俞者宏
摘要:政治是高中的重要學(xué)科,對于學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績,以及未來發(fā)展都是非常重要的。然而,由于高中政治包含的知識較多,課時(shí)安排又較為有限,這就導(dǎo)致政治課堂變成了教師單方面的講授,這樣不僅使得政治課堂失去了活力,也使得學(xué)生難以對政治學(xué)科產(chǎn)生興趣。故此,在政治教學(xué)中,教師就可以嘗試采用微課打破教學(xué)僵局?;诖耍疚木腿绾卫梦⒄n構(gòu)建高效高中政治課堂進(jìn)行了探究,以期有所貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞:微課;高中政治;應(yīng)用探究
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多種教學(xué)模式隨之誕生。在眾多教學(xué)模式中,微課無疑是較為受教育界關(guān)注的一種。其主要原因就是微課不僅能夠?yàn)檎握n堂帶來生機(jī)和活力,還能將政治知識碎片化,以十分鐘左右的小視頻呈現(xiàn)出來,以便學(xué)生課后自學(xué)。
故此,高中政治教師就應(yīng)該深入、全面地了解微課,并將其運(yùn)用于政治教學(xué)中,如此,不僅可以提升政治教學(xué)水平,還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、精心制作微課,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
微課的形式和內(nèi)容會(huì)直接影響政治教學(xué)水平,故此,在制作微課時(shí),教師首先需要調(diào)查學(xué)生的興趣愛好,并據(jù)此設(shè)計(jì)微課的形式。
其次,教師也需要根據(jù)學(xué)生的知識水平以及學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生進(jìn)行分層,然后為不同層次的學(xué)生分別制作微課。
如此,學(xué)生才能在適合自己的微課形式以及內(nèi)容中,更好地掌握政治知識。
例如:在為《世界的物質(zhì)性》制作微課時(shí),教師就需要先對學(xué)生進(jìn)行整體分層,隨后調(diào)查學(xué)生所喜歡的微課形式以及微課內(nèi)容,然后據(jù)此制作微課視頻。
針對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的 A 層次學(xué)生,教師在制作微課內(nèi)容時(shí),應(yīng)該以講解為主,直接點(diǎn)明物質(zhì)與世界、人類社會(huì)等的關(guān)系,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識,去探究更為深?yuàn)W的知識。
而針對學(xué)習(xí)能力較差的 C 層次學(xué)生,教師在制作微課時(shí),應(yīng)該選擇詼諧幽默的方式,逐層遞進(jìn)地教授學(xué)生知識。為此,教師就可以先從物質(zhì)的定義,為學(xué)生構(gòu)建知識框架,待學(xué)生掌握了基本知識后,教師再為學(xué)生講解人類社會(huì)與物質(zhì)的關(guān)系。如此,既便于學(xué)生理解世界的物質(zhì)性,也能讓學(xué)生掌握政治問題的思考方式,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提升教學(xué)效率
興趣是最好的老師,是學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力。雖然高中生已經(jīng)明白了學(xué)習(xí)的重要性,也具備了較強(qiáng)的自控能力,但是若政治課堂過于枯燥,還是會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此,在教學(xué)中,教師就可以利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在趣味的情境中主動(dòng)探索知識,提升教學(xué)效率。
例如:在教授《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí),想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之余形成正確的人生價(jià)值觀,教師就可以利用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活緊密相連的趣味情境。
傳統(tǒng)文化是中華民族的精神所在,對于社會(huì)的未來與國家的繁榮都至關(guān)重要,然而,在外來文化的沖擊下,當(dāng)前部分大學(xué)生越來越不喜歡中華傳統(tǒng)文化。故此,教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓爬蟼鞒?,為學(xué)生制作微課視頻,如此,既能吸引學(xué)生的興趣,也能引發(fā)學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生愛上傳統(tǒng)文化,自覺將其發(fā)揚(yáng)光大。
三、立足教學(xué)內(nèi)容,采用微課輔導(dǎo)
高中政治中需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)較多,在課堂有限的時(shí)間內(nèi),學(xué)生難以掌握全部內(nèi)容。而微課不僅不受時(shí)間和空間的限制,可以滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求,而且能為學(xué)生提供細(xì)致、全面的講解,幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此,利用微課進(jìn)行課后輔導(dǎo)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識,提升學(xué)生政治綜合能力的最佳途徑。
例如:在教授完《多彩的消費(fèi)》時(shí),教師就可以根據(jù)課堂提問等環(huán)節(jié),判斷哪些知識點(diǎn)對于學(xué)生來說難以理解,并據(jù)此為學(xué)生制作課后復(fù)習(xí)的微課視頻。
學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中,不僅需要掌握課本中的知識,還需要具有政治思維,能夠站在政治的角度去解決問題。因此,培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解題技巧的能力非常重要。
在利用微課讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的過程中,教師就可以為重、難點(diǎn)知識融入相應(yīng)的經(jīng)典例題。如此,既可以幫助學(xué)生更為直觀地了解正確的消費(fèi)觀對于社會(huì)、家庭以及個(gè)人的影響,又能讓學(xué)生明白應(yīng)該如何分析此類題型,以提升學(xué)生的政治成績,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、結(jié)語
綜上所述,微課對于高中政治教學(xué)至關(guān)重要,故此,高中政治教師就需要認(rèn)識到微課的價(jià)值,并積極從精心制作微課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及采用微課進(jìn)行輔導(dǎo)等方面,將微課與政治教學(xué)結(jié)合起來。如此,學(xué)生才能在微課的帶領(lǐng)下,主動(dòng)走進(jìn)政治世界,學(xué)習(xí)政治知識,為未來參與社會(huì)生活奠定良好基礎(chǔ)。
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