周喬珠

摘要：中職學(xué)校思政課教學(xué)實效的提升是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，更好地開展專業(yè)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)?；诖?，本文就中職學(xué)校思想政治課教學(xué)實效性的提升展開探究，對其重要性進行分析，并從保障機制的建立、教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的選取、社會實踐的開展等方面給出提升中職學(xué)校思想政治理論課教學(xué)實效性的參考，以期為推動中職學(xué)校的立德樹人，促進其完善人才培養(yǎng)方式做出貢獻。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;思想政治理論課;教學(xué)實效

引言：

社會的成長與發(fā)展一直促進著各個領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著社會的飛速發(fā)展，對工業(yè)發(fā)展的需求正逐漸落在技術(shù)人才上。實際工作中不僅需要熟練的技術(shù)人才，而且還要求具備正確的社會價值觀和良好的思想品德。中職生正處于生命成長的“結(jié)合和引導(dǎo)階段”，需要學(xué)校的育人環(huán)境和教師的正確引導(dǎo)。根據(jù)國家的發(fā)展要求，學(xué)校十分重視對學(xué)生的道德教育，思政課是學(xué)校品德教育的主要地位和主要課程。

一、中職學(xué)校提升思想政治理論課教學(xué)實效的重要性

思想政治理論課教學(xué)是為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要教學(xué)途徑。因此，在中職學(xué)校開展思政教育課的過程中，首先關(guān)注教學(xué)對象以及教學(xué)環(huán)境的變化，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，通過有效的教學(xué)方法的改革，促進學(xué)生對于教學(xué)形式的接納，進而達到思想政治教育應(yīng)有的教學(xué)效果。

單純的灌輸式理論講解不能很好地發(fā)揮思政課的應(yīng)有教學(xué)功效，因此，需要教育工作者針對中職學(xué)校學(xué)生的年齡情況、現(xiàn)有文化教育情況，通過調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進思政課教學(xué)內(nèi)容以及呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變。此外，針對現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)生對于思政課積極性不高的情況，需要通過實效性的講解，調(diào)動學(xué)生對于思政課的積極性，如通過多媒體設(shè)備的運用，可以拉近學(xué)生與理論知識的距離，進而通過視頻的展示，提升學(xué)生對于思政課課堂教學(xué)的興趣。實踐中的互動性，可以通過問答以及課堂展示等環(huán)節(jié)，增強學(xué)生對于相應(yīng)的話題進行探討的興趣，但現(xiàn)階段的互動環(huán)節(jié)中，通常教師引出問題，但學(xué)生對于問題沒有相應(yīng)的回應(yīng)，這容易造成提問環(huán)節(jié)的冷場，因此需要教師利用創(chuàng)新式的思維，調(diào)整課程設(shè)置，通過教學(xué)內(nèi)容以及方式的改進，進一步使得課程貼近學(xué)生的特點，為提升思政課的實效性打下基礎(chǔ)。

二、提升思想政治理論課教學(xué)實效的途徑

（一）思政課必須把理論與學(xué)生的專業(yè)實踐聯(lián)系起來

近年來，我國更加重視中等職業(yè)教育，并繼續(xù)擴大中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模。學(xué)校培養(yǎng)大量具有良好職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)人員，思想政治教育為畢業(yè)生的發(fā)展前途打下有益的基礎(chǔ)。思政教育的建設(shè)，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率。與普通教育相比，中等職業(yè)學(xué)校的教育重點更多地放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)上。而且，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們對所認識的新型事物感興趣。思想政治教學(xué)如果有機地融入各門專業(yè)課程教學(xué)過程中來，充分發(fā)揮了現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)，教育設(shè)備的優(yōu)勢，使學(xué)生更容易接受，并激發(fā)學(xué)生進行積極探索的熱情。中職不同的專業(yè)，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來選擇課程中思政元素的教學(xué)。學(xué)生思想品德教育的實際效果，在各種實踐課程里面可以體現(xiàn)出來。思想政治課能夠恰當?shù)嘏c各門課程實踐教學(xué)聯(lián)系在一起才能可以獲得更好的教學(xué)效果。

（二）統(tǒng)籌優(yōu)化，推進課程思政建設(shè)

中職階段的學(xué)生處于人生的迅速成長階段。這是認清是非，鍛造道德，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)正確意識形態(tài)的重要時期。學(xué)校做整體規(guī)劃，優(yōu)化設(shè)計和科學(xué)教育的意識形態(tài)。首先，我們學(xué)校在深入學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平總書記講話精神之后，迅速成立了思想政治課改革教師團隊。在教學(xué)資源開發(fā)中，它提供了強有力的組織保證。其次，學(xué)校正確認識到教學(xué)與德育之間的關(guān)系，并實施了創(chuàng)新驅(qū)動的兩輪驅(qū)動的德育策略。在2020年開始，學(xué)校推進全面的課程思政教育，并在教學(xué)工作檢查范圍包含它。同時，結(jié)合每個專業(yè)的特點，將思想政治課的教育元素，和文化課，專業(yè)課以及實踐培訓(xùn)課結(jié)合起來。有機整合，體現(xiàn)包括在備課環(huán)節(jié)，教學(xué)效果和綜合評估中。最后，學(xué)校組織老師建立思政元素開發(fā)庫。工作完成后，集合所有教職員工的意識和精力工作過程來教育學(xué)生，全方位啟發(fā)學(xué)生，影響學(xué)生。最后達到更好的教育效果。

（三）堅持時政性與思辨性并重

思想政治學(xué)科具有時政性特點，是以“小課堂”見“大社會”的課程，教學(xué)內(nèi)容的選擇要關(guān)注時政熱點談當下問題。思想政治學(xué)科強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和公共參與意識，這要求學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇還需具有思辨性。例如：《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中“認識自我，健康成長”這一單元的議題是“為什么人人都可以成為對社會有用的人”，圍繞議題，筆者分解成題為“社會需要各行各業(yè)的勞動者，人人皆可成才”;“放飛夢想，人人渴望成才”;“了解自我，人人盡展其才”;“爭做新時代的勞動者，人人努力成才”等一些課堂上學(xué)習(xí)的題目。結(jié)合當今時代勞動楷模，在各行各業(yè)中他們各司其職，樹立光榮的勞動精神等諸多案例。教師引領(lǐng)學(xué)生深入探討每個小題目中體現(xiàn)的職業(yè)精神。

（四）思政課社會生活實踐化

為了達到實效性，思政課要結(jié)合我們中職學(xué)生的自身特點，通過與時代相結(jié)合，建立以知識為基礎(chǔ)，與時代相結(jié)合的課程模塊，進而強調(diào)課程實施的實踐性與開放性，建立有效的課程評價機制，以此為思政課的社會實踐生活化提供前提。教育工作者要以制定有效的思政課學(xué)學(xué)習(xí)案例為載體，以時政要聞、社會熱點、日常生活、學(xué)生興趣和學(xué)生疑點為核心，完善教學(xué)體系，通過有趣的課堂問答，提升思政課的實效性。

總之，思想政治課程不僅是中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的主要課程，而且是提高職業(yè)素養(yǎng)的重要課程。 為了使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，并在未來的社會實踐中遵循專業(yè)精神。教師十分有必要在專業(yè)知識教學(xué)過程中，及時納入思想政治文化元素，并采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德水平和專業(yè)技能水平。

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湖南省永州市永州工貿(mào)學(xué)校 425300