【摘要】隨著國家與國家之間的交流越來越密切，英語作為交流的主要語言之一，要讓學生將英語學習，成績提升以及口語能力提升，因此要對英語進行會話教學，全面提升學生說的能力。本文通過對核心素養(yǎng)的概念以及小學英語會話教學的意義進行了分析，然后提出了一系列的策略。

【關鍵詞】核心素養(yǎng)背景;小學英語;課堂流程

【正文】語言交流活動中簡單的對話是小學生學習英語的主要目的。在小學英語教學過程中必須要為學生提供充分的可以交流的機會，提升學生學習英語的興趣和交際興趣，從而讓學生能夠?qū)W到的運用到生活中，并且能夠自主學習。

一、核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)主要包括四方面，其中最重要的一方面就是學生的語言能力培養(yǎng)，語言能力培養(yǎng)時要求培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，讓學生學會聽，學會說，學會讀，學會寫。語言能力也是英語學科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。隨著目前經(jīng)濟的發(fā)展，社會對綜合型人才的要求越來越高，因此在教學中教師應該幫助學生，將基礎打扎實，并且不斷的提升學生的綜合素養(yǎng)，從而提升學生在各類人才中的競爭力。因此教師在每一堂課中設計教學活動時，要根據(jù)學生的核心素養(yǎng)需求進行培養(yǎng)，讓核心素養(yǎng)在日常的教學中可以滲透，并引導學生學習各種知識技能，讓學生全面發(fā)展。

二、小學英語會話教學的意義

很多學生都會背一些難的句子，但是自己不知道如何將這些句子使用到自己的學習和生活中。教師進行英語會話是為了讓學生將學習過的英語知識掌握的更加牢固，并且將英語學會運用到自己的學習和生活中，提升了學習英語的價值，為了學習英語的初衷而奮斗;此外對英語會話進行練習，可以讓學生將英語內(nèi)容說得更加流利，從而為學生未來的英語口語學習創(chuàng)造基礎，還幫助學生鍛煉了思維能力;會話教學還有利于鍛煉學生的自信心和讓學生更勇敢，能夠敢于將自己所想的說出來。

三、進行小學英語會話課課堂流程的教學策略

3.1導入環(huán)節(jié)，做好熱身，吸引學生注意力

首先教師可以在課堂的導入環(huán)節(jié)對學生進行熱身，然后讓學生的注意力集中到課堂上，課前到會話熱身是這一節(jié)課的開始是教學的第一個步驟，在這個步驟中主要是讓學生的注意力集中到課堂上，然后教師可以讓學生復習舊的知識，從而提升學生對知識的感知能力。之后再講解新知識學生的掌握情況會更好，課堂的氛圍也會比較好，課堂的熱身是非常有必要的，也是不能少的一步，這既降低了學生對學習的厭惡感，還提升了學生對學習的自信心，從而教師可以利用多種方式對小學生進行課堂前的熱身。

例如，學生在學習小學英語Project 1的《around our city！》時，教師就可以通過傳遞的游戲讓學生復習舊單詞。教師可以將學生分成幾組，每組的人數(shù)都相等。然后教師告訴第一個學生一個長句子，讓學生一個一個的傳遞下去，先傳遞完的并且正確的教師可以進行獎勵。后傳遞完的，教師可以對他們進行一些小懲罰，教師說中文意思，讓他們搶答，答對的可以回到座位上，直到最后一個都沒答對的，讓他們自由表演唱唱英文歌，這樣學生的積極性就被充分調(diào)動起來了，通過這種娛樂的方式讓學生擺脫枯燥的英語課堂，可以提升學生的英語學習效率。

3.2情景帶入，激發(fā)興趣

課堂的第二步：在讓學生進行對話的過程中，教師應該盡量創(chuàng)設學生在日常生活中會遇到的情況以及對話的情境也要現(xiàn)實，結合學生將要發(fā)生的內(nèi)容，可以是學校內(nèi)的、可以是家庭里的、也可以是朋友之間的，為了讓語言的實踐更加真實，讓學生能夠融入到這種動畫環(huán)境，繪畫形式也可以是非常多種樣子的。學生也可以自由的選擇對話的同學，自由的選擇對話的內(nèi)容和語境，利用學過的句式進行反復的練習，在其中一定要選擇有關于自己剛剛學過的單詞進行對話練習，從而掌握各種英語學習方法，通過對話加深自己對于英語知識的印象。教師也可以通過自己的行為讓學生學習到更多的單詞，通過多媒體設備向?qū)W生展示更多有關于幫助學生集中注意力學習英語的內(nèi)容。

