丁小燕

摘 要：高中政治教學(xué)是高中教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，隨著社會對個人能力與素質(zhì)要求的不斷提高，除了基礎(chǔ)的專業(yè)知識與能力外，個人素養(yǎng)的全面性與綜合性也逐漸成為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)與評價的標(biāo)準(zhǔn)?；谶@一社會發(fā)展趨勢，教育事業(yè)的改革也將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為重要的教學(xué)任務(wù)，良好的政治核心素養(yǎng)與高尚的思想品德具有不可分割的關(guān)系，高中政治課堂教學(xué)效率的提高離不開道德教育，學(xué)生個人道德修養(yǎng)的提升也是高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;德育主題

政治理論知識教學(xué)是高中政治課堂開展的根本內(nèi)容，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)離不開理論知識與能力教學(xué)，思想品德教育主題活動也需要依托基礎(chǔ)理論知識教學(xué)活動展開。在高中政治教學(xué)活動中，有計劃、有層次地開展德育主題活動，通過學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的思想交互開展思想品德教育，以時政熱點作為德育主題活動的素材，提高學(xué)生在實際生活中培養(yǎng)、踐行良好價值觀念與個人品德的能力。

一、高中政治德育主題教學(xué)中存在的問題

1.德育教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)重缺失

在家庭、學(xué)校甚至社會等多方影響因素的共同作用下，高中政治教育忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與理論知識的內(nèi)化，政治課堂中的德育教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺失，政治素養(yǎng)與能力培養(yǎng)變成應(yīng)試技能培養(yǎng)，學(xué)生在政治課堂中無法獲得充分的德行培養(yǎng)、人格成長、正確的價值取向。

2.德育主題活動開展形式化

多數(shù)班級開展德育主題活動課的各個環(huán)節(jié)形式化嚴(yán)重，德育活動的實施環(huán)節(jié)設(shè)計老套，甚至是照搬現(xiàn)有的活動模式，沒有考慮學(xué)生具體的道德水平，問題探究和德育話題設(shè)計不具有時代性和現(xiàn)實性，學(xué)生利用固定的話術(shù)來討論過時的社會問題和現(xiàn)象，教師的點評也完全流于形式，不能充分針對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀念進行引導(dǎo)，德育教學(xué)效果嚴(yán)重缺少現(xiàn)實意義。

二、基于學(xué)生核心素養(yǎng)的高中政治德育主題活動開展對策

1.明確學(xué)生道德培養(yǎng)目標(biāo)

立德樹人是現(xiàn)代教育的最終目的，學(xué)生個人道德素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)知識能力培養(yǎng)同等重要，教師作為政治課堂德育主題活動的組織者與引導(dǎo)者，其教育思想和教學(xué)理念直接影響學(xué)生的思想品德成長。因此，在高中政治德育主題活動中，教師首先要明確學(xué)生道德培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)活動和德育活動的點評中滲透道德教育理念，同時在日常的師生交往中潛移默化地影響學(xué)生的舉止行為，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行道德觀念。道德教育應(yīng)該充分落實在日常生活中和每一節(jié)政治課堂中，而不是局限在某一節(jié)德育主題活動課上，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生道德教育的長期性，要在長期的教學(xué)活動中不斷、反復(fù)地強化學(xué)生的道德教育。

在“價值與價值觀”的教學(xué)中，教師可以借助央視欄目的年度感動中國人物開展德育活動，借助年度感動中國人物的具體事例，使學(xué)生體會其中的個人道德修養(yǎng)和崇高的價值追求，進而組織學(xué)生對自己最佩服的人、最感動的事跡展開討論，倡導(dǎo)學(xué)生反映自我的真實感受，體會他人真實故事帶給自己的震撼，在心靈的共鳴中激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同，促進學(xué)生道德觀念的進步與發(fā)展。

2.聚焦學(xué)生情感價值

當(dāng)前高中政治道德教育要拒絕說教模式，要實現(xiàn)高中政治教學(xué)良好的道德教育效果，要開展德育主題活動，要像春風(fēng)化雨一般使學(xué)生受到情感價值上潛移默化的影響，活動形式與活動內(nèi)容要貼近現(xiàn)實生活，以學(xué)生的個人生活經(jīng)歷與體驗激發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。教師通過選取生活中的典型事例，營造良好的德育活動氛圍，讓學(xué)生在真實的教學(xué)情境下感受道德的現(xiàn)實價值與意義。

通過列舉源于生活的實際案例不僅有利于幫助學(xué)生深入理解知識，同時也承載了良好的道德教育功能，有利于進一步凝聚學(xué)生的情感態(tài)度，提升學(xué)生的情感價值。

總之，高中政治教學(xué)承載著重要的道德教育職能，尤其在當(dāng)前社會發(fā)展中，社會各個領(lǐng)域、各個方面對個人品德修養(yǎng)提出更高要求的背景下，個人道德品質(zhì)也已經(jīng)成為新時代人才參與社會實踐的必要品質(zhì)，通過開展一系列德育主題活動，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)先進人物的道德品質(zhì)，對于提高學(xué)生道德修養(yǎng)、使教育回歸本質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。

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