王小翠

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)家庭都對(duì)教育越來越感興趣，而幼兒教育是系統(tǒng)化兒童教育的開始。國家教育部特別關(guān)注幼兒的身心健康，教育專家專門研究兒童生長發(fā)育特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童身心成長方法，使成長更科學(xué)。在孩子的教育中，要關(guān)注孩子的語言發(fā)展，促進(jìn)孩子口語能力的提高。為了提高孩子的自主意識(shí)，幼兒園教師必須要有幼兒園意識(shí)。培養(yǎng)孩子在日常生活中的主動(dòng)性、解決問題的能力和完成工作的強(qiáng)烈意愿。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;健康領(lǐng)域;游戲教學(xué);增強(qiáng)體魄

引言：對(duì)于這個(gè)階段的孩子的身心發(fā)展來說，游戲是孩子最有動(dòng)力的方式之一。各種游戲的設(shè)置可以有效幫助孩子確定個(gè)性化發(fā)展的方向，對(duì)個(gè)性化的培養(yǎng)有積極的作用。許多幼兒園認(rèn)識(shí)到游戲化教育的重要性，在學(xué)前教育中開展越來越多形式的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

一.幼兒園游戲化教育的重要性

顧名思義，游戲化教育就是將游戲融入整體的教育活動(dòng)中，讓所有的教育活動(dòng)都充滿游戲化。簡(jiǎn)單地說，游戲化教育結(jié)合了“游戲”和“教學(xué)”。無論是目標(biāo)、內(nèi)容，還是教育手段，都必須融入游戲元素，讓孩子們不斷體驗(yàn)前所未有的快樂。這也可以更好地調(diào)動(dòng)兒童的積極性，有效提高學(xué)前教育質(zhì)量。開展學(xué)前游戲化教育的主要目的是充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)積極持久的品質(zhì)。

二.科學(xué)設(shè)置游戲項(xiàng)目，關(guān)注兒童身心發(fā)展需要

兒童游戲的開發(fā)不僅要注重提高兒童的學(xué)習(xí)能力，更要促進(jìn)兒童在各個(gè)領(lǐng)域的普遍發(fā)展，兼顧兒童的身心特點(diǎn)。因此，在創(chuàng)作兒童游戲時(shí)，教師應(yīng)深入考慮兒童的真實(shí)情況，突出兒童的趣味性、趣味性和實(shí)際效果，尤其是游戲中包含的教育元素和教育資源。同時(shí)，教師需要注重游戲環(huán)境的營造，把握游戲時(shí)機(jī)，滲透孩子的思維、認(rèn)知、情感教育，讓孩子在此基礎(chǔ)上得到全面提升。為提高游戲的親切感、自然感和和諧性，深入利用和充分利用游戲中的童真、童趣等元素，另外，教師要強(qiáng)調(diào)孩子的個(gè)性差異，根據(jù)孩子的認(rèn)知現(xiàn)象，在游戲的構(gòu)成上呈現(xiàn)差異、個(gè)性、多樣性，讓一些孩子不適應(yīng)游戲材料。參與困難會(huì)影響自信心、自尊和好奇心的發(fā)展。例如，在開發(fā)角色游戲時(shí)，針對(duì)部分孩子參與度不夠、認(rèn)知度不高的問題，教師需要進(jìn)行溝通，了解真實(shí)情況，規(guī)范游戲的要求、目標(biāo)和項(xiàng)目，加以改進(jìn)。實(shí)現(xiàn)兒童創(chuàng)造力、自主性、想象力的發(fā)展，滿足兒童的心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兒童技能、興趣和合作需求的發(fā)展和滿足。

三.幼兒教育中開展游戲教學(xué)的有效策略

1.為孩子們提供許多在大自然中玩耍的機(jī)會(huì)

知道大自然是孩子們學(xué)習(xí)的好課堂。在大自然的美好環(huán)境中玩耍，不僅能給孩子們帶來室內(nèi)游戲所無法體驗(yàn)的樂趣，還能通過游戲了解大自然。作為幼兒園，要合理安排，通過為孩子們的戶外活動(dòng)創(chuàng)造合理的游樂區(qū)，讓孩子的生活更貼近自然。例如，沙坑、水上游樂設(shè)施是孩子們最興奮的活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)孩子自主創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)個(gè)性

同時(shí)，幼兒園要結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)，開發(fā)更多自主性、自發(fā)性的游戲，讓教育規(guī)劃和教育活動(dòng)的安排更加靈活，增加孩子自主探索的時(shí)間和空間。幼兒園教師作為游戲教育的重要參與者，應(yīng)盡可能為孩子提供適合自己的教育活動(dòng)，只有教師不斷提高自身素質(zhì)，才能為孩子營造舒適、民主、自由的玩耍氛圍，孩子才能在舒適、快樂的氛圍中勇敢地表達(dá)自己的想法和真情。當(dāng)然，這并不是說老師一定要放手或者一直關(guān)注其他孩子的游戲體驗(yàn)，游戲活動(dòng)結(jié)束后可以給予合理的指導(dǎo)，提高孩子的游戲水平。

3.鼓勵(lì)孩子自主創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)個(gè)性

幼兒園是孩子們接受教育和開展集體活動(dòng)的場(chǎng)所，有嚴(yán)格的規(guī)定和限制令，讓各個(gè)年齡段的孩子都能嚴(yán)格按照既定的作業(yè)規(guī)范進(jìn)行工作。同時(shí)，幼兒園要結(jié)合兒童的身心特點(diǎn)，開發(fā)更多自主性、自發(fā)性的游戲，使教育規(guī)劃和教育活動(dòng)更加靈活，增加兒童自發(fā)探索游戲意義的時(shí)間和空間。幼兒園教師作為游戲教育的重要參與者，應(yīng)盡可能為孩子提供適合自己的教育活動(dòng)，能夠自主準(zhǔn)備游戲的活動(dòng)和方法，并有自主選擇的自由。教師作為游戲活動(dòng)的合作伙伴，必須做好自己的角色，影響情緒感染的幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持和認(rèn)可。只有教師不斷提高自身素質(zhì)，才能為孩子營造舒適、民主、自由的玩耍氛圍，孩子才能在舒適、快樂的氛圍中勇敢地表達(dá)自己的想法和真情。當(dāng)然，這并不是說老師一定要放手或者一直關(guān)注其他孩子的游戲體驗(yàn)，游戲活動(dòng)結(jié)束后可以給予合理的指導(dǎo)，提高孩子的游戲水平。

結(jié)束語：幼兒作為家庭的重要成員，重視自身的成長和學(xué)習(xí)，幼兒園在孩子身心發(fā)展中起著不可替代的作用。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，幼兒園必須開展能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與教育活動(dòng)的大型游戲教育活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)師生互動(dòng)，全面提高課堂效率。

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