白燕

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到社會以及教育機構(gòu)的重視，一度成為各學校的熱門話題。并且在最近幾年的中考中，英語試卷的命題導向漸漸發(fā)生了一些變化，更加注重對學生的口語表達能力、思維能力的考核，在某些方面對英語教學有所啟示，很大地提高了初中學校對于學生的英語教學質(zhì)量，也有利于學生英語水平的提高以及核心素養(yǎng)的提升。結(jié)合實際情況，對中考英語命題的導向進行研究，得出對教學的有關(guān)啟示。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)背景；中考英語命題導向；啟示

在最近幾年的初中英語教學中，不再只是注重學生的文化知識水平，而是開始重視學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么在核心素養(yǎng)背景下的中考英語命題導向就會發(fā)生變化，主要以促進學生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，提高學生的綜合素質(zhì)，并且還對平常的教學起到了一定的影響。下面主要對中考英語命題的導向進行分析，進而談一談對教學的啟示。

一、中考英語命題的導向

（一）注重學生的口語能力

在傳統(tǒng)的初中英語教學過程中，有很多老師還是不能很好地遵循新課改的要求，只是注重學生的英語文化知識水平的培養(yǎng)，認為文化知識扎實就可以很好地面對中考，這也就在一方面影響了我國青少年核心素養(yǎng)的提升。并且經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中英語課堂上，很多老師只是教學生讀、寫、聽、背，在口語發(fā)音方面幾乎沒有涉及過。所以為了提高初中學生的英語核心素養(yǎng)，中考英語的命題導向開始注重于學生的口語能力，讓學生在英語口語的練習過程中，全面發(fā)展自己。

（二）注重學生的思維能力

在初中英語的教學過程中，很多老師都忽視了學生的思維能力的培養(yǎng)，認為英語這一學科的學習主要就是記憶，根本不需要關(guān)注思維能力的培養(yǎng)，這樣的想法是錯誤的。英語中也有很多的語法以及技巧需要學生掌握與學習，這也就需要學生有較強思維能力。所以針對這一點，中考英語的命題導向也開始注重于學生的思維能力的考核，讓學生可以形成自己的思維習慣，在學習中可以游刃有余，并且可以自主探索，發(fā)展自己。

二、中考英語命題對教學的啟示

（一）進行情景教學，加強學生的語言能力

在初中的教育階段，一個良好的學習環(huán)境的創(chuàng)建是有利于提高學生學習積極性的，所以在初中英語的教學過程中，為了更好地提高學生的英語核心素養(yǎng)，使得教學內(nèi)容可以跟隨中考英語命題的導向，老師要善于進行情景教學，促進學生語言能力的加強。在情景教學中，不僅可以很好地吸引學生的注意力，還可以讓學生對英語的學習充滿興趣，并且在這個良好的環(huán)境中學生能鍛煉自己，不斷地突破自己，讓自己的心理素質(zhì)變得更強，同時語言能力也漸漸提升。所以說針對中考英語命題的導向，要對學生進行情景教學，加強學生的語言能力。

例如：在進行初中英語教學的過程中，老師就要在課堂中積極進行情景教學，讓學生在特定的情景中，培養(yǎng)自己的語言能力。比如，在學習一段英語對話的時候，老師就可以邀請兩位學生進行這段對話的演繹，讓學生在讀這段對話的時候，不僅可以精確自己的英語發(fā)音，還鍛煉了自己的語言能力，為口語表達打下一個良好的基礎(chǔ)。又或者在課堂中，老師可以讓學生進行一段英語影片的賞析，之后邀請學生將自己印象深刻的片段模仿出來，自由發(fā)揮。這樣的情景教學可以在很大程度上加強學生的語言能力，也符合中考英語命題的導向。

（二）開展教學活動，促進學生的思維活躍

在英語學習中，學習的不僅僅只是英語單詞與短句，還有如何利用英語進行交流。所以這就需要老師在平常的課堂上對學生的思維能力進行鍛煉與培養(yǎng)。那么為了更好地跟隨英語中考命題的導向，提高學生的英語核心素養(yǎng)，老師就可以設(shè)計一些課堂活動，這樣不僅可以很好地活躍課堂氛圍，還能夠讓學生自愿參與到課堂教學中來，讓學生在活動中鍛煉并提高自己的思維能力。所以說學生的思維也是中考命題的導向之一。

例如：在進行初中英語教學的過程中，為了加強學生的思維能力，老師就要設(shè)計一定的教學活動。比如，老師可以在英語課堂上提出要舉辦以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的話劇表演，讓學生對其中的細節(jié)進行構(gòu)思，并組織學生展開討論。在這個過程中老師也可以積極參與其中，通過自己的引導刺激學生的思維活躍。讓學生發(fā)揮自己的思維能力將該話劇的走向以及細節(jié)設(shè)計出來。這樣的課堂活動不僅可以很好地釋放學生的壓力，還可以促進學生的個性化發(fā)展，使他們的思維能力得到一定的提升。

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下中考英語命題導向及對教學的啟示都是為了促進學生的更好發(fā)展、更全面的發(fā)展，為他們的以后打下一個良好的基礎(chǔ)。在初中教育階段，英語的學習是非常重要的。所以就要求老師在日常的教學過程中，不僅要做到尊重學生，以學生為主體，還要積極掌握備考方向，讓學生在充分的準備情況下面對中考，有助于學生很好地發(fā)揮自己的水平，取得一個理想的成績。

參考文獻：

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編輯 李建軍