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        初中物理教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)客學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

        2021-09-10 14:32:26魏煥遠(yuǎn)
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期
        關(guān)鍵詞:初中物理教學(xué)實(shí)踐

        魏煥遠(yuǎn)

        【摘要】初中物理課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,因?yàn)檫@一課程不僅關(guān)系到學(xué)生的中考,同時(shí)課程中的內(nèi)容也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯帶來(lái)轉(zhuǎn)變。相信有一句話大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò),那就是“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,由此可見(jiàn)物理課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有多重要?;诖?,本篇文章對(duì)初中物理教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)客學(xué)習(xí)的實(shí)踐進(jìn)行研究,以供相關(guān)人士參考。

        【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué);創(chuàng)客學(xué)習(xí);實(shí)踐

        引言

        新課改強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合,倡導(dǎo)‘做’‘想’‘講’有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過(guò)程”。物理學(xué)科的核心素養(yǎng),即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,物理課堂中的創(chuàng)客學(xué)習(xí)能有效地落實(shí)物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

        一、轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立以人為本教育理念

        新課程改革無(wú)疑是教育界內(nèi)的一場(chǎng)革命。面對(duì)這場(chǎng)革命,轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學(xué)觀念是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。新課程改革下,教師必須要意識(shí)到物理教學(xué)最終目的就是實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō),教師應(yīng)做到:(1)樹(shù)立“以人為本”的教育理念。面對(duì)新課程改革下的要求,教師必須要樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的先進(jìn)教育理念,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性,將課堂交給學(xué)生,不斷提升學(xué)生的課堂參與程度。(2)重新審視師生關(guān)系。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師不再是課堂的主導(dǎo)者,而逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、參與者、引導(dǎo)者。在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上,努力構(gòu)建一個(gè)新型的、和諧的師生關(guān)系,更好地開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)。(3)將“知識(shí)型”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰π汀苯虒W(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師在開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)的時(shí)候,一手要加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),一手要抓住學(xué)生綜合能力的發(fā)展,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)物理綜合能力的提高,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。(4)因材施教理念。新形勢(shì)下,教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性,針對(duì)不同學(xué)生群體的不同學(xué)習(xí)需求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的針對(duì)性教學(xué),促使每一個(gè)層次的學(xué)生,均可得到最大程度的發(fā)展。

        二、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)中的參與感

        與其他課程相比,物理課程的實(shí)際操作性較強(qiáng),若想準(zhǔn)確理解物理現(xiàn)象就需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),同時(shí)物理課程涉及的自然科學(xué)內(nèi)容的變化性較強(qiáng),所以教師就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)深入開(kāi)展教學(xué)工作。那么,教師在教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,以有效提高學(xué)生的參與興趣,并使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)。三、開(kāi)展生活化教學(xué),提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力

        物理知識(shí)與我們的日常生活具有著非常密切的關(guān)聯(lián)。在日常初中物理課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,教師將物理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行融合,讓物理教學(xué)回歸于生活,首先就是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),比如在學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)”這個(gè)知識(shí)的時(shí)候,學(xué)生看電視劇的時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景,在森林、沙漠、地下隧道等地方指南針會(huì)失靈,而讓指南針失靈的原因是什么,學(xué)生卻不清楚,電視劇當(dāng)中的解釋五花八門(mén),缺少合理的科學(xué)依據(jù),教師就可以以這個(gè)現(xiàn)象為切入點(diǎn),讓學(xué)生去了解“磁場(chǎng)”的存在,學(xué)生在通過(guò)這種教學(xué)詮釋過(guò)后,能夠透過(guò)生活現(xiàn)象看到其中的物理本質(zhì),對(duì)學(xué)生物理觀念這一核心素養(yǎng)培育有著積極的幫助。其次,就是利用生活化現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),抽象物理概念單靠理論化講解,很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果,如果能夠借助實(shí)驗(yàn)來(lái)詮釋難點(diǎn)定理,不僅能夠降低知識(shí)的理解難度,也能夠讓學(xué)生從生活現(xiàn)象當(dāng)中參透物理知識(shí)之于生活的作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碛^念,比如在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”的時(shí)候,教師就可以模擬“人在死??磿?shū)”這一生活化現(xiàn)象,利用易拉罐來(lái)做類(lèi)比實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)講解阿基米德原理在其中的應(yīng)用,通過(guò)類(lèi)比實(shí)驗(yàn)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的理解過(guò)程,能夠大幅地提升教學(xué)效果,強(qiáng)化學(xué)生的物理觀念。最后,就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些生活化的課外實(shí)驗(yàn),物理的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂當(dāng)中,教師可以以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易課外實(shí)踐,讓學(xué)生在動(dòng)手探索當(dāng)中感受物理知識(shí)的存在,明晰物理規(guī)律,優(yōu)化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種生活化的教學(xué)途徑,讓學(xué)生立足于“理”養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碛^念和物理思維,同時(shí)通過(guò)生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠跳出被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升,讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進(jìn)步和發(fā)展。

