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        初中生物信息化教學(xué)探究

        2021-09-10 14:32:26柳祥
        家庭教育報·教師論壇 2021年7期
        關(guān)鍵詞:初中生物探究

        柳祥

        【摘要】信息技術(shù)能夠改善初中生物的課堂教學(xué)效率,教師的教學(xué)模式也能夠在信息技術(shù)的發(fā)展中得到更好地改變,學(xué)生能夠更加積極地參與到初中生物的教學(xué)內(nèi)容中,學(xué)生也能夠更加容易地掌握初中生物的基礎(chǔ)知識,這樣,學(xué)生的生物知識水平和生物知識素養(yǎng)都能夠在信息技術(shù)的教學(xué)方式下得到顯著提升。

        【關(guān)鍵詞】初中生物 信息化教學(xué) 探究

        引言

        在素質(zhì)教育的情況下,越來越多的人開始注意到了生物學(xué),可以用信息化帶動傳統(tǒng)教育,畢竟初中生物對于學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和生活有重要意義。而且傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽,一塊黑板,一本書,一張嘴”的時代已經(jīng)過去。單一的授課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要,所以為了提升初中生物課堂教學(xué)效果,突破教學(xué)中的疑難雜癥,激發(fā)學(xué)生興趣,激勵初中學(xué)生努力學(xué)習(xí)生物學(xué),利用信息技術(shù)是非常重要的途徑。

        一、信息化教學(xué)的意義

        (一)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式

        在信息技術(shù)貫徹的教學(xué)方式中,教師可以通過信息技術(shù)的便捷性,對學(xué)生進行生物信息化教學(xué),通過設(shè)計多媒體教學(xué)讓學(xué)生親密接觸到日常生活中的生物知識,學(xué)生能夠充分感受到生物教學(xué)的樂趣。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性也能夠在信息技術(shù)的教學(xué)中得到更充分地調(diào)動,能夠以更加積極的態(tài)度投入到生物教學(xué)工作中,而且在教育改革后的生物教學(xué)中,能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)到

        豐富了生物教學(xué)的資源

        在初中生物教學(xué)課堂中,在學(xué)習(xí)初中生物知識時會遇到一些超出學(xué)生認識范圍的生物知識,那么教師就可以利用信息技術(shù),將超出學(xué)生認識的生物知識找到,并且通過信息技術(shù)展現(xiàn)給每一個學(xué)生,這樣學(xué)生就能夠更好地理解初中生物基礎(chǔ)知識。信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中的普及能夠為教師和學(xué)生提供更多的生物學(xué)習(xí)資源。

        二、初中生物信息化教學(xué)策略

        (一)科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

        將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中生物教學(xué)當中,能夠化抽象為形象、化微觀為宏觀、化快速為慢速,進而使教學(xué)有效性更強。初中生物教師在開展德育滲透教育的過程中,一定要深刻認識到運用多媒體技術(shù)的重要性,并發(fā)揮自身的積極作用,大力推動多媒體技術(shù)與德育滲透教育的有效結(jié)合。在運用多媒體技術(shù)的過程中,應(yīng)當以培養(yǎng)學(xué)生生物意識、生命意識以及綜合素質(zhì)作為根本出發(fā)點,在實施德育滲透教育的過程中更加重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究意識,如在開展“病毒”教學(xué)的過程中,為了能夠使德育滲透教育得到提升,教師在制作多媒體PPT課件的過程中,可以將我國抗擊“新冠肺炎疫情”的相關(guān)知識融入其中,既能夠使學(xué)生對“病毒”有進一步的理解和認識,同時也能夠使培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,并積極引導(dǎo)學(xué)生做好自我防護。

