摘 要：在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時代背景下，德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，受到了廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。而高中階段的學(xué)生正處于正確人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，這一階段對學(xué)生進行德育的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。但是，在對高中生進行德育的過程中，還面臨一定的教育困境，影響高中德育的效果。這就需要教師積極進行教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此實現(xiàn)高中德育的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中階段;德育;困境分析;優(yōu)化策略

高中階段的學(xué)生處于成長發(fā)育時期，雖然生理方面已接近成人，但是在心理發(fā)展及人格塑造方面還具有很大的發(fā)展空間。而我國自改革開放以來，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運用的近年來，多元化的思想意識紛紛涌入并悄然改變著人們的思想觀念和行為方式。基于這種社會背景，功利主義、享樂主義的腐朽思想對缺乏正確人生觀、價值觀及是非觀的高中生有著極其嚴(yán)重的不良影響，使高中階段的德育面臨非常不利的現(xiàn)狀。這就需要教師及時進行自身德育理念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在新型德育模式的引導(dǎo)下，獲得更加良好的德育引導(dǎo)，從而有效實現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長和良好發(fā)展。

一、高中階段德育所面臨的困境分析

1.高中德育的政治性太強，教學(xué)目標(biāo)缺乏科學(xué)性

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師一直將德育等同于政治教育，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都具有鮮明的政治色彩，而德育的教學(xué)目標(biāo)也制定為培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，強化學(xué)生正確的政治立場。這就與現(xiàn)階段的高中德育的最終目標(biāo)出現(xiàn)偏差，不利于高中德育工作的有效開展。

2.高中德育內(nèi)容滯后，與學(xué)生的現(xiàn)實生活嚴(yán)重脫節(jié)

在現(xiàn)階段的高中德育內(nèi)容中，仍然以馬克思主義、愛國主義、社會主義、集體主義等教學(xué)內(nèi)容為主，教師在進行教學(xué)時，只注重通過歷史偉人的光輝事跡從宏觀上對學(xué)生進行道理的傳授，而忽視了德育內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的結(jié)合，從而導(dǎo)致高中德育與學(xué)生的生活嚴(yán)重脫節(jié)，給學(xué)生造成了假、大、空的教學(xué)形象。

3.高中德育的方式單一、僵化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

高中階段的學(xué)生朝氣蓬勃、愛好廣泛，而現(xiàn)階段的高中德育方式仍以課堂講解、道理說教的形式進行，這就很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、逆反的心理。也就是說，現(xiàn)階段高中德育單一、僵化的教學(xué)方式，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中德育的有效性。

二、高中德育的優(yōu)化策略

1.實現(xiàn)德育理念的轉(zhuǎn)變，制定科學(xué)、可行的教學(xué)目標(biāo)

在高中德育中，教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的及時轉(zhuǎn)變和科學(xué)制定，是提高高中德育效率的重要途徑，同時對高中德育的改革具有重要的指導(dǎo)意義。因此，這就需要教師首先進行自身德育理念的有效轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)徹底摒棄以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，正確認(rèn)識德育的重要作用和關(guān)鍵地位。同時，在德育過程中，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的具體學(xué)情為基礎(chǔ)，科學(xué)地進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的設(shè)計與安排，以此提高德育的有效性。其次，教師還應(yīng)對高中德育的教學(xué)目標(biāo)進行科學(xué)調(diào)整，摒棄以往具有功利性的教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法律意識作為德育的教學(xué)目標(biāo)，同時對學(xué)生進行心理健康、人文素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)。

2.實施新型的德育模式，提高德育的效果

在新課程改革的背景下，很多新型的教學(xué)理念紛紛涌現(xiàn)，并在各個學(xué)科的教學(xué)實踐中發(fā)揮出非常顯著的教學(xué)優(yōu)勢。因此，在高中德育中，教師應(yīng)積極借鑒其他學(xué)科的改革經(jīng)驗，將一些有效的、新型的教學(xué)模式積極運用到高中德育中，實現(xiàn)高中德育效率的提升。

3.創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，強化教育環(huán)境的育人功能

教育氛圍作為一種外在的環(huán)境因素，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為都有重要的優(yōu)化作用。因此，這就需要教師積極進行德育氛圍的營造。首先，教師可以對校園環(huán)境、教室環(huán)境進行優(yōu)化，通過張貼或懸掛具有德育意義的名人名言、警示語及小貼士等，使學(xué)生能自覺進行自我行為的約束，實現(xiàn)德育的目標(biāo)。其次，教師還可以積極組織學(xué)生開展豐富多彩的德育活動，使學(xué)生在良好的德育氛圍中更加積極地參與德育活動，獲得良好的德育效果。最后，教師還應(yīng)積極與學(xué)生家長進行溝通、合作，使學(xué)生在家庭教育中也能感受到濃厚的德育氛圍，在家校合育中獲得良好的德育效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在教育新形勢下，德育的重要性和必要性得到了人們的廣泛關(guān)注，因此，在高中階段的教學(xué)中，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身的教育理念，對高中德育工作給予充分的重視，并通過教學(xué)模式、教學(xué)手段的創(chuàng)新，提高高中德育的有效性，實現(xiàn)高中生身心的健康成長和正確人生觀、價值觀的樹立。

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作者簡介：魏娟（1984—），女，漢族，寧夏人，本科，中學(xué)一級。