蘆銀燕

【摘要】學(xué)生的成長(zhǎng)面臨著兩個(gè)世界：知識(shí)的世界和生活的世界。班級(jí)活動(dòng)把知識(shí)世界與生活世界聯(lián)系了起來。班級(jí)活動(dòng)是指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，完成學(xué)校的教育工作計(jì)劃，組織班集體全體成員參加的一系列活動(dòng)。它包括思想品德教育活動(dòng)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)等。它是班主任向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是班主任組織、建設(shè)學(xué)生集體，并通過學(xué)生集體來教育和影響學(xué)生個(gè)體的一種較為普遍采用的教育形式，也是學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自我教育的一種行之有效的方式?？梢哉f，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。因此，我們班主任需要科學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)系列活動(dòng)，從而引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生面對(duì)生活，體驗(yàn)生活，發(fā)展個(gè)性，成為真正意義上的人。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)設(shè)計(jì);班級(jí)活動(dòng);助力學(xué)生;健康成長(zhǎng)

一、密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

班級(jí)活動(dòng)的主體是學(xué)生。但學(xué)生的性格、志趣、愛好等，是各不相同，有的性格外向、開朗、活潑、善交際，有的性格內(nèi)向、孤僻、沉靜、好獨(dú)處;有的學(xué)業(yè)成績(jī)好，但缺乏文藝、體育方面的特長(zhǎng);有的學(xué)業(yè)成績(jī)差，卻有體育稟賦與文藝才能。班主任在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能與特長(zhǎng)。另外，還要根據(jù)不同年齡特點(diǎn)組織不同的主題活動(dòng)。例如：組織六年級(jí)的學(xué)生，通過各種方式，了解自己祖父母小時(shí)候的生活，包括那個(gè)時(shí)代的食物、家具、游戲、勞動(dòng)工具等，進(jìn)而與現(xiàn)在的生活形成鮮明的對(duì)比。這一設(shè)計(jì)并非僅僅彰顯社會(huì)的發(fā)展，而是促成孩子通過走進(jìn)老人的歷史而去“了解”老人。經(jīng)過具體的前期調(diào)查、了解，組織班會(huì)，以更有力度地提升育人價(jià)值。在主題班會(huì)中，已經(jīng)有學(xué)生開始感悟到：原來自己的祖父母舍不得倒剩菜剩飯，是因?yàn)樗麄冎鞍み^餓;祖父母一直叮囑我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冃r(shí)候沒有這樣的機(jī)會(huì)......這樣的生成，已經(jīng)開始導(dǎo)向系列活動(dòng)的第二個(gè)層次：走向?qū)Ξ?dāng)前祖父母言行舉止、思維方式和情感世界的“理解”。而如果這一活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，則可以繼續(xù)推進(jìn)到第三層次的目標(biāo)“學(xué)會(huì)與祖父母相處”和第四層次的目標(biāo)“與祖父母相互學(xué)習(xí)”。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

班級(jí)活動(dòng)的教育意義是多方面的，學(xué)生只有在親自做的過程中，才會(huì)獲得有利于其形成思想認(rèn)識(shí)和道德習(xí)慣的感受和體驗(yàn)。因此，活動(dòng)中班主任只應(yīng)做指導(dǎo)，絕不包辦代替。 班級(jí)活動(dòng)可以由學(xué)生們討論自行設(shè)計(jì)，班主任可以做配角，不能離開學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，而應(yīng)始終堅(jiān)持讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、制定實(shí)施方案。選擇活動(dòng)主題設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求、動(dòng)機(jī)和興趣，否則，學(xué)生就會(huì)缺乏參與班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。這樣，才能最大限度地發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)的教育作用。