例如，學生在學習小學英語Project 1的《around our city！》時，教師就可以讓學生互相討論，有關于我們城市的周圍的有關話題。學生在學習project one之前，學習了很多有關于旅游的話題，也學習了很多有關于乘坐交通工具的內(nèi)容。這時教師就可以為學生創(chuàng)設一個情境，在春天到來之際，我們要舉行一個春游活動，那么教師可以讓學生們討論一下自己乘坐哪種交通工具到達目的地，以及自己要做一些什么。這些都是學生可以選擇的對話內(nèi)容。當學生表演完之后，教師一定要對其進行評價，提升學生的學習興趣。

3.3豐富課上教學方式

課堂的第三步：教師對課堂內(nèi)容進行創(chuàng)新，教學方式也進行創(chuàng)新，學生間會話的內(nèi)容離不開教材，由于小學生的獨特認知心理教師在利用教材進行教學時，可以針對實際情況進行知識的補充和順序調(diào)換，能夠更加貼近于小學生的生活，幫助小學高效的學習英語。讓小學生的活潑好動的特點充分展示出來。之后教師再利用多媒體為了學生更加直觀的理解課本內(nèi)容進行輔助，讓學生感受到更豐富多彩的畫面，讓學生在這種氛圍下感受到英語的魅力，通過從視覺和聽覺兩方面提升英語的感知能力，讓學生的發(fā)音也更加標準。之后教師再利用課外的知識為學生帶動情境進行教學，課外生活也是小學生學習的空間，在英語對話的過程中，教師就可以通過引導學生對課外生活的感知能力增強，也滲透給學生一些社會真實感知。從而積極的調(diào)動起學生對英語會話的學習興趣。通過這幾方面對主要內(nèi)容進行講解，能夠讓學生整堂課跟著教師的思路在學習，提升學生的小學英語學習效率。

3.4教學鞏固，提升教學質(zhì)量

學生通過之前的會話練習和課前熱身，基本掌握了本節(jié)課所要教的內(nèi)容，但是小學生的特點是學得很快，忘的也很快，所以要讓學生進行鞏固，在課堂的結尾教師可以為學生留出來幾分鐘的時間進行鞏固，不要用單一的形式進行鞏固練習，要用多種形式進行鞏固練習，提高學生的英語學習成績，比如讓學生自己主動的進行練習，將自己不懂的知識點詳細進行演習，然后教師可以利用小組討論的形式，讓學生將自己不懂的知識點向其他學生提問，然后共同商討答案。最后，留出三分鐘的時間，讓每一個小組的學生進行發(fā)言。

3.5營造良好的師生關系

教師應該對每一個學生的情況詳細的進行了解，然后在下一節(jié)習題課時，將學生出現(xiàn)的問題進行解決。教師要長期堅持這個習慣，從而為學生設計一堂有效的英語課，雖然每個學生的優(yōu)勢都不相同，但是若教師能在為學生培訓的過程中發(fā)揮學生的長處，躲避學生的短處，那么就會讓學生的成就感更強，從而幫助學生克服自己的不足，增強學生的自信心。

四、開展英語會話課堂的注意事項

首先在會話教學中，教師要格外的注意對學生的錯誤進行糾正，不要一味的追求正確，要對學生使用的語句比較符合學生的性格，有些學生比較敏感弱，教師直接對其進行糾正，那么就會讓學生感覺到?jīng)]有面子。這種教學方式只是一種比較重要的教學方式，但是教師不能完全的對其進行使用，要如何一些其他的教學方法對英語進行教學。

【結束語】總的來說，在學生進行會話練習中提升學生的交際能力，必須要把握學生的學習狀況，將學習情況和具體情境相聯(lián)系，采取適當?shù)姆绞秸{(diào)動學生對于學習英語的興趣，并且激發(fā)小學生英語繪畫興趣，從而提升英語會話能力，將學生的語言潛能激發(fā)出來，提升閱讀效果，最終實現(xiàn)學生的教學目標。

【參考文獻】

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