摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展下，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)為支撐的各類(lèi)媒體不斷涌現(xiàn)。新媒體時(shí)代的到來(lái)給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等等帶來(lái)了重大的變革。同時(shí)也為高校思政教育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，微課、慕課等多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于大學(xué)校園當(dāng)中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，同時(shí)也推動(dòng)了教育的深化改革。因此高校思想政治教育教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新改革。文章分析了新媒體的特點(diǎn)，指出了其在高校思政教學(xué)中的價(jià)值作用，并對(duì)新媒體視角下的高效思政教學(xué)方法的改進(jìn)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思想政治教育;教學(xué)方法;改進(jìn)策略

一、新媒體的特點(diǎn)

新媒體有著全民性和便捷性的特點(diǎn)，越來(lái)越多的人依賴(lài)媒體，每一個(gè)人都能在新媒體中發(fā)起議題，參與討論，這為人們相互之間的交流提供了更加廣闊的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中人和人之間不受地域、民族、宗教文化的限制，不同層次、不同國(guó)家的人都能在其中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，可以說(shuō)每一個(gè)人都是傳播的主體。其次是即時(shí)性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體在信息的傳遞中會(huì)受到時(shí)間的限制，而新媒體信息傳播有較強(qiáng)的即時(shí)性，可以將信息以最快的速度傳播的世界的各個(gè)角落;再次具備了自主性特點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體在信息傳播的過(guò)程中，通常需要職能部門(mén)層層把關(guān)審核。而信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，使得人們可以利用新媒體更便捷的發(fā)布和接受信息;最后虛擬性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們?cè)诰€(xiàn)上進(jìn)行交流時(shí)，可以通過(guò)虛擬的ID代替自己真實(shí)的信息，這種虛擬保證了人的隱私性，同時(shí)也加大了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的難度。雖然人們可以利用匿名的方式說(shuō)出自己不敢說(shuō)的話(huà)，但同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)暴力的傳播提供了便利。

二、新媒體應(yīng)用高校思想政治教育的作用

首先增加了教育主體與客體的互動(dòng)，新媒體在高校思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠借助微信、微博等實(shí)現(xiàn)師生間的即時(shí)溝通和交流，學(xué)生可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。其次豐富了教學(xué)形式的多樣性。新媒體中的圖像音影等技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的體驗(yàn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高對(duì)思政教育的獲得感;教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成課件傳輸給學(xué)生，為學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)生提供便利;也可以通過(guò)教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生在線(xiàn)交流和答疑等等。教學(xué)方式的靈活多樣，有效避免了傳統(tǒng)說(shuō)教形式給學(xué)生帶來(lái)的枯燥感，更容易使當(dāng)代大學(xué)生接受。但是新媒體中包含著大量的信息，其中也有很多不良信息，這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想造成影響，從而對(duì)思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)干擾。另外新媒體的虛擬性特點(diǎn)，也會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)期處在虛擬社會(huì)中的學(xué)生逐步弱化現(xiàn)實(shí)中人際交往和溝通的能力，對(duì)大學(xué)生心理健康造成影響。如何發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，避免消極方面給學(xué)生帶來(lái)的影響，給思想政治教育方法的改進(jìn)提出了挑戰(zhàn)。

三、新媒體視角下高校思想政治教育教學(xué)方法的改進(jìn)

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

高校思想政治課教學(xué)中雖然應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但是教學(xué)的效果并不理想，存在部分學(xué)生為了獲得學(xué)分抄課件的習(xí)慣。另外理論內(nèi)容多但課時(shí)少的問(wèn)題，使得教師的講解無(wú)法深入，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)思政理論課學(xué)習(xí)的興趣并不高。因此新媒體視角下的思政教育方法的改進(jìn)，需要加強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，將數(shù)字化信息引入到課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)素材的及時(shí)更新，凸顯出素材的時(shí)代性特點(diǎn)，使學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容與自身生活密切相關(guān)[1]。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)去看待、分析和解決問(wèn)題。同時(shí)利用多媒體為師生間在課堂中的互動(dòng)打造平臺(tái)，這樣當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí)，每一位學(xué)生都能積極參與討論當(dāng)中，說(shuō)出自己的想法，評(píng)論別人的想法等等，從而使學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)探索當(dāng)中。而教師也可以隨著掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富生動(dòng)。