三、注重與社會(huì)生活的密切結(jié)合

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”這幅對(duì)聯(lián)之所以能傳頌三百余年并一直讓人們津津樂道，是因?yàn)樗ぐl(fā)人們不僅要讀好書，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要關(guān)心國(guó)事、家事、天下事。因此，班主任要讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，這就要求班級(jí)活動(dòng)引進(jìn)時(shí)代的活水，選擇有時(shí)代感的主題。班級(jí)活動(dòng)要善于從時(shí)事中抓住有教育意義的題材。如2020年春天，當(dāng)突如其來新冠肺炎疫情肆虐華夏大地的時(shí)候，作為教育工作者，要充分利用疫情這個(gè)特殊教材，努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在困難和危機(jī)面前，與人民共命運(yùn)、和時(shí)代同步伐。引導(dǎo)學(xué)生靜下心來“讀”疫情、“讀”先鋒、“讀”社會(huì)、“讀”自己，在學(xué)生中開展“把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題系列活動(dòng)，通過“講一講”“唱一唱”“畫一畫”“寫一寫”“做一做”“表一表”不斷深化對(duì)生命、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的理解認(rèn)識(shí)。極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)心，以及尊重生命、保護(hù)大自然的意識(shí)，讓學(xué)生在事實(shí)中受到了深刻教育。

四、活動(dòng)要豐富多樣

班級(jí)活動(dòng)要達(dá)到理想的教育目的，就必須注意活動(dòng)內(nèi)容、形式、組織方式的多樣性。

首先是活動(dòng)內(nèi)容的多樣性。開展班級(jí)活動(dòng)要兼顧學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展，使活動(dòng)既有教育性，又有趣味性。例如：組織科學(xué)興趣小組，搞小發(fā)明，小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生講科學(xué)，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。開展踢毽子、跳繩比賽活動(dòng)。為了備戰(zhàn)，課余時(shí)分，學(xué)生都積極鍛煉，既避免了孩子們因無事可做而追逐打鬧造成的一些傷害事件，又讓孩子們掌握了一些運(yùn)動(dòng)技巧，也增強(qiáng)了的體質(zhì)。

其次，是活動(dòng)形式多樣化?？梢赞k手抄報(bào)比賽，把版面設(shè)計(jì)科學(xué)、美觀，內(nèi)容豐富有趣，字體書寫工整漂亮的作品張貼在班級(jí)優(yōu)秀作品展示欄內(nèi)，既讓作者體驗(yàn)付出勞動(dòng)獲得成功體驗(yàn)的喜悅，也讓其他孩子得以借鑒學(xué)習(xí)?？梢蚤_故事會(huì)，一方面督促了學(xué)生主動(dòng)閱讀，一方面也鍛煉了語言表達(dá)能力。還可以搞歌舞表演，給有一技之長(zhǎng)的孩子提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)。

再者，活動(dòng)的組織方式也要多樣化。除了全班性集體活動(dòng)，也可以是小組活動(dòng)。比如，組織學(xué)生開展了解新鄉(xiāng)的古跡時(shí)，我就讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員自行安排各自的活動(dòng)，他們有的去牧野公園了解牧野大戰(zhàn)古戰(zhàn)場(chǎng)的遺跡，有的去牌坊街觀賞“七世同居”牌坊風(fēng)姿。在舉行放風(fēng)箏比賽時(shí)，也是以小組為單位展示自己組的風(fēng)采。陽春三月，草長(zhǎng)鶯飛，利用周末和孩子們?cè)谧砣说拇猴L(fēng)里讓風(fēng)箏飛上藍(lán)天是多么美妙的經(jīng)歷。

總之，班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣而又有意義的班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造一種寬松的教育氛圍，給孩子們一片自由想象的天空和凈土，在班級(jí)活動(dòng)中積極地成長(zhǎng)。班主任也應(yīng)充分利用班級(jí)活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，順應(yīng)自然地陶冶其天性，細(xì)心呵護(hù)其原始好奇性，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，點(diǎn)燃思維的火花，達(dá)到為黨育人，為國(guó)育才的目的，讓我們的學(xué)生、教育、祖國(guó)、民族立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

張書娟. 在班級(jí)活動(dòng)中助力學(xué)生健康成長(zhǎng)[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊， 2018（S2）.

梁穎. 班級(jí)共同活動(dòng)助力學(xué)生健康發(fā)展[J]. 教育家， 2019（15）.

黃桃紅. 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，助力學(xué)生心靈成長(zhǎng)[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2019， 013（001）：57.