        四、采取情景教學(xué)方法

        針對(duì)初中生來(lái)說(shuō),興趣才是他們最好的老師,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,才能夠保障他們的學(xué)習(xí)積極性,若是物理老師的教學(xué)如一潭死水,那么同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)顯得非常枯燥,時(shí)間一長(zhǎng),還會(huì)出現(xiàn)比較消極的情況,同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理,所以對(duì)物理老師的教學(xué)是非常不利的。特別是在教學(xué)物理的時(shí)候,更是如此,因此,老師就需要在物理課堂上極力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如,老師在講解《聲現(xiàn)象》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,老師就可以利用情景教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。比如,在課堂上老師可以引入用超聲波來(lái)洗牙的情景,并借助多媒體播放相關(guān)的視頻和圖片,讓同學(xué)們充分了解用超聲波洗牙的整個(gè)過(guò)程,激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,帶領(lǐng)他們進(jìn)行討論。當(dāng)同學(xué)們討論到一半的時(shí)候,物理老師就可以教學(xué)聲現(xiàn)象,用超聲波洗牙,主要是通過(guò)超聲波振蕩器來(lái)去除牙齒邊上的一些雜質(zhì),這時(shí)老師就可以延伸出聲音的特性,從而正式開(kāi)始教學(xué)聲現(xiàn)象。

        五、加強(qiáng)創(chuàng)客技能訓(xùn)練

        教師開(kāi)展創(chuàng)客教育,需要掌握一定的創(chuàng)客技能。對(duì)于物理教師而言,主要掌握三維建模和打印技術(shù),激光雕刻與切割技術(shù),Arduino控制技術(shù)。三維建模和打印技術(shù)使用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行實(shí)體建模,然后在課堂上使用3D打印機(jī)輸出我們的設(shè)計(jì)造型。此項(xiàng)技術(shù)特別適用于物理教具的設(shè)計(jì)。激光雕刻與切割技術(shù)主要采用激光雕刻機(jī),在物體表面蝕刻所要設(shè)計(jì)的圖案或切割一些簡(jiǎn)單零件。Arduino是一個(gè)支持多功能物理計(jì)算的平臺(tái),其包括一個(gè)核心板及其外圍模塊。Arduino可以幫助學(xué)生探索各類(lèi)電子模塊的功能,例如光電開(kāi)關(guān)、按鈕、繼電器等,有利于擴(kuò)展學(xué)生的電學(xué)知識(shí)。

        結(jié)束語(yǔ)

        所有創(chuàng)客學(xué)習(xí)小組展示分享后,進(jìn)行歸納和總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的自由度較高,可以是學(xué)生個(gè)體對(duì)不同小組創(chuàng)客學(xué)習(xí)成果或展示過(guò)程的評(píng)價(jià),也可以是小組間的評(píng)價(jià),還可以是創(chuàng)客學(xué)習(xí)小組對(duì)本次創(chuàng)客學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲進(jìn)行歸納總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)客學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià),對(duì)各創(chuàng)客學(xué)習(xí)小組的成果和展示過(guò)程進(jìn)行歸納和總結(jié)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]范新風(fēng).基于創(chuàng)客教育下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究[J].數(shù)理化解題研究,2021(05):78-79.

        [2]趙永凱.關(guān)于創(chuàng)客教育與初中物理教學(xué)相融合的思考[J].新課程,2020(36):122-123.

        [3]田曉龍.關(guān)于創(chuàng)客教育與初中物理教學(xué)相融合的思考[J].學(xué)周刊,2020(19):83-84.

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