許元峰

摘要：現(xiàn)在的小學(xué)過(guò)程中，好多學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的排課，少的可憐，只是少部分的認(rèn)識(shí)教學(xué)，并沒(méi)有展示學(xué)生實(shí)踐能力與探究能力的機(jī)會(huì)，老師更沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與探究能力的認(rèn)識(shí)，這也就導(dǎo)致學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐能力、探究能力有嚴(yán)重的不足，這也影響學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生生學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法有效的提升，所以，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力與探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出有效的策略是很重要的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);探究能力

現(xiàn)在的學(xué)校，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有給到足夠重視，所以現(xiàn)在的學(xué)生也無(wú)法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升自己探究能力。以下是針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的探究能力提出的教學(xué)策略，希望可以得到相應(yīng)的重視，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，使學(xué)生可以因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，而對(duì)探究能力有所提高。

一、提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的重視

想要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的探究能力，首先要做的就是學(xué)校和老師要先認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，只有引起學(xué)校和老師的重視度，才能有以后的針對(duì)性教學(xué)。我們要做的第一步，就是改變老師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，傳統(tǒng)教學(xué)除了成績(jī)沒(méi)有給學(xué)生充分發(fā)揮自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法提高學(xué)生的探究能力。傳統(tǒng)教學(xué)死板且無(wú)趣，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生自行的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，所以我們要有所改變，改變學(xué)校對(duì)探究能力培養(yǎng)的重視，給予學(xué)生自我展示的充足尊重，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的探究能力。

例如：老師在備每一堂課的時(shí)候，可以準(zhǔn)備一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如在學(xué)習(xí)二氧化碳的時(shí)候，可以提前準(zhǔn)備幾種氣體，分別進(jìn)行點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)，為什么有的燃燒，有的不燃燒，引起學(xué)生的思考，再進(jìn)行講課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)聽(tīng)的更加認(rèn)真。再比如講分子的時(shí)候，準(zhǔn)備100毫升酒精和100毫升水，混合到一起確不是200毫升，打破學(xué)生100+100=200的傳統(tǒng)觀念，學(xué)生自己探究無(wú)果，自然會(huì)回到課本上來(lái)，對(duì)課本的探究也就更加的深刻。這樣每節(jié)課一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師和學(xué)生都會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到重視，對(duì)學(xué)生提升探究能力也就起到了重要的作用。

二、利用趣味演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

由于現(xiàn)在中學(xué)生受家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這就在一定程度上增加了老師們的教學(xué)難度，所以老師在課堂上做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把枯燥的實(shí)驗(yàn)變得趣味化、生動(dòng)化、形象化，這樣才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，才能使化學(xué)課堂教學(xué)更加高效。

例如：在課程開(kāi)始前老師可以給學(xué)生們提一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題來(lái)觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如“同學(xué)們，你們相信有燒不壞的手帕嗎？”然后可以讓同學(xué)們互相討論一下，寫(xiě)下討論結(jié)果，然后帶著疑問(wèn)進(jìn)行試驗(yàn)，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后老師再進(jìn)行試驗(yàn)，準(zhǔn)備好手帕，接著在手帕上灑上酒精，用火把他點(diǎn)燃，然后就會(huì)看見(jiàn)燃起了藍(lán)色的火焰，眼看就要把手帕燒成灰燼了，這是老師可以用上魔術(shù)師劉謙的話“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”讓同學(xué)們瞪大眼睛，然后火滅了，呈現(xiàn)在學(xué)生面前是完好無(wú)損的手帕，這樣就充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，對(duì)化學(xué)課堂充滿期待。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)與提高，不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以幫助學(xué)生在以后的發(fā)展中更加的有積極性，所以學(xué)校和老師要重視利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生探究能力的作用，在教學(xué)過(guò)程中更多的讓學(xué)生感興趣，有積極性，能主動(dòng)參與進(jìn)學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生探究能力的提升。

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