陳萌堯

摘? 要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人的重要啟蒙教育階段，幼兒?jiǎn)⒚刹粌H包含智力的啟蒙，還包括運(yùn)動(dòng)方面和情感方面的啟蒙。由于幼兒具有活潑好動(dòng)、貪玩等特點(diǎn)，幼兒教師在學(xué)前教育中經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，比如以消極的情緒回應(yīng)教師、無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力等。為了提升學(xué)前教育質(zhì)量，幼兒教師可以在教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，這樣，幼兒不僅可以感受到體育運(yùn)動(dòng)和游戲帶來的快樂，而且能獲得豐富的集體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;學(xué)前教育;實(shí)踐策略;重要意義

中圖分類號(hào)：G61-4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）23-0134-03

體育游戲非常有趣，在學(xué)齡前教育中積極使用體育游戲，將極大地激發(fā)幼兒參加體育游戲的主觀能動(dòng)性，并增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒形成較強(qiáng)的思維能力，促使其身心和諧發(fā)展。為此，在學(xué)前教育中，教師要以幼兒身心發(fā)展需求為基礎(chǔ)，適當(dāng)開展體育游戲活動(dòng)，為學(xué)前教育水平的提升提供重要保障。

一、體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）提升體育游戲內(nèi)容的豐富性

為了增強(qiáng)體育游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用效果，幼兒教師要提升游戲內(nèi)容的豐富性，充分發(fā)揮體育游戲趣味性、生動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，提升幼兒體育游戲的參與度，從而為體育游戲的開展提供充足的空間[1]。在具體的體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要綜合、全面地分析幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)情況、運(yùn)動(dòng)水平等，合理設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)融入趣味性較強(qiáng)的游戲玩法，為幼兒提供更多選擇的空間。在參與體育游戲過程中，幼兒會(huì)結(jié)合自身的興趣愛好選擇喜歡的體育游戲，從而更好地提高體育游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用效果。

例如傳統(tǒng)的爬行類體育游戲形式過于單一，內(nèi)容枯燥乏味，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒中途放棄的現(xiàn)象。對(duì)此，幼兒教師可以組織幼兒開展“爬行挖土豆”等游戲，提升游戲活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和生動(dòng)性，讓幼兒在體育游戲活動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)。這樣不僅可以創(chuàng)設(shè)豐富的游戲場(chǎng)景，而且會(huì)極大增強(qiáng)體育游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用質(zhì)量，確保幼兒在體育游戲活動(dòng)中保持良好的狀態(tài)和端正的態(tài)度。

（二）在體育游戲中正確指導(dǎo)幼兒

為了提升體育游戲在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用的有效性，幼兒教師要正確指導(dǎo)幼兒參與學(xué)習(xí)過程。在具體的指導(dǎo)過程中，教師要充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，與幼兒一同參與到體育游戲中，保持與幼兒之間的平等地位，而不是居高臨下地指揮幼兒，強(qiáng)化對(duì)幼兒的教育。

比如在開展體育游戲時(shí)，幼兒需要進(jìn)行熱身，在熱身過程中，幼兒教師如果使用傳統(tǒng)的熱身方式，將會(huì)降低幼兒參與體育游戲的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒感到體育游戲是枯燥、無(wú)聊的。為此，幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒熱身的過程中，要合理使用富有游戲性的方法，為幼兒更好地參與體育游戲做充足的準(zhǔn)備，提高熱身效果。教師在熱身環(huán)節(jié)中，要以幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇游戲性較強(qiáng)的熱身內(nèi)容，與幼兒共同參與到熱身環(huán)節(jié)中。同時(shí)，在整個(gè)體育游戲教學(xué)活動(dòng)開展中，指導(dǎo)方法的合理性直接影響著學(xué)前教育效果，在應(yīng)用體育游戲的過程中，幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的參與機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動(dòng)。

（三）給予幼兒充足的鼓勵(lì)

在開展幼兒體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師要給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒的思想具有較強(qiáng)的活躍性，在參與體育游戲的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的想法，這時(shí)幼兒教師要充分鼓勵(lì)他們，適時(shí)地稱贊和表?yè)P(yáng)幼兒。針對(duì)幼兒的創(chuàng)新想法和創(chuàng)新行動(dòng)，幼兒教師如果不能充分地鼓勵(lì)他們，將會(huì)限制他們的想法和行動(dòng)，大大降低幼兒參與體育游戲活動(dòng)教學(xué)的興趣。幼兒教師通過鼓勵(lì)幼兒，讓他們形成強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的意愿，提升幼兒參與體育游戲活動(dòng)的主動(dòng)性[2]，不僅可以促使幼兒保持積極向上的良好狀態(tài)，而且能提升體育游戲教學(xué)活動(dòng)開展的有效性。

二、體育游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用類型

（一）器械類游戲

在體育游戲中，器械類游戲是重要類型之一。在應(yīng)用器械類游戲時(shí)，幼兒教師要以幼兒年齡特征為基礎(chǔ)，科學(xué)選擇器械，通常情況下，針對(duì)年齡較小的幼兒，可選擇趣味性較強(qiáng)和操作方便的器械游戲[3]，比如滑滑梯、蕩秋千等。針對(duì)年齡大的幼兒，教師要適當(dāng)增加器械游戲難度，滿足幼兒的體育運(yùn)動(dòng)需求。比如幼兒教師可以組織他們開展“蒙眼過障礙”的游戲，在具體游戲中，教師可將幼兒合理劃分為多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，小組共同努力穿越障礙，最終到達(dá)終點(diǎn)取得勝利。通過這樣的體育游戲，教師不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的合作意識(shí)，而且可以大幅度增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力。

