張傳勇

摘要：教育是國(guó)家綜合實(shí)力發(fā)展的基礎(chǔ)。教師作為發(fā)展教育的重要力量，其關(guān)鍵作用顯而易見(jiàn)。近年來(lái)，隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展概念的全面推廣，教師專業(yè)發(fā)展水平及策略備受全體教師和社會(huì)的廣泛關(guān)注。如何提高并改進(jìn)農(nóng)村初中新入職教師專業(yè)發(fā)展的策略，在理論和實(shí)踐層面都對(duì)廣大一線教師提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中教師;專業(yè)發(fā)展

一、教師導(dǎo)師制

初入職的教師在工作上的壓力會(huì)比較大，很難找到適合自己的教育方式，收到各方面的限制。很多時(shí)候教師會(huì)感到迷茫，甚至開(kāi)始自我懷疑，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著較差的影響。因此，可以采用導(dǎo)師制，讓一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)新教師，給予他們指導(dǎo)。這些教師需要有高尚的師德、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用自己的誨人不倦的高尚品德幫助新教師入門(mén)，首先可帶他們了解教學(xué)環(huán)境，熟悉學(xué)校的工作條件，其次向新教師教授教學(xué)理念和教學(xué)方法，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)定的思想新年，為他們將來(lái)成為資深教師打下基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教師專業(yè)理念培養(yǎng)

農(nóng)村初中學(xué)校由于受限于自身?xiàng)l件，難以突破現(xiàn)有的教學(xué)模式，課堂上往往采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，這樣會(huì)使學(xué)生覺(jué)得教學(xué)過(guò)程十分枯燥無(wú)味，從而降低學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初中的教師也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)條件更新教育理念，不斷創(chuàng)新新的教育方式，建立生動(dòng)、高效的課堂氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。

農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)教師專業(yè)理念培養(yǎng)，是提高學(xué)校戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要機(jī)制。要在農(nóng)村中形成積極向上的教育氛圍，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)校就要完善學(xué)校規(guī)章制度，有效化教育改革，不斷加強(qiáng)教師專業(yè)理念培養(yǎng)，使他們真正意識(shí)到自身的責(zé)任所在，愛(ài)上自己的職業(yè)。

三、加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著城鄉(xiāng)教育的融合發(fā)展，進(jìn)一步提升農(nóng)村初中教師專業(yè)素養(yǎng)，是推進(jìn)教育

公平，保障學(xué)有所教，辦好人民滿意教育的基本要求。

教師需有墨水、有學(xué)識(shí)，才能讓后輩有繼往開(kāi)來(lái)的資本。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。倘若老師胸?zé)o點(diǎn)墨、見(jiàn)聞狹窄，甚至愚昧無(wú)知，對(duì)學(xué)生提及的課本知識(shí)、拓展內(nèi)容一片茫然，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)老師的期待和學(xué)習(xí)的興趣，還可能招致輕蔑及嘲笑。當(dāng)代學(xué)生主要是從教師處獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，其結(jié)果大多是教師的視野限制了學(xué)生的視野。因此，學(xué)校要積極支持教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鼓勵(lì)新課改背景下的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，使他們所學(xué)所知必須大幅超過(guò)課堂內(nèi)容的覆蓋范圍，其中不僅要包含正常教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)知識(shí)，

豐富課堂實(shí)踐教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。農(nóng)村初中教師要結(jié)合不同知識(shí)層次的學(xué)生，科學(xué)實(shí)施因材施教的理念。在教學(xué)中，教師要隨著教學(xué)任務(wù)的多端性、階段性和復(fù)雜性，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中“動(dòng)”與“靜”的交替性特點(diǎn)，以學(xué)生情意培養(yǎng)為中心，實(shí)施知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育行為，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

廣大的農(nóng)村初中教師，由于條件有限，難以接觸到高深理論的開(kāi)發(fā)和研究。

首先，農(nóng)村一線初中教師可以采用上網(wǎng)查詢和圖書(shū)查閱等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，農(nóng)村教師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，與其他的城鄉(xiāng)教師交流教學(xué)心得，分享教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也可聘請(qǐng)教育名師前來(lái)指導(dǎo)，從而開(kāi)闊初中教師視野，推動(dòng)教育資源共享，提高農(nóng)村初中教師專業(yè)素養(yǎng)水平。

四、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)生與老師朝夕相處，難免會(huì)耳濡目染，潛移默化地受到老師的影響。自身道德素養(yǎng)不高、追名逐利、混淆是非的教師對(duì)學(xué)生及社會(huì)的危害極大。當(dāng)代教師必須以身垂范，以燈塔之姿，照亮學(xué)生人生航船在茫茫大海中的前進(jìn)道路。教師的高尚道德往往能從繁雜的小事中體現(xiàn)出來(lái)，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上專注教學(xué)，課后細(xì)心批改作業(yè)，不敷衍、不搪塞;與其他教師相處時(shí)謙虛謹(jǐn)慎，互相請(qǐng)教，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，不能通過(guò)比較來(lái)襯托自己、拔高自己;與家長(zhǎng)交流時(shí)要尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)建立聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，取得支持和配合，切勿居高臨下，指責(zé)或訓(xùn)斥家長(zhǎng);從教過(guò)程中要堅(jiān)持廉潔奉公，不利用職位之便牟取私利;同時(shí)為人師表，要遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康規(guī)范，舉止文明禮貌。堅(jiān)持以德修身、以德治教、以德育人，學(xué)生就能夠從教師的言行舉止中感受到人格魅力和學(xué)識(shí)魅力。言傳身教，以身垂范，才能贏得學(xué)生的尊重，達(dá)到“信其師而信其道”的目的。

總結(jié)

新教師的入職階段使他們整個(gè)教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中是極為重要的階段。做好教師的入職教育，可以樹(shù)立青年教師良好的專業(yè)精神，使其扎實(shí)地掌握本專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識(shí)，具備較高的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，培養(yǎng)在扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新的能力。百年大計(jì)，重在教育，做好教育，重在教師，做好的教師新入職教師專業(yè)發(fā)展的策略研究，也即做好的教育的準(zhǔn)備工作，為將來(lái)國(guó)家的富強(qiáng)插上了騰飛的翅膀。

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