潘紅梅

摘 要：高中政治課基本覆蓋經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等內(nèi)容。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，內(nèi)容深度越來(lái)越強(qiáng)，部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力，或感到枯燥乏味。教師應(yīng)思考怎樣讓課堂變得活躍有意義，探索什么樣的教學(xué)方式學(xué)生比較容易接受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)習(xí)效率;教學(xué)策略

高中政治課是一門現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生中應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，從理論出發(fā)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和時(shí)事新聞幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。新課程背景下的高中政治教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在不斷地探究中完成知識(shí)的自我構(gòu)造，同時(shí)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力。以提高高中政治課教學(xué)效率為中心，進(jìn)一步探討如何利用有限的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)高中政治課的教學(xué)意識(shí)

高中時(shí)期是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也很繁重。因此教師在學(xué)生中要找準(zhǔn)位置、分清主次、抓住重點(diǎn)，用理論結(jié)合實(shí)踐幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)要求政治教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，堅(jiān)持知識(shí)性和思想性結(jié)合，堅(jiān)持啟發(fā)式教育。在政治課教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)這些要求，在學(xué)生中以材料為依據(jù)、以學(xué)生為主體、以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。教學(xué)中教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)，將優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為掌握知識(shí)的能力。不能像過去那樣把知識(shí)從書上搬給學(xué)生，而是要給學(xué)生提供具體案例讓學(xué)生去思考、去體會(huì)、去解決，讓學(xué)生在思考中經(jīng)歷知識(shí)生成的過程。大力推進(jìn)開放教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。

二、改變高中政治課的教學(xué)形式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以“教”為目的，只注重知識(shí)的傳授，過多地以書本知識(shí)為重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)也主要以被動(dòng)接受、死記硬背為主，這樣機(jī)械式的教學(xué)方式往往學(xué)習(xí)效率低，針對(duì)此問題我們應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生針對(duì)某一問題以小組的方式進(jìn)行交流，有利于鍛煉學(xué)生的思維能力和分析、解決問題的能力，用新穎的方式將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。例如，結(jié)合書本知識(shí)給學(xué)生提供社會(huì)熱點(diǎn)政治問題，讓學(xué)生就此展開討論，最后得出結(jié)論，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解，這樣學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)那么容易忘記，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

三、提高高中政治教師的教學(xué)能力

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?！痹诋?dāng)下充滿新事物的時(shí)代，教師首先應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知識(shí)縱向深化，追蹤學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代節(jié)拍，將最新觀點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合分享給學(xué)生，為學(xué)生做良好的領(lǐng)路人，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀體系。隨著新課改的發(fā)展，我們更應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，緊跟時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)合理利用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，用更新穎的方式向?qū)W生展示學(xué)科魅力。我們要通過不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)自身發(fā)展，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要熟練地掌握馬克思主義的哲學(xué)思想，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，科學(xué)社會(huì)主義理論，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想并及時(shí)了解和掌握黨的方針政策，如此才能理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，準(zhǔn)確分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，為學(xué)生答疑解惑。

四、加強(qiáng)高中政治教師的監(jiān)督與評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有考試成績(jī)作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，教師的工作也應(yīng)參加“考試”。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的成績(jī)只是檢驗(yàn)教師工作的部分內(nèi)容，教師在平常的不足之處還需學(xué)生的反饋，以便教師發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題。可以安排聽課，通過聽課者對(duì)課堂的觀察來(lái)評(píng)價(jià)教師在授課過程中的不足，課后任課教師可以通過和聽課者的探討，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。

正確引導(dǎo)學(xué)生如何高效地學(xué)習(xí)是每個(gè)教師都關(guān)心的問題，而每個(gè)學(xué)生也有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中，需要通過不斷學(xué)習(xí)探索，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓書本上的內(nèi)容走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心時(shí)事新聞，將課本上所學(xué)知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合，有利于把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)起來(lái)也更容易一些，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高。

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