        (二)處理難題,怪題

        由于生物學(xué)科比較抽象,所以在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程當中免不了會有一些問題存在,如果科學(xué)利用信息化技術(shù)就可以完美解決這個問題。例如,在講解光合作用的時候,需要讓學(xué)生理解復(fù)雜的代謝過程,用普通的課本內(nèi)容真的很難讓學(xué)生理解,老師授課也比較難,成果差。但利用信息化教學(xué)之后采用視頻的方式全方面展示植物光合作用的原理、過程,可以加深學(xué)生對知識點的理解,了解其中原理。還有在講解呼吸作用的時候,可以采用信息化教學(xué)的方式,將生物體里的有機物在細胞內(nèi)部經(jīng)過有氧分解之后形成二氧化碳或者其他產(chǎn)物,將這個過程以視頻的方式播放在學(xué)生眼前,形成直觀的視覺效果,更能讓學(xué)生了解呼吸作用的產(chǎn)生和過程。

        (三)結(jié)合信息技術(shù),豐富教學(xué)手段

        教師平時在給學(xué)生們上課的時候,可以多使用多媒體教學(xué)的方法,能夠使課堂變得豐富多彩,同時可以穿插一些微課教學(xué)的方法,教師在講“生物與環(huán)境”這一章內(nèi)容時,就可以放一段視頻關(guān)于各種生物所處的生活環(huán)境,然后可以在視頻上給學(xué)生們提出幾點思考,身邊附近的生物處在一個什么樣的環(huán)境,這樣的教學(xué)方式就會極大地活躍課堂氣氛,增強了學(xué)生們對于生物的學(xué)習(xí)興趣。同時教師上課時結(jié)合多媒體教學(xué),并能熟練地運用微課這些新型教學(xué)手段,也能讓學(xué)生們更深刻的了解到信息化教學(xué)的魅力之處,能更早適應(yīng)這種教學(xué)模式,對于自身的發(fā)展也是極有好處的。

        (四)信息技術(shù)環(huán)境下的整體備課

        傳統(tǒng)意義上的備課雖然一直都是教師之間最常見、最普通的備課方法,但是卻受限于環(huán)境、時間等因素,產(chǎn)生各種各樣的問題,有時人員不齊導(dǎo)致備課時間太短等問題。更何況每一個教師的觀點都有不同可能,所以這就導(dǎo)致教師之間沒辦法進行實時溝通,導(dǎo)致信息交流不暢。如果可以把傳統(tǒng)的備課活動和信息技術(shù)相結(jié)合,則可以避免這個問題。例如,教師可以把自己做好的教案或者課件在網(wǎng)上進行分享(聊天軟件),這樣就可以實現(xiàn)教師們直接的無地域限制,時間限制的問題實現(xiàn)實時交流,有助于教師們提高教課水平和技能,一些資歷尚淺或者年輕教師也可以從中學(xué)習(xí),有助于提高業(yè)務(wù)水平,實現(xiàn)信息化的價值。在信息化的幫助下,學(xué)生們也可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料、PPT、真題等,還可以幫助老師找到想要的內(nèi)容,進行針對性操作。這種方式可以直接利用網(wǎng)絡(luò)上的既有資源,縮減了教師在這方面的時間,再聯(lián)系生物學(xué)的特征、教學(xué)實質(zhì)、教學(xué)目的、上課經(jīng)驗和特點,完成備課,發(fā)揮現(xiàn)代化最大作用。

        結(jié)束語

        綜上所述,在初中生物的教學(xué)工作中,信息技術(shù)能夠?qū)⒊踔猩锏慕虒W(xué)內(nèi)容結(jié)合,構(gòu)建一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)生物的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)可以很好地改善傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式,可以利用信息技術(shù)的優(yōu)點來設(shè)計一些適合學(xué)生的教學(xué)方法,能夠有效地提高初中生物的課堂教學(xué)效率,學(xué)生能夠以更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到初中生物的教學(xué)中去,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        參考文獻

        [1]萬保梅.關(guān)于信息化教學(xué)在初中生物教學(xué)中的探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2021(03):125-126.

        [2]徐同凱.初中生物信息化教學(xué)創(chuàng)新策略實踐探究[J].中小學(xué)電教(教學(xué)),2020(05):7-8.

        [3]張伯林.初中生物信息化教學(xué)分析[J].散文百家,2019(07):97.

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