吳萍

摘 要：對幼兒園小班早期閱讀活動的開展進(jìn)行策略研究，并提出如下建議：首先需要家長、教師以及社會各界廣泛關(guān)注，其次要完善幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證物質(zhì)與安全的前提下才可以展開教學(xué)。教與玩的結(jié)合，讓孩子在玩耍中學(xué)到智慧，玩中取樂，樂有所學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班;閱讀活動;開展策略

時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。隨著社會壓力越來越大，家長們都開始從小精心培育自己的孩子，對于學(xué)前教育也愈發(fā)重視起來，但是對于幼兒園的教育方式不是很了解，那么，教師是怎么教育、管理這些注意力不集中、好動、理解能力低下的兒童的呢？幼兒園中年齡最小的莫過于小班的孩子們，他們或許還在每天哭鬧著要爸爸媽媽，吵著回家。目前而言，語文閱讀教學(xué)影響著學(xué)生今后語文成績以及數(shù)理化審題等一系列問題，是孩子將來學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以幼兒園開展小班閱讀教育活動很有必要。

一、家長、教師、社會的高度重視

目前，因?yàn)樯鐣毫^大，家長要忙于工作，賺錢養(yǎng)家，疏于對孩子的照顧，孩子們能與父母見面的機(jī)會較少，尤其是長期在外工作的父母。每天孩子們早上很早就離開家去上學(xué)，晚上也許要很晚才回來，與父母見面的機(jī)會本就很少，如果孩子還要繼續(xù)上各種興趣班，對于孩子來說，既缺失了童年的快樂時(shí)光，又缺失父母的愛。

教育一直都是學(xué)校、社會、家長共同努力的結(jié)果，所以家長不應(yīng)將孩子扔給教師就不聞不問，教師也不能將責(zé)任推卸給家長。老師要做的是教書育人，不辱使命，關(guān)愛、關(guān)懷孩子。家長也要多與孩子接觸，知道孩子喜歡什么才能投其所好，這樣才能幫助孩子提升。家長、教師以及社會的重視才能讓孩子變得更加優(yōu)秀，不能讓自家孩子輸在起跑線上，給孩子購買漫畫圖書，給孩子讀解，傳授知識，讓孩子在家閱讀，也是開展幼兒園小班閱讀活動的一種方式。

二、完善幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

雖然國家已經(jīng)普及義務(wù)教育，對中小學(xué)的建設(shè)一步步趨于完善，但對于幼兒園的建設(shè)還不夠完善。目前幼兒園還沒有出現(xiàn)類似于圖書角這類的地方，其實(shí)我覺得幼兒園圖書角的建設(shè)還是非常有必要的，但圖書角放置的書籍要有一定的要求。首先，可以放置一些中外名著供孩子們閱讀，但數(shù)量不應(yīng)該過多，主要是一些童話類的，書中還要帶有圖片之類的插圖，以吸引孩子們的眼球。放入插圖一方面可以讓孩子欣賞到大家名著，另一方面可以讓孩子們感覺就像是看漫畫一樣有趣，讓孩子們感受到讀書的快樂。我以前就發(fā)現(xiàn)過一本漫畫版《水滸傳》，內(nèi)容豐富有趣，相信孩子會喜歡。

此外，圖書還要帶有注音，這可以讓孩子在閱讀圖書的同時(shí)鍛煉基礎(chǔ)能力。幼兒園教師還要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們閱讀，給孩子們講故事。像《安徒生童話》《伊索寓言》、成語故事、民間故事等，可以讓孩子們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，然后還可以學(xué)習(xí)藏在故事背后的道理，達(dá)到道德教育的目的。讓孩子從小就做一個(gè)懂禮貌、講文明的好孩子。因此，對于幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施圖書角的建設(shè)十分有必要，所以要想開展幼兒園小班閱讀活動教育，圖書角的建設(shè)可以幫助幼兒園教師更好地開展閱讀教學(xué)活動。

三、教與玩的結(jié)合

當(dāng)今學(xué)校的教學(xué)方式都旨在讓孩子順利通過高考，有一個(gè)美好的未來，以至于留給孩子的個(gè)人時(shí)間太少。許多家長在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)也許才知道孩子的書包有多重，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有多難，很難想象孩子的壓力也許一點(diǎn)也不比大人輕松。對于一個(gè)正處于幼兒園小班的孩子來說，時(shí)間還很長，可以改變的還很多，沒必要讓孩子每天埋頭在書本中。在這個(gè)最美好的年紀(jì)，要還給孩子們一個(gè)美好的童年，給時(shí)間與孩子們一起玩耍，他們可以讓你放下一切疲憊，輕松開心一場，與他們在一起我們也是快樂的，會玩也是聰明的表現(xiàn)。在玩的過程中，幼兒園教師可以適當(dāng)將一些故事穿插在其中，集中孩子們注意力，會有事半功倍的作用。

除此之外，孩子們的記憶力也非常好，給孩子們講一個(gè)故事，下一次或許這個(gè)孩子就會將這個(gè)故事講給他的父母、爺爺奶奶聽?；蛟S他會主動要求父母、教師講故事給他聽，這樣對于幼兒園小班早期教育開展也有一定的作用，使孩子們喜歡書中的故事，愛上讀書，喜歡上閱讀，對他今后的學(xué)習(xí)生活也是有好處的。

幼兒園小班孩子們都有很強(qiáng)的模仿力與記憶力，家長、幼兒園教師的某些行為也會受到孩子的模仿，所以家長、教師、社會要密切關(guān)注孩子們的成長，做好榜樣，讓他們有一個(gè)安全、充滿快樂的幼兒校園，讓他們在玩中取樂，樂中做學(xué)，在不知不覺中喜歡上閱讀。對于幼兒園小班閱讀活動開展策略研究，可以幫助教師更好地管理學(xué)生，幫助家長更好地教育孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞會玲.幼兒園早期閱讀活動的有效開展策略探究[J].課堂教育研究，2019（8）.

[2]許紅.有效開展幼兒園早期閱讀活動的策略探尋[J].讀與寫，2018（9）.

[3]何秀鳳.幼兒園早期閱讀活動開展的有效策略探究[J].新課程，2014（4）.