白娟娜

摘要：中華文化博大精深，戲曲作為燦爛文化的象征，在我國音樂舞臺上發(fā)揮著重要的作用，隨著教育體制的改革和發(fā)展，戲曲中的元素逐漸被加入到教育中去，這主要是為了更好地傳承并發(fā)揚中華文化。為了更好地將戲曲融入到小學音樂課堂中，從而激起學生對學習戲曲的興趣，本文將具體從小學音樂課堂中，開展戲曲教學方法的策略進行論述，希望可以幫助學生培養(yǎng)學習興趣，發(fā)揮出戲曲本身的魅力。

關鍵詞：小學音樂;戲曲教學;研究策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-340

隨著教育體制的改革，課堂中“把學生作為課堂的主體”已成為當前教育的發(fā)展趨勢，這有助于培養(yǎng)學生各方面的能力，比如思維能力、審美能力等，在一定程度上幫助孩子成長，在學習音樂的同時，還要繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)音樂，比如戲曲文化理念加入到現(xiàn)代元素中去，兩者相互結合，在這個過程中，不斷提升自己的音樂能力，作為教師，應該和孩子們共同成長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，將音樂中的戲曲文化得以充分的利用和發(fā)展，讓課堂更加有趣生動。

1、小學音樂課堂戲曲的現(xiàn)狀分析

1.1學生對戲曲了解不夠

音樂作為小學的一門課程，起著培養(yǎng)學生審美能力和愉悅心情的作用，很多戲曲元素被加入到了音樂教材中，但是就目前的音樂教學現(xiàn)狀來看，音樂逐漸不再被學校重視，很多音樂老師都是由其他代課老師進行教學，但是只有專業(yè)的音樂老師才可以利用專業(yè)知識對學生進行培養(yǎng)，提高學生的能力。對于這種現(xiàn)象，教師需要嚴格要求自己，豐富自己的知識，從而更好地培養(yǎng)學生對音樂的喜愛，讓音樂教育根深蒂固于學生，讓學生喜歡上音樂這門課程，在藝術的熏陶下逐漸健康成長。

1.2戲曲教師配置不夠，專業(yè)知識缺乏

在戲曲教學中，隨著文化知識的進一步發(fā)展，無論是教師還是家長都忽略了對孩子的音樂培養(yǎng)，因此音樂課程逐漸不再被學校重視，很多音樂老師都是由其他代課老師進行教學，但是只有專業(yè)的音樂老師才可以利用專業(yè)知識對學生進行培養(yǎng)，提高學生的能力，進一步傳承戲曲文化。對于這種現(xiàn)象，學校應該為學生配置專業(yè)性的戲曲教師，作為教師需要嚴格要求自己，豐富自己的知識，從而更好地培養(yǎng)學生對戲曲的喜愛，更好地將我國的戲曲文化得以傳承，讓音樂教育根深蒂固于學生，讓學生喜歡戲曲文化，在藝術的熏陶下逐漸健康成長。

2、小學音樂課堂融入戲曲教學的策略

中國戲曲文化在國際文化地位上扮演著重要角色，在小學音樂課堂中，融入戲曲文化是必不可少的，戲曲文化中承載了從古到今無數中國表演家的心血，將戲曲和音樂融合起來，加強了學生對中國文化的了解，同時還能更好地學習歷史文化。

2.1在教學中加入流行音樂

為了更好地提高學生在戲曲方面的學習興趣，讓學生主動進行學習相關知識，教師可以把流行音樂融入到課堂中，讓他與戲曲教學相結合，流行音樂主要有歌詞易懂，節(jié)奏歡樂的特點，對于學生來說很容易理解，而且隨著時代的發(fā)展，很多學生都喜歡聽流行音樂，如果將兩者進行結合，那么戲曲同樣也能被學生認可，從而也能夠改變傳統(tǒng)音樂在學生心中刻板的印象，使學生改變對戲曲的看法，從學生自身角度來分析，這種教學模式能夠進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生在今后的學習生活中創(chuàng)作優(yōu)秀的作品而打下基礎，讓更多的的人感受到戲曲的魅力。

例如，學習到“地方特色戲”這節(jié)內容時，教師可以先利用多媒體，在課堂上播放《身騎白馬》這首流行歌曲，這個作品是徐佳瑩和蘇通達老師合作下共同創(chuàng)作，中間有小一部分是來自于《薛平貴與王寶訓》這首著名歌曲，通過歌詞我們可以發(fā)現(xiàn)，是將傳統(tǒng)的民間故事融入到流行音樂中去進行演奏，這種方式學生很容易理解，同時歌曲本身也更加具有魅力。將流行音樂與戲曲相結合的方式，在音樂課堂上產生了很大的作用，學生能夠更好地學習接受戲曲，理解戲曲的美。

2.2根據戲曲進行模仿式表演教學

教師需要熟練地掌握教材主要內容，才能更好地將“戲曲教學”融入到小學的音樂課堂中，教師需要不斷創(chuàng)新來改變教學方法，多為學生制造情境從而鼓勵學生通過戲曲進行生動表演，更好地學習戲曲文化并提高學習興趣。在表演過程中，需要考驗學生具有一定的演唱基礎以及身體各方面的協(xié)調，這對于教師來說，需要進一步培養(yǎng)對學生的表揚能力，小學生的學習能力較強，教師可以利用多媒體進行播放戲曲相關的視頻，讓學生進行模仿表演，通過這種讓學生表演從中學習戲曲知識，不僅可以提高學生的學習能力，而且還可以為今后學生的戲曲表演打下堅實的基礎。

比如在學到《唱臉譜》這節(jié)內容時，教師可以先帶領學生一起演唱，第二遍教師通過一邊演唱一邊加入戲曲的相關動作，然后進行師生合作，請學生模仿教師演唱時的相關動作，最后可以佩戴上臉譜進行完美表演，利用演唱相結合的教學模式從中讓學生感受到戲曲文化的魅力。

總結：

通過將戲曲文化加入到音樂教學中，是為了更好地傳承戲曲文化并將其發(fā)揚下去，把學生作為課堂的主體，這種教學有助于培養(yǎng)學生各方面的能力，在一定程度上有助于孩子更好地發(fā)展。將戲曲元素加入到現(xiàn)代教材中去，兩者相互結合，在這個過程中感受戲曲的多樣化特點，培養(yǎng)學生愛國的優(yōu)秀品質，提高學生對戲曲學習的興趣。作為社會中的一員，我們有義務將戲曲文化和戲曲精神傳承并發(fā)揚下去，怕你戲曲這門藝術得以充分的利用和發(fā)展，讓課堂更加有趣生動。

參考文獻

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