吳志瓊

摘要：在初中階段的教學工作中，體育課程教學是重要的課程教學組成，其對學生的能力培養(yǎng)以及素養(yǎng)培養(yǎng)都具有重要意義。但是，在過去的初中體育教學中，由于教師不能夠重視自身教學方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，長期應用傳統(tǒng)的訓練教學法開展這一教學工作，導致學生的參與積極性不足，難以滿足教學要求。隨著當下信息化快速發(fā)展背景下，教師應該不斷對自身教學方法進行創(chuàng)新優(yōu)化，通過應用互聯(lián)網(wǎng)+相關技術進行教學創(chuàng)新優(yōu)化，促進教學變革快速推進。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中體育;教學變革;實踐研究

一、引言

通過在互聯(lián)網(wǎng)+背景下落實教學方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，能夠保證學生在參與體育課程學習的過程中具有高度積極性，進而則能夠不斷得到體育能力培養(yǎng)提升，為其綜合素養(yǎng)培養(yǎng)奠定良好前提基礎，促進初中階段人才全面培養(yǎng)提升。同時，教師在應用這一教學方法時應該保證學生主體性得到鞏固，同時能夠落實引導教學，保證數(shù)字化的高效滲透，促進教學工作高效開展。

二、初中體育教學互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學優(yōu)勢分析

在開展初中階段的教學工作時，教師應該重視對自身教學方式方法進行創(chuàng)新優(yōu)化，保證教學工作開展的過程中學生能夠具有高度積極性，才能夠避免在教學工作中出現(xiàn)學生積極性低下、自主性不足問題。在初中體育教學中，教師需要保證學生能夠以高度積極性參與到體育訓練學習中，同時能夠不斷得到自主運動習慣培養(yǎng)，才能夠為這一教學工作高效開展奠定基礎[1]。通過在互聯(lián)網(wǎng)+背景下落實教學創(chuàng)新優(yōu)化，能夠保證教學工作開展的過程中學生具有高度積極性與自主性，進而則能夠不斷得到體育能力培養(yǎng)提升，為初中體育教學工作高效開展奠定基礎，滿足學生的學習與發(fā)展需求。同時，在這一背景下落實引導教學，不斷提高學生思想素養(yǎng)，為學生未來體育學習與發(fā)展奠定良好基礎。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中體育教學變革策略研究

（一）熱身教學應用為整體教學做好準備

在開展初中體育教學時，教師應該重視落實熱身教學，促使學生能夠以良好的基礎能力參與到課堂學習中，避免出現(xiàn)傷病問題，才能夠為整體教學工作高效開展奠定基礎。但是，在過去的初中體育教學時，往往正是由于教師不能夠重視自身教學方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，導致學生在熱身運動的過程中出現(xiàn)熱身不到位或者參與積極性低下問題，對整體課堂教學都產(chǎn)生阻礙影響。因此，在開展這一教學工作時，通過在互聯(lián)網(wǎng)+背景下落實應用信息化教學，能夠有效創(chuàng)新優(yōu)化，促使學生以高度的積極性參與到課堂學習中，充分滿足學生的學習需求。

教學案例一：在初中體育立定跳遠課堂教學前，教師可以通過應用信息化的方式開展熱身教學，通過應用相關體育游戲，能夠保證學生在參與熱身學習的過程中具有高度積極性，進而則能夠為整體教學工作高效開展奠定基礎。通過民間游戲的融入等方式都能夠保證學生產(chǎn)生高度積極性，同時不斷得到能力培養(yǎng)提升，促進課堂教學高效開展。

（二）訓練教學中應用以鞏固學生主體性

在開展初中體育教學時，訓練教學是重要的課程教學組成，也是學生的體育能力訓練強化的重要前提。但是，在過去的初中體育課堂教學中，往往由于教師不能夠重視對自身的訓練教學方式方法進行創(chuàng)新優(yōu)化，導致這一課程教學工作開展效率低下，難以滿足學生的體育能力培養(yǎng)提升要求。在互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展背景下，通過將信息化應用在這一環(huán)節(jié)教學中，能夠保證學生的思想素養(yǎng)得到培養(yǎng)提升，進而則能夠得到體育能力不斷強化，為整體教學工作高效開展奠定基礎，滿足初中階段學生體育能力訓練學習的高度需求。

教學案例二：在初中體育短跑教學中，通過將信息化應用在這一階段教學中。通過應用信息化為學生設計體育游戲，引導學生能夠以小組為單位參與到體育游戲中。這一體育游戲可以是物體的運送、距離的累計比拼等。通過應用信息化落實教學合理設計，能夠促使學生積極參與到訓練學習中，進而則能夠得到體育能力的不斷強化學生，為整體教學工作高效開展奠定基礎，滿足初中階段學生的學習需求。

（三）鞏固評價中應用以強化學生體育能力

在進行完課堂教學后，教師應該重視落實教學評價環(huán)節(jié)，促使學生能夠在參與這一教學環(huán)節(jié)的過程中不斷得到體育能力鞏固強化，促進教學深入高效開展。在這一環(huán)節(jié)教學中應用信息化進行創(chuàng)新，能夠保證學生以高度的積極性參與到教學評價環(huán)節(jié)之中，進而則能夠不斷得到鞏固學習，為這一教學工作高效開展奠定基礎[2]。通過在教學評價環(huán)節(jié)應用信息化設計競賽情境，并且引導學生參與到競賽活動之中，能夠保證學生體育能力的充分發(fā)揮，得到積極性培養(yǎng)提升，進而后期教學則能夠在這一背景下得到優(yōu)化保障。

結(jié)論：隨著當下互聯(lián)網(wǎng)+快速發(fā)展背景下，對各個領域的發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響，將其應用在教學領域中同樣能夠發(fā)揮其積極性作用。將其應用在初中體育教學中能夠激發(fā)學生興趣、鞏固學生主體，促進教學深入全面開展，促進初中體育教學高效開展。

參考文獻：

[1]王治國. "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下初中體育教學的變革探究[J]. 新絲路：上旬， 2020（7）：0144-0144.

[2]張彩霞. 論"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下初中數(shù)學教學改革的實踐[J]. 教育信息化論壇， 2019， v.3;No.45（05）：274-275.