行字幕的搭配，達(dá)到活躍課堂的目的。另外教師還可以結(jié)合日常遇到的一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以此來(lái)聯(lián)系實(shí)際，保證學(xué)生可以更加靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.2在課堂上合理利用微課視頻

相比于傳統(tǒng)教學(xué)，微課減少了師生之間及學(xué)生之間的交流，對(duì)于部分細(xì)小知識(shí)點(diǎn)存在認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，當(dāng)微課視頻的講解情況不能學(xué)生疑問(wèn)時(shí)需要教師進(jìn)行當(dāng)面授課來(lái)填補(bǔ)學(xué)生差異性。所以微課的合理分配利用就顯得格外重要，教師可以在不同課堂階段選擇使用微課的情況。

例如，在八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勾股定理的時(shí)候，教師們可以在課堂開(kāi)始前采用微課視頻的方式對(duì)勾股定理的來(lái)源以及勾股定理簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解預(yù)習(xí)讓學(xué)生們先熟悉本節(jié)課所講內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)活躍課堂氛圍，有利于教師接下來(lái)知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生的領(lǐng)會(huì)。除此之外教師可以利用微課來(lái)對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧到這節(jié)課講到的知識(shí)點(diǎn)有利于課后的復(fù)習(xí)，便于養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3制作更加詳細(xì)微課內(nèi)容

微課更偏向于個(gè)體化、精準(zhǔn)化，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不乏知識(shí)點(diǎn)瑣碎零散的章節(jié)這就需要教師制作更加詳細(xì)的微課內(nèi)容以便于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。詳細(xì)的微課內(nèi)容可以針對(duì)具有差異性的學(xué)生，使部分知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的渠道，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，極大優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別知識(shí)點(diǎn)不會(huì)而減少了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【結(jié)束語(yǔ)】微課數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效率，讓學(xué)生們?cè)诙桃曨l橫行的今天體會(huì)到微課課堂的樂(lè)趣。在有趣的微課教學(xué)中教師也有著不可或缺的作用，學(xué)生在使用微課自主學(xué)習(xí)的時(shí)，需要老師的監(jiān)督指導(dǎo)，一方面是確保學(xué)生認(rèn)真上課，另一方面可以給學(xué)生解決微課中模糊不清的知識(shí)點(diǎn)。另外，微課模式教學(xué)改變了傳統(tǒng)模式長(zhǎng)時(shí)間上課讓學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的弊端，成為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的一大利器。運(yùn)用時(shí)代潮流教學(xué)，讓學(xué)生在體會(huì)潮流的同時(shí)感受知識(shí)的魅力，讓學(xué)生更好的接受一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，得到更大的提升。

參考文獻(xiàn)

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