2.建立信息反饋平臺(tái)，提高思政教育有效性

新媒體有著虛擬性和匿名性的特點(diǎn)，這同時(shí)也為思政教育反饋的真實(shí)性提供了保證。受教育者能夠在匿名的情況下擺脫各種顧慮暢所欲言。另外新媒體還具備即時(shí)性的特點(diǎn)，信息的傳播速度快范圍廣，為信息反饋的速度提供了保障。基于此高?？梢詷?gòu)建思想政治課信息反饋平臺(tái)，以班級(jí)為單位，學(xué)生可以將自己對(duì)課程的意見(jiàn)、建議、自己學(xué)習(xí)上的獲得等等進(jìn)行發(fā)表。教師可以根據(jù)反饋的信息，把握學(xué)生思想方向，同時(shí)依據(jù)參考及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、形式等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感，提高思想政治教育的有效性。

3.建設(shè)特色校園網(wǎng)絡(luò)文化

環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化能夠發(fā)揮出隱性教育的作用。隱性教育是指為了提高學(xué)生參與思政教育的主動(dòng)性和積極性，將思政教育內(nèi)容、目的等等融入到校園環(huán)境、學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等當(dāng)中，利用大學(xué)生易于接受的形式，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟[2]。新媒體視角下的高效思政教學(xué)方法的改進(jìn)，可以利用新媒體構(gòu)建特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，將隱性教育融入其中。高?？筛鶕?jù)自身的辦學(xué)特色，或借助一些重要節(jié)日等等開(kāi)展充滿(mǎn)趣味性和思政教育性的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大教育的影響力，讓學(xué)生在潛移默化中接受思政教育。

4.改進(jìn)疏導(dǎo)教育法，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上交流

疏導(dǎo)教育法的有效應(yīng)用需要建立在民主和諧的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生才敢于發(fā)言。新媒體視角下，可以積極構(gòu)建線(xiàn)上交流平臺(tái)，為每一位學(xué)生提供表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的訴求，鼓勵(lì)他們彼此分享。允許學(xué)生講出自己的錯(cuò)誤思想，并及時(shí)給予糾偏;也可以建立校園心理咨詢(xún)網(wǎng)站，學(xué)生可以利用匿名的形式，講出自己的困難和疑問(wèn)，網(wǎng)站負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)對(duì)其回應(yīng)，利用匿名方式對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，教育關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任，緩解學(xué)生的壓力，為其指引正確的方向，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，提高教育的有效性。

總結(jié)：

新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校思政教育工作的開(kāi)展首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體的認(rèn)知和應(yīng)用，結(jié)合傳統(tǒng)教育思維積極探索，創(chuàng)新多元化的育人渠道，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。應(yīng)根據(jù)高校思想政治教育的特點(diǎn)和教育目標(biāo)，結(jié)合高校大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理的應(yīng)用新媒體，選擇學(xué)生易于接受的傳播方式，提高教育的有效性。高校應(yīng)重視思政教育工作者的培養(yǎng)，提高其對(duì)新媒體應(yīng)用的能力，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的功能和作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育教學(xué)方法的有效改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]包婷婷. 新媒體技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用[J]. 北極光，2019（11）：167-168.

[2]胡阿剛. 新媒體下創(chuàng)新高校思政教育的方法分析[J]. 學(xué)周刊，2019（23）：11.

作者簡(jiǎn)介：姓名：謝瓊 性別 ： 女 籍貫：湖南，民族：滿(mǎn) 出生年月：1991.3，學(xué)位：碩士研究生 職稱(chēng)：講師，研究方向：教育學(xué)，單位：湖南人文科技學(xué)院

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