（二）角色類游戲

角色類游戲主要是指教師以幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造相應(yīng)的情境，使幼兒可以在體育游戲中積極地扮演角色，通過角色扮演的方式給幼兒帶來良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒相互間形成良好的情感，提升他們的綜合能力。在創(chuàng)設(shè)角色類體育游戲時(shí)，幼兒教師要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，積極開展一些情節(jié)性較強(qiáng)的角色游戲，鼓勵(lì)幼兒在角色游戲中完成跳、跑等動(dòng)作，從而有效增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

比如幼兒教師可以組織幼兒開展“黑貓警長(zhǎng)”的體育游戲，這一游戲的重要情節(jié)為一個(gè)壞蛋偷了商店的東西，警察發(fā)現(xiàn)后抓住了他，并將他送到了警察局。隨后幼兒教師說道：“小朋友們，老師來當(dāng)小偷，你們當(dāng)經(jīng)常警察好不好？”隨后幼兒在教師后面追趕教師。在跑動(dòng)一段時(shí)間后，幼兒教師可以增加跳、爬等動(dòng)作，這時(shí)幼兒就會(huì)模仿教師的基本動(dòng)作。為了避免幼兒出現(xiàn)過度疲憊和跌倒的情況，幼兒教師要將運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間控制在合理范圍內(nèi)。

（三）對(duì)抗游戲

對(duì)抗游戲主要是指幼兒間進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中爭(zhēng)取勝利的一種游戲活動(dòng)。這種競(jìng)爭(zhēng)不僅可以是個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)，也可以是小組間的競(jìng)爭(zhēng)。合理應(yīng)用對(duì)抗性游戲，可以有效增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育游戲的主動(dòng)性和積極性[4]。個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)則可以有效培養(yǎng)幼兒的自主活動(dòng)能力。教師可以開展“夾沙包”等游戲，幼兒在比賽中用腿夾著沙包，將沙包夾到終點(diǎn)并保持不掉則取得勝利。

（四）體能發(fā)展游戲

體能發(fā)展游戲主要是指以促進(jìn)幼兒體能發(fā)展為基礎(chǔ)的體育游戲活動(dòng)。在開展體能發(fā)展游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要充分考慮幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，保證動(dòng)作的難易程度和負(fù)荷量與幼兒實(shí)際情況相符。

比如針對(duì)骨骼發(fā)展較弱的幼兒，教師可積極開展互動(dòng)式投籃游戲，將幼兒分成兩人為一組的合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)幼兒輪流投籃。合理開展這一體能游戲，不僅可以培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)能力，而且可以增強(qiáng)幼兒手臂力量[5]。隨著幼兒體能的發(fā)展，教師可以適當(dāng)增加體能游戲的難度，例如增加投籃的距離。在開展體能發(fā)展游戲過程中，幼兒教師一定要為幼兒做好全面的防護(hù)措施，給予幼兒充分鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒體育鍛煉的信心。

三、體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）保證體育游戲的教育性

在學(xué)前教育中引入體育游戲的最終目的是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以說開展體育游戲的最終目標(biāo)是教育[6]。幼兒教師在選擇和設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，要保證體育游戲的教育性，提升幼兒的思想道德水平，讓幼兒在良好的環(huán)境中更好地克服困難并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[7]。在體育游戲競(jìng)賽中，幼兒教師要密切關(guān)注幼兒的行為，深入了解幼兒的表現(xiàn)，針對(duì)幼兒存在的問題制定科學(xué)的指導(dǎo)策略，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的最終目的是形成頑強(qiáng)的意志，游戲規(guī)則的制定是讓幼兒遵守紀(jì)律，提升體育游戲的公平與公正性。當(dāng)體育游戲教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)幼兒以平常心面對(duì)成功和失敗，在體育游戲中學(xué)會(huì)面對(duì)困難，克服困難。

（二）保證體育游戲內(nèi)容的針對(duì)性

在制定體育游戲內(nèi)容過程中，幼兒教師要充分考慮教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行。在準(zhǔn)備活動(dòng)中引入體育游戲的最終目的是讓幼兒在熱身活動(dòng)中活躍全身的關(guān)節(jié)，為后續(xù)的體育運(yùn)動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，防止幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉拉傷的情況。在設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容過程中，幼兒教師要積極融入相關(guān)的體育技能。當(dāng)體育游戲結(jié)束后，為了平復(fù)和緩解幼兒的心情，幼兒教師可以設(shè)計(jì)一些負(fù)荷小、柔緩的體育動(dòng)作。

（三）教師要積極參與到體育游戲活動(dòng)中

在體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師扮演著多種角色，比如組織者、裁判員、參與者等。如果幼兒教師在體育游戲中能發(fā)揮良好的示范作用，將大大提高教學(xué)效果。為了激發(fā)幼兒的體育游戲活動(dòng)參與興趣，教師要主動(dòng)參與其中。在具體參與游戲中，教師要與幼兒形成良好的、和諧的關(guān)系，營(yíng)造積極的游戲氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在學(xué)前教育中的合理運(yùn)用，不僅可以激發(fā)孩子們參與游戲的熱情，而且可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。為此，在實(shí)際教學(xué)中，幼兒教師要在不同教學(xué)環(huán)節(jié)使用不同的體育游戲教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)，確保幼兒身心的健康發(fā)展。

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（薦稿人： 張美華，中南民族大學(xué)管理學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：淳潔）